冀教版二年级下册《科学》10.描述方向 教学设计.docx

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1、描述方向教学设计 教学目标: 1、能用前后左右,东南西北等词语描述物体所在的方向。 2、能在观察和比较中推理出方向的关系。 3、了解在实际生活中经常运用的地图,建筑物排列平面图中对 方向的使用。 4、愿意倾听,分享他人信息,乐于表达自己的观点,能按要求 进行合作学习。 教学重难点: 能用前后左右,东南西北等词语描述物体所在的方向。 教学准备:多媒体课件、记录单、钟表模型 教学过程: (一)情境与问题 一辆小火车开到教室,从车上下来了一个小弟弟,他看到教室里 的东西很欣喜,他指着大黑板问:“这是什么呀?”同学们告诉他是“大 黑板”,小弟弟又问:“大黑板在哪个方向?”你准备怎样描述呢?(学 生回答

2、:前面)同学们的描述准确吗?这是我们今天要探究的“怎样 描述物体所在的方向?”板书:描述方向。 (二)探究与发现活动 1:描述方向 1、你知道用哪些词语来描述方向吗?(前后左右)除了()这 个词语还可以用哪些词呢?(东南西北)要准确描述物体所在方向, 弄清方向是很重要的。同学们肯定能分清前后,能分清左右吗?请举 起右手, (写字的手)举起左手,同学们左右分的很清,那你能分清 东南西北吗?请看大屏幕,这张照片是我早晨在学校拍的,太阳在锅 炉房这里, 想一想锅炉房在哪边, 用手指一下, 面向太阳升起的方向。 早晨起来面向太阳,前面是东,所以这边是东(贴东) ,后面是西。 而 “东” 相对的是 “西

3、” , 左面是 “北” ,(有暖气片的这边是 “北” , 贴“北” )右面是南有门的这边是南。 在描述物体所在方向时除了弄清方向, 还要选定另外一个物体做 “参照物” 。 精品教育资源文库 2、现在我们以自己为参照物,描述一下“大黑板在哪个方向”? 同桌互相说说,全班交流。“一体机在我的_边,一体机在我的 _边”,他的描述准确吗?(准确) 【和你的一样吗?】把自己描 述的填在记录单上。放下笔,现在向后转再描述。“一体机在你的 _边 (后) ”用东南西北来描述 ( ) , 想一想描述的准确吗? (填 记录单) 3、除了以自己为参照物,还可以选择其他物体为参照物来描述 方向。看一看大黑板附近还有什

4、么物体?(门、讲桌、眼保健操图) 我们选定门和讲桌为参照物,按顺序填上。以“讲桌”为参照物,描述 填好;向右转,描述填好。同桌互相说一说,把下一个填好,汇报。 4、观察记录单(向右转之后的描述方向) 。你有什么发现?用前 后左右描述时, 方向发生了变化; 用东南西北描述时, 方向不变。 (板 书) (前后左右是以人的面相方向判定的,它会随着人的面相方向变 化而变化,东南西北是固定不变的。 ) 活动二: “你说我放” 同学们会描述物体所在方向, 那你能根据同学的描述把物体放到 正确的位置吗?现在我们来玩一个小游戏:“你说我放” 。(出示课件) 游戏提示 组长描述,另一人开始摆 交换角色。 评价。

5、 同学们分组说一说,放一放,在评一评谁说的准,谁放的又快又 准。 (三)应用与拓展 1、通过游戏,我发现同学们掌握的非常好,在生活中,除了用 语言描述物体位置外,还经常把物体的位置画在纸上,就是我们经常 看到的平面图纸或者是地图。平面图纸上需要先确定一个方向,一般 我们规定上面是北,下面就是和北,相对的南。左面是“西”,右面就 是“东”。 点击橡皮: 谁来描述一下橡皮所在的方向?橡皮在_的盒 子里。 根据提示找铅笔,直尺。 2、游戏升级在平面图中,你能根据描述把建筑物放到准确的位 置吗?这是一所学校的平面图,在地图或平面图中,我们按“上北 下南左西右东”来绘制的,你能根据描述把建筑放到准确的位置吗? 课件出示,谁来挑战一下?(四个同学每人放一个。 ) 同学们放好了,检查一下,对不对?全部正确。 下面这个是咱们学校的平面图, 你能把咱们学校的建筑放到准 确的位置吗? (四)课堂小结 今天我们学会了用东南西北和前后左右描述方向, 还会看平面图, 知道平面图是按上北下南,左西右东来绘制的。 科学离我们并不遥远,它就在我们身边,就在我们生活中,只要 我们做有心人就能发现它。 板书设计: 描述方向 前 后 左 右 变化 东 南 西 北 不变

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