人教部编版语文六年级下册第一单元《语文园地一》教案+课件+预习单+检测（全套4份文档打包）.zip

第 1 页 语文园地一语文园地一教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 第一单元语文园地共有四个板块的内容： 本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的” ，这是在学生已经学习过的“如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来 写”等要素基础上的延伸，“交流平台”将引导学生针对本单元的语文学习要 素进行交流，进一步明确分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详 略。 本单元的人文主题是“民风民俗”，四篇课文的学习已经让学生体会到民 族文化的博大精深，感受至中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。“词句段 运用”将结合课内外的民俗民风，鼓励学生积累一些传统习俗的寓意，丰富学 生对传统文化的认识。 另外，“词句段运用”的另一部分内容是引导学生通过例句，了解同一个 意思可以有多种不同的表达方式，从而体会语言表达的丰富性和多样性。 “书写提示”呈现了硬笔行楷书写的一段文字，引导学生通过观察，发现 行楷书写的特点。通过临摹、练写，掌握行楷书写技巧，提高书写速度。 “日积月累”是汉乐府诗长歌行。诗歌中借季节变迁、百川东去等自 然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝世人惜时奋进。 教学目标：教学目标： 1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会 作者如何详写主要部分，并运用到写作表达中去。 2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思的好处，积累优美的语句。 3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对 传统文化的认识。 4.欣赏行楷，观察行楷书写的特点，通过临摹、练写，提高书写速度。 5.有感情地朗读长歌行，背诵古诗，积累惜时奋进的名句。 课时安排：课时安排：2 课时 课 题内 容课 时 第 2 页 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会 作者如何详写主要部分，运用到写作表达中去。 2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思的好处，积累优美的语句。 3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对 传统文化的认识。 教学重点：教学重点： 结合课文的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写 主要部分的。 教学难点：教学难点： 理解安排详略在写作中的作用。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，引入新课。一、谈话导入，引入新课。 师：同学们，在第一单元的学习中，我们感受到传统民俗文化的独特魅力！ 这节课让我们结合文本，梳理总结语文学习要素；揣摩词句、积累传统文化知 识。 （板书：语文园地一） 二、结合文本，引导交流。二、结合文本，引导交流。 （一）结合课文北京的春节，明确详略安排，探究分清主次的意义： 1.课文北京的春节中，哪几个日子令你印象深刻？为什么？ 2.这几个重要的日子里，有哪些独特的民俗活动令你难忘呢？ 3.作者为什么这样安排文章布局？文中简略的地方也详细介绍，好不好？ 交流平台 词句段运用 第一课时 书写提示语文园地一 日积月累 第二课时 第 3 页 4.阅读交流平台的内容，说说你知道了什么？ 5.交流并总结阅读和写作方法： （1）阅读：分清主次，就能领会作者要表达的主要意思。 （2）写作：想要表达的主要内容写得详细些，次要内容简略些，详略安排 得当，才能中心突出，表达清楚。 （板书：详略得当 主次分明 中心突出） （二）自主回顾课文，学以致用，交流写作心得： 1.课文腊八粥中，作者要表达的主要意思是什么？哪一部分的描写突 出了主要意思？这部分内容是怎样详写的？ 2.小组内交流： 在介绍家乡风俗的习作中，你是怎样安排详略，突出中心的呢？ 三、揣摩词句，丰富语言表达能力。三、揣摩词句，丰富语言表达能力。 本单元的课文中，有许多优美的词汇和精彩的句子值得我们揣摩学习。 1.请读一读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么？ (1)有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛 角的，有的都是纱灯。 加点部分表示什么意思？ 把这些词语换成“都”，读一读有什么不同? (2)全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金 牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 加点部分表示什么意思？ 把这些词语换成“获胜”，有什么不同? 2.想一想，这些意思相同的词语，在句子中有什么巧妙之处? （板书：语言丰富 精彩有趣） 3.你还能用哪些词替换句 1 和句 2 中加点的词？ 4.下面这些词语都是什么意思？你能仿照例子填空吗？ 人山人海 车水马龙 摩肩接踵 人潮汹涌 第 4 页 节日的北京可真热闹。放眼望去，天安门广场（ 人山人海 ），长 安街上（ ），名胜景区里游客（ ），王府井商业街简 直是（ ）。 四、交流民俗寓意，积累传统文化知识。四、交流民俗寓意，积累传统文化知识。 本单元的课文用美妙的文字，向我们展示了斑斓多姿的传统民俗文化，让 我们一起观看图片，交流民俗知识。 （板书：民俗寓意） 1.播放课件，教师边播放边介绍 2.你还知道哪些民俗活动的寓意呢？同学们交流一下吧！ 时间（节日）或建筑装 饰 民俗活动寓意 春节吃年糕万事如意年年高 春节吃鱼 雕刻蝙蝠 五、作业安排：五、作业安排： 1.找出 1 篇学习过的课文，说一说作者详写了哪些内容？略写了哪些内容？ 作者想要表达的主要意思是什么？ 2.收集 2-3 组表达同一意思的不同词语，试着用其中一组写一段话。 3.查找各民族具有代表性的民俗活动，并积累下来。 六、板书设计六、板书设计: : 语文园地一 详略得当 主次分明 中心突出 丰富语言 有趣精彩 祝愿 祈福 第 5 页 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.欣赏行楷，观察行楷书写的特点，通过临摹、试写，提高书写速度。 2.有感情地朗读长歌行，背诵古诗，积累惜时奋进的名句。 教学重点：教学重点： 有感情地朗读长歌行。 教学难点：教学难点： 理解并背诵古诗，积累惜时奋进的名句。 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 师：中华文明博大精深，在源远流长的文化长河中，书法占有一席之地。 请同学们观察下面这些作品，说说你的发现。 二、欣赏行书，临摹句子，感受汉字的魅力。二、欣赏行书，临摹句子，感受汉字的魅力。 1.出示作品，学生们说出发现：正楷、行楷、隶书、草书。 2.对比观察行楷的特点。 3.临摹古诗，练习行楷书写： 出示学习过的古诗，学生临摹、练习行楷书写，体会行楷书写的方法。 （1）提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写。 （2）临摹诗歌，交流讨论提高书写速度的技巧。 （3）鼓励学生在练习本上练写。 （4）展示书写得又好又快的作品。 （板书：行楷 变 连 快） 三、朗读古诗，理解诗意并背诵，积累名言名句。三、朗读古诗，理解诗意并背诵，积累名言名句。 在璀璨的中华文明中，还有一颗熠熠生辉的明珠古诗词，今天我们来 学习并积累一首古诗长歌行。 （板书：长歌行） 1.回忆学习古诗的方法。 2.解题:汉乐府及乐府诗。 3.请同学们借助工具书认识生字，读准诗句。 第 6 页 （1）查字典，读准字词：葵 晞 焜 衰 （2）自读古诗，注意停顿。 4.借助工具书，理解诗义： （1）说一说下面这些字词的含义。 （2）小组交流一下，说说读懂了哪些内容。 5.想象画面，感悟诗情，背诵古诗，积累拓展。 （1）结合图片，理解古诗。 朝露易晞 万物生长 秋来叶落 大江东去 （2）思考诗歌蕴含什么哲理?哪句诗抒发了这种人生哲理？ （板书：惜时奋进） （3）练习背诵：在理解诗意的基础上,练习背诵诗句,并鼓励学生展示背诵。 6.同学们，及时当勉励，岁月不待人。古今中外，鼓励人们惜时奋进的名 言名句有许多，你能说一说吗？ (1)学生交流展示名言。 （2)教师出示名句，学生读。 四、小结本课：四、小结本课： 让我们一起积跬步、汇点滴、惜时光、趁韶华，用今天的积累，描绘未来 的画卷！ 五、作业安排五、作业安排: : 1.背诵长歌行。 2.积累惜时奋进的名言名句。 3.试试用行楷书写长歌行。 六、板书设计六、板书设计: : 语文园地一 行楷 变 连 快 长歌行 惜时 奋进语文园地一 部编版语文六下第一单元 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 北京的春节 腊八 腊月二十三 除夕 初一 元宵节 腊八粥、腊八蒜 祭灶王 贴春联和年画、做年菜、 穿新衣、守岁 拜年、逛庙会 吃元宵 详细描写 独特的春节习俗 印象深刻的日子难忘的民俗活动 阅读方法 写作方法 交流平台 1.课文腊八粥中，作者要表达的主要意思是什么？ 哪一部分的描写突出了主要意思？这一内容是怎么详写的？ 交流平台 对家乡生活的怀念、对亲情的眷恋。 等粥的过程。 结合人物的心理、语言、动作、神态等描写了四个生动的场景： 盼粥、分粥、猜粥、看粥。让读者在感受到腊八粥的香甜同时，体会 家庭生活的温情。 2.在介绍家乡风俗的习作中，你是怎样安排文章详略， 突出中心的呢？ 要表达的主要意思 怎样安排详略 交流平台 1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的 清一色是牛角的，有的都是纱灯。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的都是玻璃的，有的 都是牛角的，有的都是纱灯。 都、全 单调 词句段运用 . . . 读句子，注意加点的部分，说说发现。 2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高 比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳 比赛中拔得头筹。 获胜、第一名 全校运动会上，大山在短跑比赛中获胜，志杰在跳高比 赛中获胜，思雨在跳远比赛中获胜，宁宁在游泳比赛中获 胜。 重复 词句段运用 读句子，注意加点的部分，说说发现。 . . . . . . . . . . . . . . . . 1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的 清一色是牛角的，有的都是纱灯。 2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛 中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中 拔得头筹。 换一换 悉数、全数、全体、完全 独占鳌头，名列前茅，一马当先，首屈一指 词句段运用 . . . . . . . 人山人海 车水马龙 摩肩接踵 人潮汹涌 节日的北京可真热闹。 放眼望去，天安门广场（人山人海）， 长安街上（ ），名胜景区里游客（ ）， 王府井商业街简直是（ ） 。 车水马龙摩肩接踵 人潮汹涌 词句段运用 填一填 交流民俗寓意，积累传统文化知识 时节饮食 建筑装饰 节庆活动 民族节日 时间（节日） /建筑装饰 民俗活动寓意 过年吃年糕万事如意年年高 过年吃 鱼 雕刻蝙 蝠 交流民俗寓意，积累传统文化知识 年年有余万事足 福从天降事事顺 吃饺子耳朵不受冻 春节前 倒贴福字福气已到 傣族泼水节去除污秽泼 水 冬至 感谢聆听, 再见! 观察作品，说说发现 观察作品，说说发现 笔画以简代繁 笔画自然相连 我就生长到这样一个小城里，将近十五岁时 方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到 现在为止，那城门我还没再进去过。但那地方我 是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里， 我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。 沈从文 书写速度快 写一写 练一练 大小相兼 笔笔相连 收放结合 左收右放 疏密得体 上左内密 浓淡相融 轻重适宜 行楷书写要注意 知诗人、解诗题 学字词、读诗文 借注释、知诗意 学古诗 长歌行 汉乐府 汉代的一个机构，采集 民间歌谣或文人的诗来配乐， 以备朝廷祭祀或宴会时演奏 之用。它搜集整理的诗歌， 后世就叫乐府诗。 长歌行是汉乐府的曲牌名。 读准字音 注意停顿 青青园中葵，朝露待日 晞。 园中碧绿的葵菜,晶莹的 朝露很快会被阳光晒干。 阳春布德泽，万物生光 辉。 和煦的春天处处洒满阳光雨 露，万物生长，呈现出勃勃生 机。 常恐秋节至，焜黄华叶 衰。 百川东到海，何时复西归？ 常常担心秋天来到，花和叶 都枯黄凋零了。 江河奔腾向东流入大海，什 么时候能掉头向西流回来？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 花有重开日，人无再少年。 珍重少年时，不负云和月。 惜时奋进 感谢聆听,再见!第 1 页 语文园地一语文园地一自主预习单自主预习单 一、课前预习部分：一、课前预习部分： 1.你了解哪些民俗活动和它的寓意？ 2.查找资料，了解汉乐府及乐府诗。 3. 这几个字词容易读错，请你借助工具书读准字音： 葵 晞 焜 衰 朝露 德泽 4.阅读思考：古诗长歌行告诉我们什么道理？你还知道哪些名言名句 也表达同样的意思？ 二、课堂学习用表：二、课堂学习用表： 1.你知道哪些民俗活动的寓意？把老师和同学们分享的内容记录下来吧： 时间（节日）或建筑（装饰）民俗活动寓意 过年吃年糕万事如意年年高 过年吃鱼 雕刻蝙蝠 2. 观察对比，临摹行楷，感悟特点： 第 2 页 3.临摹古诗，练习行楷书写，总结行楷书写的方法。 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思在谁家。 三、问题清单： 学习本课后，你还有哪些疑问？把问题记录下来，开学后请教你的老师吧！第 1 页 语文园地一语文园地一试题检测含答案试题检测含答案 一、积累运用一、积累运用 1.用“”给加点字选出正确读音。 葵花(ku ki) 晞(x x) 焜黄(hn kn) 衰退(i shui) 朝露（cho zho） 恩泽(z zh) 2.根据积累的民俗知识连线。 过 年 倒贴福字 福气已到 泼水节 吃饺子 耳朵不受冻 冬 至 吃 鱼 去除污秽 春节前 泼 水 连年有余 3.古诗填空，并回答问题。 长歌行 汉乐府 青青（ ） 葵，朝露（ ） 。 （ ）布德泽， （ ）生光辉。 常（ ）至，焜黄（ ）衰。 （ ） ，何时（ ）？ （ ） ，老大（ ）！ a. ， 描绘出一幅万物争辉图。 b.诗歌蕴含 哲理,诗句 ， 抒发了这种人生哲理。 4. 选择词语填空。 五花八门 目不暇接 丰富多彩 琳琅满目 元宵灯会真热闹啊！摊位上摆放着( )的商品，各种各样的花灯高 高悬挂，灯上的图案更是（ ）（ ）。让人眼花缭乱（ ）！ 二、阅读理解二、阅读理解 阅读短文，回答问题： 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚 夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉 得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他 给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路 上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的 迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理 自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! 我说道：“爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就 在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那 边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 第 2 页 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时， 他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一 股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿 说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我 便进来坐下，我的眼泪又来了。 节选自朱自清背影 1.选段描写了父亲为我送行的情景，说一说父亲为我做了哪些事？你体会 到 什么样的情感？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.父亲在送行时为我做的事中，哪件事写的最详细？为什么作者详写这件 事？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第 3 页 试题检测答案试题检测答案 一、积累运用一、积累运用 1.选出正确读音。 葵 ku 晞 x 焜 kn 衰 shui 朝 zho 泽 z 2.根据积累的民俗知识连线。 过 年 倒贴福字 福气已到 泼水节 吃饺子 耳朵不受冻 冬 至 吃 鱼 去除污秽 春节前 泼 水 连年有余 3.古诗填空，并回答问题。 长歌行 汉乐府 青青（ 园中 ） 葵，朝露（ 待日晞 ） 。 （ 阳春 ）布德泽， （ 万物 ）生光辉。 常（ 恐秋节 ）至，焜黄（ 华叶 ）衰。 （ 百川东到海 ） ，何时（ 复西归 ）？ （ 少壮不努力 ） ，老大（ 徒伤悲 ）！ a.（ 阳春布德泽） ， （万物生光辉 ）描绘出一幅万物争辉图。 b.诗歌蕴含（ 惜时奋进 ）哲理,诗句（少壮不努力） ， （老大徒伤悲）抒 发了这种人生哲理。 4.选择词语填空。 元宵灯会真热闹啊！摊位上摆放着( 琳琅满目 )的商品，各种各样的花 灯高高悬挂，灯上的图案更是（ 五花八门 ）（ 丰富多彩 ）。让人眼花缭乱 （目不暇接）！ 二、阅读理解二、阅读理解 1.答：写了看行李、讲价钱、送上车、选座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房、买 橘子这些事；体会到了父亲对我的无微不至的关怀，深切的父爱和我对父亲的 思念之情。 2.答：详写了买橘子这件事；因为父亲艰难地爬过铁道给我买橘子,最感人， 也最能体现父亲对我的深沉关爱和我对父亲的思念之情，文章这样安排详略得 当，中心突出。