1、教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 1 页 共 14 页 怎么当好老师，该注意什么怎么当好老师，该注意什么 讲课四要素讲课四要素; 讲解讲解 书写书写 讲义讲义 互动互动 1.讲解讲解 一、什么是讲解一、什么是讲解 讲解是通过语言对知识的分析，提示事物及其构成要素 的发展过程，使学生把握事物的内在联系和规律，向学生传 授知识和技能、方法和技巧、以及启发思维、表达思想情感 的教学行为。为了提高讲解的效率，不同的教学环节，应该 运用不同的技能与技巧。 二、讲解的要求二、讲解的要求 要求教师必须思路清晰，一步扣一步，步步衔接紧凑。 一般说来，新授内容是由若干个教学事件构成，教师
2、必须清 楚：每一个教学事件教师干什么？学生干什么？针对某一个 教学事件，学生可能会怎样想？学生可能想什么？教师怎样 引导学生去想？学生在什么地方可能出现思维阻塞？这就 需要： 充分准备，启发思维：充分准备，启发思维： 要明确教学目标，分析教学内容 与学生的实际， 建立清晰的讲解结构， 也就是说， 先讲什么？ 后讲什么？前后怎样连接。 提供依据，注意科学性：提供依据，注意科学性：所举证据和例证要充分、具体、 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 2 页 共 14 页 恰当，并要明确依据与结论之间的关系。 突出重点、突破难点：突出重点、突破难点：重点指重要知识，由教学内容的特
3、点来确定；难点由教学内容与学生的关系以及学生的基础等 情况来确定。 突出重点、突破难点的方法：重复；停顿；提问；提高语音 语调或降低语音语调；板书强调等。 组织要有条理，注意逻辑性：组织要有条理，注意逻辑性：讲解的过程合理，条理要清 楚，逻辑严密，层次分明，体现物理学的认识方法。讲解不 仅使学生明确每一步的出发点，思考方向、结论，而且要明 确各步骤之间的逻辑联系。 语言清晰、流畅、简练、通俗、生动语言清晰、流畅、简练、通俗、生动 反馈和调控：反馈和调控：通过反馈和调控实现师生之间情感的激励和 知识信息的有效传递，达到教学目标。另外，讲解还要情感 投入。课堂上师生之间的情感交流是创造和谐的课堂气
4、氛和 良好智力环境的重要因素。讲解中情感的交流与语音和语速 的变化有很大的关系，为了使讲解生动，应使讲解的语音和 语速适合讲解内容中情感交流的需要，进行必要的情感投 入。 三、讲解的类型三、讲解的类型 说明说明:包括对教学对象、活动方式、活动目的、简单事实、包括对教学对象、活动方式、活动目的、简单事实、 知识和技能、术语的说明。知识和技能、术语的说明。 符号、术语的说明：符号、术语的说明： 例如，“ T ”表示一段时间间隔， 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 3 页 共 14 页 表示密度；中学物理中还用到大量的术语，有些是简单的， 如“质点”、“机械运动”，有些是比较
5、复杂的抽象术语，如物 理概念“压强”、“功”、“电场强度”等。符号、术语的说明是 将这些符号、术语与它们所代表的事物建立联系。 简单简单物理现象的说明物理现象的说明: 有对简单物理现象的说明， 注意对 存在的现象和现象产生的原因说明，例如对滑动磨擦现象； 有时需要分析复杂的实验过程， 例如对光电效应的分析 （串、 并联电路分析） 。 活动的说明活动的说明: 是对做某事的目的、意图、活动方式的说 明，通常是对学生实验或学生活动进行安排等教学活动时进 行的。应注意对活动的目的、任务和方法，活动的具体要求 进行明确的说明。 描述描述: 描述是对物理事实、现象、过程进行形象的描述， 是提供物理背景和讨
6、论前提的手段。在物理教学中经常用到 大量的描述。描述要突出关键因素，注意事物、现象发展的 顺序和结构，为学生的思维加工提供清晰的直观语言背景。 例如，描述物态变化。 原理式讲解原理式讲解:是对物理知识的讲解， 一般有两种模式，一种 是上位学习，即新知识在概括性、抽象性方面高于原有认知 结构的知识，例如（高中）利用控制变量法建立牛顿第二定 律， （初中）浮力、压强的概念，阿基米德定律，这时讲解 的思维逻辑是归纳和分析综合；另一种模式是下位学习，新 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 4 页 共 14 页 知识在概括性、包摄性方面低于原有认知结构中的知识，这 时讲解的逻辑思维
7、是演绎的过程。例如（高中）从普通的能 量守恒与转化定律，在直流闭合电路的具体情况中演绎推理 得出稳恒电路中闭合电路的欧姆定律。 （初中）推导液体内 部压强公式。 上位学习的讲解模式中，教师的讲解过程要以学生的认知规 律为基础。讲解步骤是： A 感知一类事物中若干个典型事例，这一类事物是新知识包 含的事物，是本质因素比较明显、代表性强，容易被学生感 知的事例，通常不提供反例。其任务是找出每一事例的组成 要素。例如浮力概念的建立。 B 在感知的基础上确定本质和非本质因素。本质要素是这些 事例所共有的要素，非本质要素是各个事物所特有的特殊要 素。这一步的任务是区分本质要素和非本质要素。例如浮力 与什
8、么因素有关。 C 联结本质要素提出假设。任务是把本质因素联结起来，提 出概念的假设。 D 在特定情景中检验假设。对初步的假设进行修正，引导学 生用假设去解释特定情景中的同类事物，使学生重新感知、 概括出新的知识。 E 将新概念推广到同类事物中应用，明确新知识的内涵和外 延，并与相关的原有知识区分开来。 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 5 页 共 14 页 下位讲解的步骤是： A 感知新概念、新规律所对应的具体事例。例如， （高中） 新知识是洛伦兹力，则首先要演示阴极射线管中的电子流在 磁场中偏转的实验。 （初中）液体内部压强的存在，先实验。 B 寻找与新现象有关的上位
9、知识。例如， （高中）与洛伦兹力 有关的上位知识是安培力，其逻辑关系是安培力是磁场对电 流的作用力，而电流又是带电粒子组成的，则f（为 总带电粒子数，为安培力，f 为洛伦兹力） 。 C 明确新现象对上位知识的限制条件。例如，按照电子论将 电流表示为单位时间内通过导体截面的带电粒子数所带的 电量，即qnSv。 问题解答式讲解 经常用于习题课或纠正作业错误时，是对学生进行解答物理 习题的示范讲解。其目的是说明为什么要这样解，总结解题 的规律，教给学生解题的方法。一般步骤如下： A 呈现问题，使学生明白问题字面上的意义。 B 引导学生明确问题的目标和已知条件，找出研究对象，分 析弄清物理过程。 C
10、在明确物理过程的基础上， 进一步引导学生明确推理规则。 首先是确认可以利用的物理知识和已知条件，之后是帮助学 生找到解决问题的策略。 D 讨论、总结一般解题步骤和分析方法。 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 6 页 共 14 页 2.板书板书 板书技能板书技能是教师以凝练的文字语言和图表等传递教学 信息的教学行为方式。板书既是教师应当具备的教学基本 功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板 书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力，既能 产生美感陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯，既能激 发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧。活跃学生思维。 人们把精
11、心设计的板书称为形式优美、重点突出、高度概括 的微型教科书。 一、板书的作用一、板书的作用 板书是课堂教学的重要组成部分，是传递教学信息的有效 手段，是教师口头语言的书面表达形式。在教学中它有增强 语言效果，加深记忆的作用。 板书和诉诸听觉的有声语言是相辅相成的，可弥补语言表 达的不足。在表达问题上它更准确，更清晰，更容易被学生 接受。 板书通过学生的视觉器官来传递信息，比语言富有直观 性。尤其是板图在表现事物的发展变化方面，是挂图、幻灯 不可比拟的，能加深学生对问题的理解，在脑海中留下深刻 的印象。 板书对教学内容具有高度的概括性，它能条理清楚、层次 分明地提示一节课的教学内容，一节课的内容
12、通过板书可以 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 7 页 共 14 页 一目了然。 一般是在讲解重点、难点教学内容时进行板书，并且在关 键的地方可以圈圈点点，或用不同颜色的粉笔书写和绘画， 因此，它能突出教学重点、关键，解决教学难点。 形式优美、设计独特的板书具有激发学生兴趣，启发思维 的作用。独具匠心的板图，能引起学生的浓厚兴趣，有的甚 至使他们终身难忘。 二、板书的类型二、板书的类型 板书的形式和教学的其它活动形式一样，要根据教学内 容的特点，从实际出发，恰当地运用。板书的种类很多，从 语言的运用来分有提纲式、 语词式； 从表现形式分有文字式、 表格式、图示式；从内容
13、来分有综合式、单项式；从结构来 分有总分式、对比式、分列式、提纲要点式等。选择最佳的 板书形式是增强教学效果的重要一环。常用的板书形式主要 有以下几种。 （1）提纲式：）提纲式：是按教学内容和教师的讲解顺序，提纲契领 地编排书写的形式。这种形式能突出教学的重点，便于抓住 要领， 掌握学习内容的层次和结构， 培养分析和概括的能力。 （2）词语式：）词语式：它的特点是简明扼要，富有启发性，通过几 个含有内在联系的关键词语引起学生连贯思索，加深对教学 内容的理解，有利于对学生思维能力的培养。 （3）表格式：）表格式：这种形式的板书式根据教学内容可以明显分 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试
14、讲课技巧 第 8 页 共 14 页 项的特点设计的。教师根据教学内容设计表格，提出相应的 问题，让学生思考后提炼出简要的词语填入表格。也可教师 边讲解边把关键词语填入表格。还可先把内容分类有目的的 按一定位置书写，归纳、总结时再形成表格。 （4）线索式（流程式） ：）线索式（流程式） ：以教材提供的线索（时间、地点等） 为主，反应教学的主要内容，这样能把教材的梗概一目了然 地展现在学生面前，使学生对它的全貌有所了解。这种板书 指导性强，对于复杂的过程能起到化繁为简的作用，便于记 忆和回忆。 （5）图示式：）图示式：在板书中辅有一定意义的线条、箭头、符号 等组成某种文字图形的板书书法。它的特点式
15、形象直观地展 示教学内容，许多难以用语言解释清楚的事物往往一经图 示，便一目了然了。它能引起学生的注意，激发学习兴趣， 学生能长久地欣赏玩味。 （6）总分式（括弧式） ：）总分式（括弧式） ：适合于先总体叙述后分述或先讲整 体结构后分别讲解细微结构的教学内容。这种板书条理清 楚、从属关系分明，便于学生理解和掌握教材的结构，给人 以清晰完整的印象。 （7）板图：）板图：教师边讲边把教学内容所涉及的事物形态、结 构等用线图画出来，形象直观地展现在学生面前。板图在辅 助讲解事物的发展变化过程方面，不但优于语言，有时也优 于挂图。 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 9 页 共
16、14 页 三、板书与语言的配合三、板书与语言的配合 板书与语言讲解是一个不可分割的整体，二者有机结合 才能较好地传递教学信息。结合的形式有先写后讲、先讲后 写、边讲边写等几种，但又是经常结合使用的。 先写后讲，一般在需要学生对某一事物先有一全面概括的了 解，然后再逐步细致地讲解。先讲后写，通常在教师利用板 书帮助学生回忆所学过内容的要点或讲解新知识时使用。边 讲边写，图示式、板图等形式的板书适合于边讲边写。 四、板书的原则四、板书的原则 （1）书写规范、有示范性）书写规范、有示范性 板书要工整， 必须遵循汉字的书写规律， 做到书写规范、 准确。要把握汉字的基本笔划和笔划顺序。字的大小以后排 学
17、生能看清为宜。教师板书时，一定要一笔一划地写字，一 笔一划地画图，让学生看清楚，对一字一句，甚至标点符号 都要有所推敲。教师分板书除了传授知识外还有一个引导和 训练学生养成良好的书写习惯的重要任务。 （2）语言准确、有科学性）语言准确、有科学性 这是从内容上对教师的板书语言提出的更高的要求。虽 然板书在教学上时间隔地出现的，但是最后总要形成一个整 体。板书要让学生看得懂，引人深思，不能由于疏忽而造成 意思混乱或错误。因此，板书用词要恰当，造句准确、图表 规范、线条整齐，这是板书设计中不容忽视的一个方面。 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 10 页 共 14 页 （3）层
18、次分明，有条理性）层次分明，有条理性 各学科的教学内容都有较强的层次性、逻辑性和连贯 性，所以板书也要层次分明有条理。在课堂教学中，板书和 口头讲述是同步进行的两种教学手段，而板书的优势是直 观、形象、条理、概括。要使板书发挥这个优势，要求教师 必须做到层次清楚、条理分明、主线清晰、枝蔓有序，用板 书体现和加强讲解中语言的这些特点。 （4）重点突出，有鲜明性）重点突出，有鲜明性 在教学中板书运用得好可以引导学生把握教学重点，全 面系统地理解教学内容。要做到这一点，教师的板书必须重 点突出、祥略得当，着与语言说明的要求是一致的，也是衡 量一个教师教学水平的重要标志。在课堂有限的时间内，能 祥略得
19、当地处理教材，抓住重点板书有关内容，一堂课后， 通过板书就能纵观全课、了解全貌，抓住要领，给人以清晰 的印象。 （5）合理布局、有计划性）合理布局、有计划性 教师能把讲授的内容迅速而利落、合理而清晰地分布在 黑板上，并使学生在讲解中能跟上节拍，全部理解。课后又 能使学生通过板书一目了然，通晓了解，这是教师的板书艺 术。但是，没有课前认真的研究和精心的设计是办不到的。 因此，课前教师要根据教学要求，从实际出发，进行周密的 计划和精心的设计， 确定好板书的内容， 规划好板书的格式， 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 11 页 共 14 页 预定好板书的位置，在教学时才能有条
20、不紊地按计划进行， 准确而灵活地加以运行。 板书可以分为主要板书和辅助板书（副板书） 。主要板书 用于书写教学内容的提纲，帮助学生掌握每节课的主要内 容，通常使用黑本中间部分，占黑板面积的二分之一至四分 之三。在黑板的两边写辅助板书或画板图。 （6）形式多样、有趣味性）形式多样、有趣味性 好的板书设计会给学生留下鲜明的印象，形成理解、回 忆知识的线索。 充满情趣的板书设计， 好象一幅美丽的图画， 给学生以美的享受，拨动着他们的心弦，引起浓厚的学习兴 趣，加深理解和记忆，增强思维的具体内容和学生思维的特 点，运用好板书这种书写形式的教学语言。 3讲义 一课题（说明本课名称） 二教学目的（或称教学
21、要求，或称教学目标，说明本课所 要完成的教学任务） 三课型（说明属新授课，还是复习课） 四课时（说明属第几课时） 五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识 点） 七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 12 页 共 14 页 步骤） 八作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中， 教学过程是关键， 它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1设计新颖活泼，精当概括
22、。 2怎样进行，复习那些内容？ 3提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法 。 2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2怎样进行，谁上黑板板演？ 3需要多少时间？ （四）归纳小结 1怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2需用多少时间？ （五）作业安排 1布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 13 页 共 14 页 2需不需要提示或解释？ 4.互动 一是精选案例式互动一是精选案例式互动
23、运用多媒体等手法呈现精选个案，请学员利用已有知识 尝试提出解决方案，勘校正误，设置悬念，然后抓住重点、 热点作深入分析，最后上升为理论知识。一般程序为案例解 说尝试解决设置悬念理论学习剖析方案。 这种方法直观具体，生动形象，环环相扣，对错分明，印象 深刻，气氛活跃。缺点是理论性学习不够系统深刻，典型个 案选择难度较大，课堂知识容量较小。 二是主题探讨式互动二是主题探讨式互动 主题是互动教学的“导火线” ，围绕主题展开教学双方 互动，有利于达成教学目的。其方法一般为抛出主题提 出主题中的问题思考讨论问题寻找答案归纳 总结。这种方法主题明确，条理清楚，探讨深入，能充分调 动学员的积极性、创造性。但
24、缺点是组织难度大，学员所提 问题的深度和广度具有不可控制性，往往会影响教学进程。 三是多维思辨式互动三是多维思辨式互动 把现有定论和解决问题的经验方法提供给学员，让学员 指出优劣加以完善，还可以有意设置正反两方，在争论中寻 找最优答案。一般方法为解说原理分析优劣发展理 论。这种方法课堂气氛热烈，分析问题深刻，自由度较大， 教师招聘、选调面试讲课技巧教师招聘、选调面试讲课技巧 第 14 页 共 14 页 但要求教员必须充分掌握学员基础知识和理论水平，并对新 情况、新问题、新思路具有较高的分析把握能力。 四是归纳问题式互动四是归纳问题式互动 就是课前针对教学目的、教学重难点问题，归纳互动问 题。教学开始，教员一一向学员抛出，学员广泛思辨、争论， 最后达到了解熟悉所学内容的目的，同时开阔思路。这种方 法，能充分调动学员的积极性、创造性，但要求教员必须充 分备课。
