1、部编版小学语文四年级下册教学设计 总第 36-37 课时 主备人： 审核人： 1 语文园地四 教学目标：教学目标： 1.认识“肝、秆”等 8 个生字，体会句子的表达效果。 2.了解反语和冒号的用法，并学会运用。 3.积累描写动物的古诗，激发热爱动物的情感。 4.学习书写一段话，注意行款与布局。 5.朗读、背诵古诗蜂。 教学重难点：教学重难点： 1.揣摩明贬实褒的表达方式， 尝试在说话和作文时， 用反语表达对某种事物的喜爱之情。 2.学习用“千里马”“老黄牛”等动物比喻某一类人；体会冒号的用法，试着仿写一段 话；通过比较，感受句子中语气词的表达效果。 教学时间：教学时间：两课时 第一课时第一课时
2、 课时目标：课时目标： 1.揣摩明贬实褒的表达方式， 尝试在说话和作文时， 用反语表达对某种事物的喜爱之情。 2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方式识记生字。 3.学习用“千里马”“老黄牛”等动物比喻某一类人；体会冒号的用法，试着仿写一段 话；通过比较，感受句子中语气词的表达效果。 授课时间：授课时间：_月月_日日 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 同学们，本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。 今天，我们来学习“语文园地”的内容。 二、学习“交流平台”二、学习“交流平台” 1.自己读“交流平台”的三个句子。 猫的性格实在有些古怪。 部编版小学语文四年级下册教
3、学设计 总第 36-37 课时 主备人： 审核人： 2 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 2.从这三个句子中，你体会到了什么？(从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物， 实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。) 3.联系生活，想一想，谁曾对你说过这样的话？ 4.我们平时说话和作文时，可以试着运用这种方法。(明贬实褒) 三、学习“识字加油站”三、学习“识字加油站” 1.出示词语，学生读。 2.通过读这些词语，你发现了什么？(换偏旁识字) 3.这种识字方法有什么好处？(使生字的学习更加简单和系统化) 4.出示生字，让学生认读
4、。(肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届) 5.指名读，并组词。 四、学习“词句段运用”四、学习“词句段运用” (一)第一题。 1.出示词语，读一读。 2.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗？小组讨论交流。 千里马：比喻有才干的人才。 老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。 百灵鸟：比喻声音动听的人。 领头羊：指带领大家前进的领头人。 小蜜蜂：比喻勤劳能干的人。 纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。 变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。 铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。 应声虫：称随声附和的人(含鄙视意)。 哈巴狗：比喻驯顺的奴才。 3.体会两行词语有什么不同？(第一行是表示赞美的；
5、第二行则用于讽刺。) 4.选择一两个词语练习说话。 (二)第二题。 部编版小学语文四年级下册教学设计 总第 36-37 课时 主备人： 审核人： 3 1.出示三个句子，分别指名读。 2.小组讨论冒号的用法。(用在总结性语句后面，下文具体来描写。) 3.再读句子，体会冒号的用法。 4.从下列短语中选择一个，仿照着写一段话。 爱臭美的小狗 粗心的小杰 热心肠的老奶奶 (三)第三题。 1.出示三个句子，读一读。 2.去掉语气词再读一读， 你有什么体会？(语气词能增强感情色彩， 拉近与读者的距离， 表达作者对它们的喜爱之情。) 3.男女对比读。 五、课五、课堂小结堂小结 这节课我们学会了运用明贬实褒的
6、方式来表达情感， 知道了运用换偏旁的方法可以帮助 我们识记生字， 认识了一些与动物有关的能够用来指称某一类人的词语， 学习了冒号的用法， 知道了语气词可以增强感情色彩、舒缓语气。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.学习书写一段话，注意行款与布局。 2.朗读、背诵古诗蜂。 授课时间：授课时间：_ _ 月月_日日 教学过程：教学过程： 一、学习“书写提示”一、学习“书写提示” 1.同学们，我们经常抄写课文中的一段话或者自己写作文，回顾自己平时的作业，与文 中的书写比较，你发现了什么？ 2.我们在书写时要注意什么？ (字距要比行距小。字的大小基本一致。两边留的空白大致相等。) 3.按照刚才
7、的要求来写一段话。 二、学习“日积月累”二、学习“日积月累” 部编版小学语文四年级下册教学设计 总第 36-37 课时 主备人： 审核人： 4 1.出示古诗蜂，指名读。注意读准“占”的读音。 2.齐读古诗，注意最后一句是问号。 3.谁能说说这首诗的意思？(无论是在平地还是在那高山，无限的风光美景都被蜜蜂占 有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁忙碌，又为谁酿造醇香的蜂蜜呢？) 4.你体会出作者的感情了吗？(对蜜蜂辛勤劳动的赞美，对不劳而获之人的痛恨。) 5.带着体会读诗，尝试背诵。 三、课堂小结三、课堂小结 这节课明确了书写时应注意的问题，同时积累了描写动物的古诗。 四、作业四、作业设计设计 有感情地朗读并背诵蜂。 教后记：教后记：
