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资源描述
最后一次讲演活动探究课导学案 学习目标:学习目标: 1.理解句式,修辞,褒贬词的使用对表达讲演者感情的作用。 2.在演讲语言的学习中训练学生思维能力和口头表达能力。 3.学习闻一多先生爱憎分明,疾恶如仇,勇于斗争和献身的崇高品格。 自主学习自主学习 概括本文主题思想: 合作探究合作探究 1.说说下列句子的特点及表达效果。说说下列句子的特点及表达效果。 (1) a 有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊! b 有理由和事实都可以讲出来。 (2) a 特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了! b 特务们已经到了穷途末路。 (3) a 你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来! b 妄图用杀人来达到目的,结果必定事与愿违。 2、本文语言有哪些特点?、本文语言有哪些特点? 3、针对疫情期间,有些人重视不够:出门不戴口罩,人群聚集的现象,写、针对疫情期间,有些人重视不够:出门不戴口罩,人群聚集的现象,写 一篇演讲稿一篇演讲稿. 答案: 1.说说下列句子的特点及表达效果。 (1)第一句由两个感叹句组成,语气强硬,语调斩钉截铁,情绪激愤,面 对敌人,形成强大的攻势。 (2)第一句用简明的语言向敌人发问,发人深思,接着宣判反动派必然灭亡 的下场,通过反复,既打击了敌人的嚣张气焰,灭了敌人威风,又表达了对 敌人的蔑视、嘲讽。 (3)第一句用“一个”和“千百万个”,“ 杀死”和“ 站起来”作对比, 给了敌人有力的打击 ,表达了作者对未来充满信心,号召人民前赴后继,斗 争到底。 2. (1) 用词的感情色彩 色彩鲜明,表明作者强烈的爱憎。 (2) 修辞 修辞手法的综合运用,有助于表达强烈的感情。 (3) 人称 不断变换的人称有力地配合了演讲者思想感情的表达。 (4)句式 感叹句 短句 口语化的语言 (5)语气 歌颂先烈,充满崇敬,语气热情,斥责反动派,不留余地。最后一次讲演活动探究课教案 一、教学目标: 1体会褒贬词的使用,人称、句式的变化及修辞等表达技巧对 表达讲演者思想感情的作用。 2培养学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及 修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。 3学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 二、教学重点: 体会褒贬词的使用,人称、句式的变化及修辞等表达技巧的作用。 三、教学难点: 体会褒贬词的使用,人称、句式的变化及修辞等表达技巧的作用。 四、教学过程: 1、导入新课 同学们好,欢迎大家走进语文课堂,今天我们一起探究一下闻 一多最后一次讲演的语言特色,解读其中隐藏的情感密码。 2、问题探究 (1)【用词的感情色彩】 这篇即席演讲,要抒发的情感很明确:一为痛斥反动派的卑 劣行径,二为缅怀烈士的伟大精神,感情强烈,爱憎分明,富有战 斗力和感染力。这样的语言特色是怎样形成的呢? 首先在于文中大量的使用了褒贬词语,色彩鲜明,表明作者强 烈的爱憎。 对人民,对先烈“光荣”“宝贵的生命”“无限的光荣” (褒义词) 对敌人:“卑劣“无耻”“疯狂” (贬义词) (2)【修辞】 除了褒贬词语我们不难看出设问、反问、对比、反复和排比等 修辞手法的综合运用,有助于表达强烈的感情。 反复:“无耻啊!无耻啊!”“你们完了,快完了!”通过反复咏叹, 强化了感情。 排比:“我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们 的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!”句式严整,增强了气势。 设问:“李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写 文章,用嘴说说话罢了!”设问句更能够引起读者的注意和思考, 也更能够表达愤怒和斥责的情感。 反问:“特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了! ”将这个反问句,改为陈述句体会一下表达效果有何不同? 我们可以将其改为陈述句体会一下:特务们,你们没有几天。 这样看来,反问句,语气凌厉,更直接地揭露了敌人无耻卑劣的行 径,使表达的语言更坚决,态度更鲜明,批判的力量更强烈。反问 句所包含的力量永远是直白的陈述句所不能达成的。 对比:“这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!”“无耻”与“光 荣”情感迥异,态度鲜明。 这些修辞手法综合运用,使听众的思想与讲演者的思想感情始 终处在激荡、交融,再激荡、再交融的过程中,从而不断地涌动和 撞击,达到强烈的共鸣。 (3)【人称】 这篇演讲词不断变换的人称有力地配合了演讲者思想感情的表 达。(主要集中在四五两段)请大家精读这两段一边看,一边勾画, 在这两段里用了几种人称?作用是什么? 我们不难看出,作者在对敌人指斥揭露的时候,用第二人称 “你,你们”-“今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站 出来!你出来讲!”这样,针锋相对地当面质问特务,有一种面对 面,短兵相接的气氛,把演讲者义正词严的指斥的情态表现得很充 分。表达感情更直接,更浓烈,指责打击的力度更强,直接向敌人 挑战,发起攻击,显示出闻一多毫无畏惧精神和愤怒的情感。 我们-鼓舞人民团结斗争时使用我们,表现出讲演者与群众 亲密的战友般的感情,那这里的我们,你们相连相对的使用,拉开 了一个战场的双方,更显示出演讲者感情的鲜明,立场的坚定,旗 帜鲜明地与敌人展开面对面地交锋。 (4)【句式】 感叹句关注句式更容易捕捉到作者所要表达的强烈感情。 这篇讲演词运用了 40 多个感叹号,这些感叹句,有的是对英烈 和人民力量的赞颂:“李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的 光荣!也是昆明人的光荣!”有的是对敌人罪行的揭露:“在昆明 出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”有的是对光明前景的展望: “现在李先生倒下了,他的血要换取政协会议的重开!(热烈的鼓 掌)我们有这个信心!(鼓掌)”有的是对敌人虚弱本质的揭露: “他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!”有的是对 昆明学生的号召 这些感叹句的运用,把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给 了听众,充分地表现了闻一多对英烈对人民的无限的爱,对反动势 力的无比憎恨。具有强烈的感召力和战斗力。 短句,多用口头语。 整篇演讲都采用最平实最简洁的口语表达内心最强烈的情感, 如“我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心 理是什么状态,他们的心是怎样长的!”这样的口语,不生僻,不拗 口,表达干脆利落,简明易懂,同时又发人深省,给刽子手们以灵 魂深处的震慑, 同时,为了有力地斥责、打击敌人,文章大量使用的短句,短 促直捷,朴质晓畅,字字铿锵,如一把把锋利无比的匕首,接二连 三地直刺敌人的胸膛。 老师举一个例子,我们体会一下:“你站出来!是好汉的站出 来!你出来讲!”这个句子句式简短,铿锵有力,掷地有声,这是 战斗者的绝唱。它燃烧着情感的火焰,抒发着作者火山爆发式的愤 怒与激情。 (5)【语气】 除了以上这些我们讲到的语言特点,我们还应该关注演讲者的 语气,这篇演讲词,歌颂先烈,充满崇敬,语气热情,而斥责反动 派则不留余地。 例如:说到李公仆先生反复“称颂他光荣”,“他的生命是宝 贵的生命”,“他倒下了,会有千千万万个李公朴站起来!”这样 的语气热情,满怀着崇敬。 在歌颂人民的力量时,他再三强调“人民是打不尽杀不死的”, 并充满信心地指出“人民的力量是要胜利的!”这样的语气洋溢着 激情。 而在斥责敌人时,说他们“心里在慌,在害怕,在恐怖,说他 们的罪行是最卑劣,最无耻的。”语气中充满了蔑视愤怒和仇恨。 3.课堂小结: 口语吸引注意力, 褒贬人称表爱憎。 感叹反问声势壮, 短句修辞力量强。 4.实践探究 闻一多是在极度悲愤的情绪中走上讲台的,他所讲的,乃是他 内心世界的真实流露。作为一个著名诗人、学者,一个坚持正义的 中国知识分子,他在这白色恐怖重压下的内在情感的喷发也格外地 感染人,激动人。这样的语言探究课,对我们也有一定的实用价值。 如果将来你在某一个场合需要做一场演讲,那么应该种什么样的句 式,用一种什么样的修辞,用一种什么样的力量,去表达自己的思 想和情感的时候,这样的典范太该成为你可参考可模仿的典范了。 现在,老师设定一个情境,我们完成这次活动探究: 面对新冠疫情,有些人重视不够,出门不戴口罩,人群聚集的 现象时有发生。假如你是社区干部或者你是业主中的一员,请你发 表一次即兴演讲,以引起这些人对疫情的重视。你会怎么说?(注 意:语言口语化,通俗易懂,富于感染力;用词色彩、句式、人称、 语气语调恰当) 5.作业:将口头表述整理下来。
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