1、统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 39 课时 主备人： 审核人： 1 24.黄继光 教学目标：教学目标： 1.认识“役、屡”等 4 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,了解课文叙述的顺序。 3.通过对人物语言、动作的描写,感受黄继光舍身堵枪口的英雄气概。 4.查找资料,了解其他英雄人物故事,和同学交流。 教学重难点：教学重难点： 1.把握文章的主要内容,了解课文叙述的顺序。 2.通过对人物语言、动作的描写,感受黄继光舍身堵枪口的英雄气概。 教学教学准备准备：多媒体课件 课课时时安排安排：1 课时 授课时间：授课时间：_月月_日日 教学过程：教学过程： 一、激发
2、兴趣一、激发兴趣, ,导入新课导入新课 1.揭示课题。 2.简介时代背景和人物。 二、初读课文二、初读课文, ,扫清字词障碍扫清字词障碍 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读,同桌交流。 2.指名读生字新词。着重指导:战役(y) 屡(l)次 摧(cu)毁 3.自由读文,读通语句。小组轮流读,互相点评。 4.说说课文写了黄继光的一件什么事。(写了在上甘岭战役中,黄继光为了战斗胜利, 用胸膛堵住敌人的枪口壮烈牺牲的事。) 5.课文是按照什么顺序来写的?(按照事情发展的顺序来写,即起因、经过、高潮和结 尾。) 三、再读课文三、再读课文, ,品读感知品读感知 1.默读课文
3、,边读边想:黄继光是一位怎样的战士?把感受深的地方用“ ”画出来, 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 39 课时 主备人： 审核人： 2 做简单标注。 2.小组交流,读一读感受深的句段,说说自己的感受。 3.集体交流,小组汇报。 (1)预设 1:英勇献身。 抓住“匍匐、爬、站起、举起、晕倒、又站起、扑上去、堵住”等词语,体会英雄的顽 强与勇敢。 理解:“匍匐”是什么意思?(身体贴着地面爬行。)从“匍匐”这一词语中你能感受到 什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。) 出示句子: 啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了! 在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。
4、多么顽强!多么令人感 动啊! 所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。指导学生有感情地朗读。 出示句子:他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的 枪口。 过渡:面对死亡,黄继光毫不畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道 路。 （2）预设 2:主动请战。 交流中,引导学生思考:从哪句话中能感受到任务的艰巨?“屡次”说明了什么? (“屡 次”说明多次突击都没有成功,突出了任务的艰巨。) （3）预设 3:占领高地。 对比句子:A.战士们像海涛一样向上冲,占领了 597.9 高地,消灭了阵地上的全部敌人。 B.战士们猛虎一样冲上去,占领了 597.9 高地,消灭了
5、阵地上的全部敌人。 4. 体会细节描写的句子。 (1)动作描写:用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。 表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。 (2)体会比喻句的作用:把子弹比作冰雹、暴风雨,说明敌人的火力越来越猛,战斗越来 越激烈,但黄继光丝毫没有退缩,更加突出了他的英勇顽强。 (3)联系上下文体会数字和省略号的作用:表现了黄继光的顽强意志。 指导学生有感情地朗读。 黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇 恨和他同敌人拼到底的决心。 5.结合插图,帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义精神和崇高的国际主义精神。 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 39 课时 主备人： 审核人： 3 四、关注有新鲜感的词语四、关注有新鲜感的词语 1.有感情地朗读课文,找出令你感触深刻的词语。 2.出示具有新鲜感的词语或短语。 轰鸣 屡次 匍匐前进 像冰雹一样 闪闪发光 火舌 猛扑 像海涛一样 指名读一读,并说说自己的体会。 五、课堂小结五、课堂小结 黄继光虽然牺牲了,但他伟大的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。 假如你 现在就站在他的烈士墓前,想想过去,看看今天,心里一定有好多的话要说。 请你把要说的话, 写下来。 教后记：教后记：
