1、五五年级上册年级上册美术美术教案教案 1 1 1、参观和旅游、参观和旅游 第一课时第一课时 教学目标： 了解不同的构图形式，学习人与景物的表现方法，激发学生对大自然的热 爱。 教学重点：了解不同构图及人与景的主次关系 教学难点：表现内容的选择与恰当表现 教学准备 教具：有关旅游景点的图片，少儿绘画作品。 学具：铅笔等 教学过程 一、复习回顾： 你对你的学习满意吗？为什么？ 美术课上你最感兴趣的是什么？最不喜欢的是什么？ 要求： 1、准备好学具 2、遵守纪律 3、认真作业 4、平时多观察，做生活的有心人。 二、精讲探究 师：同学们暑假里你们都干了些什么？出去参观和旅游了吗？那一定是件 很有意思的
2、事情！请你跟大家讲一讲。 组织学生发言 师：参观是去观看不常见的事物，你看到了什么？ 旅游是去游览不常到的地方，那儿有些什么？ 引导学生回忆，激发学生兴趣，启发学生思维。 师小结，学生发言导入新课：今天我们来学习把参观旅游的印象画出来。 三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品。欣赏绘画作品，并作讨论发言。 了解构图特点及画中人与景物的主次关系，突出景物的表现，重视不同的 观察角度。 问题：这两幅画各表现了什么内容？构图有什么特点？ 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 2 小结： 1、 上面一幅画表现了两位小朋友在热气球或缆车中参观的情景， 视角独特， 所难表现的是地面景物的透视关系，人与景的位置
3、布置恰当，画面整体效 果和谐。 2、下面一幅画表现了在风景名胜地旅游的情景，作者突破了正常的时间、 空间限制，将不同时间、地点看到的大佛、宝塔等形象按自己的意愿组织 在画面上，人居于画面的中心位置，景物围绕在四周。 四、指导学生绘画 1、选材：印象深的、有趣的、富有美感。 2、构图：处理好人和景物的主次关系，画面要饱满、和谐。 3、铅笔画草稿 4、修改调整 学生练习，完成本课作业。 五、布置作业：把参观旅游时最深刻 的印象画出来，本课完成草稿。作业要点：1、内容选择好。 2、构图得当。 3、人、景关系好。 六、巡回指导学生作业 七、作品范例 板书设计 1、参观和旅游 人 看的角度 印象深 景
4、与人的关系 有趣 构图 处理好人与景的关系 富有美感 1 1、参观和旅游、参观和旅游 第二课时第二课时 教学目标 1、了解不同的画面色调 2、学习人与景物的色彩关系 3、激发学生对大自然的热爱 教学重点：学习有关色调的基本知识。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 3 教学难点：正确运用色调表现人与景物的关系。 教学准备 教具：有关表现该主题的少儿作品。 学具：铅笔、颜料、水彩笔等色彩画用具 教学过程 一、复习回顾 选择一些具有代表性的作业，先由学生互评，再由教师小结。 主要从内容的选择、构图、人与景物的主次安排，画面的完整性几方面进 行评价。学生互评作业认识画面的优缺点。 二、精讲探究 师
5、：今天我们这一课的主要任务就是为我们的画涂上漂亮的色彩。 指导学生欣赏书上的绘画作品，感受其色彩美，学习色彩表现方法。 师：这两幅画总体偏向于什么色彩？ 启发学生讨论发言。 师：这种色彩的偏向，在色彩画中被称为色调，色调的选择运用可以表现 作者的情感，和谐画面各要素，形成整体的视觉效果，增强绘画表现力。 出示两幅不同色调的绘画作品，让学生说出它们的色调。 （上一幅偏蓝、绿 色,下一幅偏向于红，黄色。 ） 学生欣赏发言，理解色调的概念。 师：在今天的作业中同学们也可以试着画出色彩的色调，选择一些色相相 近的色彩作画。 三、指导学生运用不同的画材作画。 问题 1、你最喜欢用什么画材作画？ 通过学生
6、的回答，了解学生使用画材的情况。 问题 2、同学们看看书上两幅画用的是什么画材？效果有什么不同？ 组织学生讨论发言。反映不同画材的使用情况，听老师讲解它们的不同使 用方法。 师：不同的画材使用时会有不同的效果，使用时也要掌握不同的方法。颜 料：我们通常使用的是水粉和水彩预料，它的优点是可以调配出想要的丰 富的色彩，但运用时有一定的难度，同学们要认真学习它的使用方法。水 彩笔：使用比较简便，色彩纯度高。缺点是不适宜大面积涂色，色彩不可 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 4 调配。我们在作画时要灵活、正确的运用它们。当然，综合运用它们时也 会有独特的效果。 四、作业指导： 1、进一步修改铅笔稿
7、。 2、涂色，可以运用不同画材。 3、修改调整。 五、巡回指导学生作业 六、展评部分作业 七、小结本课： 在我们的生活中有许多美的东西，参观和旅游是我们接触自然，了解社会 的好机会，我们要有一双发现。美、欣赏美的眼睛！ 板书设计 1、参观和旅游 色彩、色调 画材： 作用：表现情感 颜料、水彩笔 和谐画面 油画棒 增强画面效果 2 2、学学构图、学学构图 第一课时第一课时 教学目标 1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受优秀作品的构图美，并 让学生初步掌握多种构图方法。 2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作乐趣。 3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学
8、生的艺术表现能 力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。 教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方 法。 教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。 教学准备 教具：课件、优秀作品图片。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 5 学具：色彩或线描画用具。 预习要求 欣赏美术书 教学过程 一、复习回顾。 二、预习反馈。 打开书欣赏书上画。 让学生讨论哪一幅画更好看？为什么？ 师小结：其实刚才同学们评价的就是一幅画的构图好坏。 今天我们就来学习构图。 三、讲解构图常识 构图就是将画面各个局部组成统一的整体，并使画面具有美的形式。 构图是每一幅画都
9、要考虑的问题，它关系到一幅画的成功与失败。构图是 形式美的要素。人们总结了前人的经验，归纳了了一些构图规律，比如： 三角形构图稳定，井字形构图瑾严，S 形构图爽利恰当的运用它们，会 使你的绘画创作获得成功。 三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品，分析其构图特点： 图 1：在这张有趣的构图中，动物们的目光都朝向主体动物，每个动物的大 小、朝向和姿态相互穿插，还注意了画面黑、白、灰的分布，以及画面中 的留空。这样，作品给人以整体不凌乱，又富有变化的美感。 图 2：画正面人像一般将人物面部画在纸的中间偏上，主体形象占据画面的 大部分。上下左右的景物处理一般不对称，而且后面的配景和颜色不要喧 宾夺主。
10、图 3： 横向的构图很有特点， 一般情况下要注意左右两边不能对称， 在颜色、 人物数，动态，面积等方面，既有变化，又要注意呼应，互相协调。 图 4：斜线构图的画面要有主次，疏密的变化，主体物间要互相呼应，这样 才能生动有趣。 四、布置作业： 以我心中理想的家园或夏日为题，做一些构图练习. 作业要求： 1、有意识的运用有关构图知识。 2、可以画一些草稿。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 6 五、巡回指导 六、展评部分作业，分析其构图上的优缺点。 七、布置下一节课的学具：色彩或线描画用具。 2 2、学学构图、学学构图 第二课时第二课时 教学目标 1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受
11、优秀作品的构图美，并 让学生初步掌握多种构图方法。 2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作乐趣。 3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现能 力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。 教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方 法。 教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。 教学准备 教具：课件、优秀作品图片。 学具：色彩或线描画用具。 预习要求 欣赏美术书 教学过程 一、复习回顾。 二、预习反馈。 收集各种你认为构图好的图片资料，可以是插图也可以是漫画，还可以是 世界名画。 三、讲授新课。 1、让
12、学生以小组为单位，观察各自收集的图片资料，讨论交流，说说这些 图片在构图上的特点。 2、教师引导学生欣赏教材上的范图，分析范图的构图，让学生各抒己见， 畅所欲言。 教师小结儿童读物插图：这张作品的主体占了画面的三分之一，主题醒 目并以 S 形的构图处理，给人以视觉的冲击。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 7 儿童读物插图：人物、动物围成一圈，他们的姿态在统一中有变化。构 图丰满，只有意留出左上角的空隙，给人透气的感觉。为了表现卖火柴的 小女孩的可怜，可把她画得很小很小缩在一边；有时为了强烈地突破主体， 又可特写式的冲破画面艺术规律不是教条，它随着实践而不断被发现。 为了充分表现你作画的意
13、图，你可以灵活运用，变化万千。 总结： 三角形构图 井字形构图 S 形构图 满构图 横向构图 斜线构图 正面人像构图 恰当的运用它们，会使你的绘画创作获得成功。 3.指导学生创作： 多媒体展示各种主题的散文或故事片段，让学生互相讨论，围绕主题可以 画哪些内容，绘画时选用哪种构图方法。 鼓励学生大胆探索，努力表现一些有意思的构图。注意：画面要突出主题， 让构图更好地为创作画面服务。 四、布置作业：. 作业要求： 1、修改上一课的构图； 2、完成涂色。 五、巡回指导 六、展评部分作业，分析其构图上的优缺点。 1、将学生作品张贴展示，开展自评互评。 2、老师对全班同学的作品进行综合评价。 3、表扬主
14、题突出、有创意、构图方法新奇、色彩协调的作品。 七、课后延伸 观察周围的生活环境，哪些地方运用到了构图。 八、布置下一节课的学具：画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具。 板书设计 2、学学构图 三角形构图 井字形构图 S 形构图 满构图 横向构图 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 8 斜线构图 正面人像构图 3 3、版面设计、版面设计 教学目标 1、明确版面设计的基本要求，初步掌握版面设计的方法。 2、培养实际设计能力和耐心细致的学习态度。 3、围绕一个主题为班级或小组设计一块有特色的板报。 教学重点：掌握版面设计的方法。 教学难点：如何发掘学生的创造力让版面设计更有创意。 教学准备
15、教具：教学课件、学生作品、优秀版面设计。 学具：绘画工具、作业簿本。 教学过程 一、复习回顾 检查学生的课前准备情况 二、精讲探究 1、提问：什么是版面设计? 版面设计就像画画的构图，在画之前如何安排画面如何布局画面，使画面 更漂亮。 2、欣赏课文范作并提出欣赏要求： （1）每个版面设计的主题是什么？ （2）是怎样设计布版的？ （3）比较每个版面设计的特点有什么不同？ 师：每个版面设计意图都是一般面内容而定，例如， “味觉的知识”的设计 以一张嘴和一条长舌为中心，所有食物体现出味觉的丰富含义。 “窗花”的 版面设计以大小不同的窗格为分割骨架，在格中贴上色彩不同形状不同的 各种窗花。在“新年好”
16、的版面设计中，以红色为底色，代表喜庆的日子， 在下方一排高楼大厦代表千家万户整个设计表达了新年的喜庆、热烈、 欢腾的气氛。 3、教师提示版面设计内容，如“知识宫” “运动会集锦”等，指导学生分 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 9 析。 讨论问题： （1） 以上的版面设计的基本要求是什么？ （2） 怎样才能做到内容和形式上的统一？ （3） 以上版面在构图上怎样把握其特点？ 4、布置作业： 围绕提示中的一个主题，为班级设计一块有特色的板报 （教师出示各种版面设计作品） 注意事项： （1）多画几个小草图再画正稿 （2）字与图案的比例要协调 （3）写美术字要先打格子 （4）画面上的内容不要太多，
17、装饰性要强。 5、学生开始设计制作，教师发现学生设计中的问题及时纠正，或根据需要 在全班讲解。 三、小结：选出几幅设计较好的作业进行评议肯定成绩指出不足。 四、课后小结。 1、展示另外的一种变体美术字。 2、师： “有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想变化， 字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。 五、布置下节课的工具：水彩笔等色彩画工具。 六、板书设计 3、版面设计 对称式 均衡式 4 4、风景如画（一）、风景如画（一） 第一课时第一课时 教学目标 1、认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定赏析风景画的能力。 2、 操作目标：学会运用构图知识和多种技法进行
18、风景写生，表现自然的美。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 10 3、情感目标：通过欣赏书中作品，体会风景写生中的艺术美，培养学生热 爱自然、热爱生活的情感。 教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。 教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。 教学准备：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）取景框、画板、颜 料、纸、笔等。 预习要求 看书上内容预习 教学过程 一、复习回顾，检查学具 复习上节课知识。 教师展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游” ，让学生充分感受自 然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。 二、精讲探究 1、欣赏教材或是自己
19、收集到的风景画作品，说一说自己喜欢哪一幅，为什 么？ 学生讨论。 2、研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法表现自己的 作品。 3、学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、 水粉画、油画，也可以用综合材料表现。 三、练习展评 1、学会取景：大自然多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也 要从平常的景物中发现美，做到去粗取精，提炼概括。指导学生用取框选 景。 有条件的同学可以使用数码相机来取景。 2、风景表现：风景写生，空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表 现，掌握近大远小的规则。 （教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师 是怎
20、样构图和取舍景色的。 ） 3、学生写生。 （1）帮助学生找位置，明确所画目标。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 11 选择学校一角的景色完成一幅小型的速写稿。 （2）鼓励学生尝试用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、水彩、水粉 画、油画等，也可用综合材料表现） 。 （3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当 增减，也可移动物体，力求画面完美动人。 4、作品展示 展示学生写生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的 作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发学生写生热 情。整理写生场地，教育学生爱护环境。 四、反思拓展 在生活中遇到美丽的像画
21、一样的景色我们就可以用写生的方法画出来，还 可以根据自己的意愿组合景物，这是多么有趣的事啊！ 五、布置下一节课的学具：画板、取景框、水粉颜料、纸、笔等绘画工具。 板书设计： 4、风景如画（一） 风景画的技法： 单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、 水粉画、油画，也可以用综合材料表现 4 4、风景如画（一）、风景如画（一） 第二课时第二课时 教学目标 1、认知目标：通过写生风景画，培养学生对周围事物的观察能力、表现能 力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。 2、 操作目标：学会运用构图知识和多种技法进行风景写生，表现自然的美。 3、情感目标：通过欣赏书中作品，体会风景写生中培养学生热爱自然、热
22、 爱生活、保护美好自然环境的情感和责任感。 教学重点：学会观察和取景以及构图的简单方法。 教学难点：画面上能注意适当取舍，用不同的作画工具和作画方法表现美 丽的风景。 教学准备 风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）取景框、画板、颜料、 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 12 纸、笔、风景照片等。 预习要求 观察身边的风景 教学过程 一、复习回顾，检查预习情况 复习上节课知识。 学生课前收集各种风景照片。 教师出示一本风景照片挂历，让学生欣赏，感受自然风光之美，然后将这 些挂历分发给每个小组。 到世界各地美丽的景色去写生对我们小学生来说很难实现，我们怎么办 呢？ 我们可以收集世界各地美景的
23、照片然后用我们的画笔把它变成美丽的风景 画作品！ 二、精讲探究 1、欣赏老师发的风景照片挂历或是自己收集到的风景照片，说一说自己喜 欢哪一幅，美在哪里？ 学生讨论。 2、 复习上一课的取景及写生的知识， 思考如何用这些方法表现自己的作品。 3、教师选择典型的、学生喜欢的作品为范本，讲解构图和技法。必要时教 师可以当场示范部分景物的表现，让学生直观感受绘画技巧。 三、练习展评 1、让学生展示收集到的风景照片，说说自己喜欢哪一张，从构图上、色彩 上说说对这些照片的感受， 2、学会取景：可以在照片上取景，既可临整体也可以临局部，量力而行。 3、教师教学重点示范：用局部照片转化为风景画，根据画面的需要
24、，景物 可适当调整和取舍，表现方法可以单一，也可以几种方法混合并用，力求 画面完美。空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远 小的规则。 4、布置作业。 （1）帮助学生取景，特别是需要取舍的部分。 （2）鼓励学生尝试用多种形式表现风景（如铅笔淡彩、水彩、水粉画等， 也可用综合材料表现） 。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 13 （3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当 增减，也可移动物体，力求画面完美动人。 教师巡回指导。 5、作品展示 展示学生写生作品，特别是由世界名胜照片改画成的风景画，办一个世界 名胜风景画展，让学生充分感受到表现自然的乐趣。
25、 四、反思拓展 把我们自己的风景画装入镜框，或做成挂历，可以美化我们的教室和家庭。 也可作礼物赠送亲友，这是多么有意思的一件事啊，你也来试一试！ 六、布置下一节课的学具： 风景画写生作品，水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。 板书设计： 4、风景如画（一） 取景 构图 色彩 5 5、风景如画（二）、风景如画（二） 第一课时第一课时 教学目标 1、认知目标：认识装饰性风景画与写生风景的异同，了解装饰风景画的艺 术特征。 2、操作目标：通过本课学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅 夸张变形的装饰性风景画。 3、情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力、 增强学生创作自信
26、心。 教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。 教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作 出生动和谐的装饰风景画。 教学准备 风景写生画，装饰性风景画，大师作品，农民画等。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 14 水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。 预习要求 观察身边的风景 教学过程 一、复习回顾，欣赏导入 复习上一课知识，检查学生预习情况。 教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。 讨论比较，导入新课 二、精讲探究 1、引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等 方面有何不同。通过观察、比较、讨论，让学生感受到：
27、（1）在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画 不拘泥于原有的物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。 （2）在色彩上，写生风景多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不 受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。 （3）艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景多利用点、线、 面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。 2、学生尝试体验 根据直观感受，在自己的风景写生稿上，将景物变形，重新排列，可作适 当取舍或添加，用铅笔概括、夸张地画出各个景物，并说说打算何种颜色。 请同桌给自己的草稿提意见。 3、多媒体展示大师作品、汉代画像石拓片及农民画，看看这些作品是如 何
28、构图、如何夸张变形的。进一步感受、体会风景装饰画艺术特征及其魅 力，激发学生的表现欲望。 三、练习展评 在草稿上用铅笔作进一步修改，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进 行创作表现，完成一幅夸张变形、层次分明的装饰性风景画底稿。 展评 1、学生评价： （1）能否发表自己对书中作品的看法 （2）能否欣赏同学的作品，给他们提出合理的建议。 （3）能否谈一谈自己创作体会。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 15 2、教师评价： （1）是否积极参与小组讨论活动。 （2）能否大胆想像，作品是否具有浓厚的装饰味。 评价方式：学生自评、互评、教师点评相结合。 四、反思拓展 结合学生生活，让学生在生活中发
29、现美创作美。 五、布置下一节课的学具： 风景画写生作品，水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。 板书设计： 5、风景如画（二） 强化景物特征 多以画面色彩的和谐为目的 强化主观感受 5 5、风景如画（二）、风景如画（二） 第二课时第二课时 教学目标 1、认知目标：认识装饰性风景画与写生风景的异同，了解装饰风景画的艺 术特征。 2、操作目标：通过本课学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅 夸张变形的装饰性风景画。 3、情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力、 增强学生创作自信心。 教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。 教学难点：利用点、线、面元素，黑、
30、白、灰层次和夸张变形的方法创作 出生动和谐的装饰风景画。 教学准备 风景写生画，装饰性风景画，大师作品，农民画等。 水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。 预习要求 观察身边的风景 教学过程 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 16 一、复习回顾 教师展示学生风景写生作品，点击后变成一幅装饰性风景画，让学生说说， 哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想像力。 教师小结：这就是装饰风景。 二、精讲探究 进一步介绍装饰画的题材、规律、色彩、绘制方法 1、题材、内容： 装饰风景的题材、内容十分广泛。在大自然中，人们所接触和观察到的物 象，它们的形态、色彩以及大自然自身所产生的变幻莫测的许多现象
31、，都 可用装饰画来表现。如行云流水、电闪雷鸣、长河落日、大漠孤烟、古刹 雄关、小桥流水、飞禽走兽、花鸟虫鱼、春夏秋冬、风土人情等。2、规律： 装饰风景，有其创作的规律。首先必须有对景物的热爱之心，融情入景， 以景寄情。一方面通过写生的手段抓住景物的造型特点，收集大量的素材； 另一方面运用所学的知识和装饰方法对所收集的素材进行加工整理，概括 表现，使之成为一张完整的装饰画。 3、构图： （1） 多样统一。 在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区别， 每个形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系。例 如：丛林杂树在画面中多种多样，由大面积的蓝天将其统一；鲜花朵朵， 五颜六
32、色，大片山石将其统一。 （2）宾主呼应。就是在画面中既要突出教学重点，又要有陪衬呼应。例如： 小桥流水，总是和山水、杂树、野花、倒影浑然一体，才能构成一个丰富 的画面。 （3）虚实相生。一般地说， “实”就是教学重点刻画之处， “虚”就是省略 概括之处。装饰风景把近景和应教学重点表现的物象画“实” ，把远景或有 冲淡主体的物象画虚，甚至留下空白，这样有助于拉远距离，突出主题。 （4）重叠交错。在组合画面时，可以将景物层层叠起，前不挡后，无限展 开，使画面有主动感。 （5）纵横曲直。是指画面上各种物象的运次、轻重、虚实之分。 “纵”多 了用“横”来破， “横”多了用“纵”来补充。这里也包含了斜线
33、、曲线的 穿插和运用。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 17 （6）组织构成。装饰风景可以将不在一个地点的景物根据主题内容需要， 以艺术手段结合在一起，让读者产生一种超越景物本身的联想，不像一般 绘画那样都是在视觉的直觉中构成一个自然物景。景物完全可以打破实际 地域界限和比例关系，按多样统一的法则组合在一起，以表现一个特定的 主题。 4、装饰画的色彩 装饰画的色彩与写生画是不相同的，装饰风景由于其装饰性，决定了装饰 色彩在画面上所起的作用。它所研究的是物体固有色的色相、纯度、明度 之间的对比调和规律，研究人们对色彩的情感联想以及色彩的象征性，研 究各地区各民族对色彩的欣赏习惯等等。装饰色
34、彩与写实色彩不同，写实 色彩是以色彩塑造物象的形体结构和空间感、质感等，装饰色彩研究的是 物质的固有色、光源色与环境色的相互关系，以及它们所构成的丰富的色 彩变化。 三、练习展评 修改上一课的构图，选择自己喜欢的工具和表现手法，进行创作表现，完 成一幅夸张变形、层次分明的装饰风景画。 教师巡回指导，助表现有困难的学生完成作业，特别指导使用水粉颜料作 画的同学。 展评作业：自评、互评，教师适当点评。 四、反思拓展 有条件的同学可以利用电脑软件来创作装饰性风景画，最后打印出来，给 同学们欣赏。 五、置下一节课的学具：毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。 板书设计： 5、风景如画（二） 题材 规律 色彩
35、绘制方法 6 6、水墨山水画、水墨山水画 教学目标 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 18 1、了解中国山水画的历史和主要艺术特点。 2、了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习， 创作出一幅理想的山水画。 3、学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画鉴赏和练习，进 一步培养学生的爱国热情。 教学重点：中国山水画中的程式化的表现方式，如画山石时的斧劈皴、披 麻皴等各种皴法，画树叶时的个字点、介字点等各种点法等。 教学难点：山水画的核心是创造意境，创造意境离不开空间，空间塑造是 创作山水画不可缺少的特殊造型手段。 教学准备 教师准备：山水画教学的多媒体设备及有关课
36、件。 学生准备：山水画工具材料，毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。 预习要求 欣赏一些水墨山水画的作品 教学过程 一、课前准备 检查课前布置的预习作业，收集有关山水画的图片文字资料。师生合作， 在教室墙壁四周布置一个小型“山水画展” 。 二、学生体验尝试 1、教师引导学生尝试运用手中的笔，画出自己心中的一座山、一片云、一 棵树等，体验用笔、用墨的感受。 2、教师用投影仪展示中国山水画的代表作品，同时进行山水画史的讲解， 让学生了解山水画的发展过程和寄情于山水的艺术特点，激发学生的学习 兴趣和表现欲望，引出课题。 3、师：提出欣赏后的问题： 你为什么最喜欢这幅山水画？ 你能理解这幅山水画表达了什么意
37、思吗？ 教师组织学生展开讨论，引导学生联系画面的直接形象与作品所蕴含的寓 意进行赏析，理解山水画借物寄情的内涵。 思考：如果你表现这个内容，会怎样创作？ 三、教师指导学生练习 向学生传授和讲解中国山水画的方法步骤和传统笔墨技法，使学生有一 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 19 个初步的了解。 组织学生运用山水画的表现手法进行练习，创作一幅表现自己某一思想 的山水画作品。教学时可借助多媒体课件进行讲解。 山水画的方法步骤： A、勾线。凡能用线概括的地方，分出主次先后，用墨线尽量明确、肯定地 勾出来。 B、皴擦。在墨线的骨架基础之上加以补充，进一步表现山石脉络、转折， 以及树干、建筑的体面和
38、质感，使画面逐步丰富起来。 C、点染。以不同笔法的点加以充实、丰富，逐渐形成画面的整体效果。 D、整理。待画面完成 70%以后，以画面本身既成的状况为主，进行充实、 调整，目的在于突出“画眼” 。 E、 着色。 当墨色丰富到几乎有色彩的感觉的时候， 应考虑着色， 以取得 “锦 上添花”的效果。 四、学生评价 选择部分学生的作品布置到黑板上，让学生用自己的评价标准进行欣赏与 评述，推选出最优秀作品，并对问题作品提出改进意见。 五、收拾整理，打扫卫生 板书设计： 6 6、水墨山水画、水墨山水画 勾线 皴擦 点染 着色 7 7、表情丰富的脸、表情丰富的脸 第一课时第一课时 教学目标 1、认知目标：初
39、步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特 征。 2、操作目标：引导学生抓住表情的特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法表 现。 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 20 3、情感目标：激发学生对人类社会的热爱及责任感。 教学重点：抓住不同表情的主要特征。 教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。 教学准备 教具：四张成语卡片、不同表情的图片、投影。 学具：一面小镜子、水彩笔等绘画工具。 预习要求 欣赏美术书 教学过程 一、复习回顾。 二、预习反馈。 我们的脸部是一片天空，象天气一样变化万千，有时大笑，有时愤怒，生 气而伤心，有时惊吓而变得哭泣，有时疑虑而困惑，有时困倦而无精打采， 这都
40、是我们小小的脸所表现出来的。 游戏： “心有灵犀” 。 （1）教师出示一个写有表情的成语，如“捧腹大笑” ，请一位同学做表情 让全班同学猜成语。 （2）同座位的两位同学出成语互猜。 请学生上台表演各种表情，其它的学生观察体会面部的各部分的变化。 教师总结并板书：表情丰富的脸 三、讲授新课 1、根据学生的体会总结表情的面部变化特点。 分析图中从笑到哭四个过程脸部表情的比较，学生欣赏挂图，并在老师的 指导下了解人在不同表情时面部呈现出的不同特征。 （1）笑的表情可以看出笑或高兴的时候，眉头会轻松舒张，脸部肌肉上提， 拉动嘴角下弧，当哭丧时，眉头紧锁，脸部拉长，牵动嘴角下弧。 （2）惊恐时的表情是脸
41、部的整体肌肉都相对的紧张，瞳孔放大。 2、讲解如何表现表情特征： （1）要使学生认识绘画对象表现出的表情特征是什么。 （2）如何对表情特征进行夸张，使表情特征更强烈、丰富。 （3）指导学生用其它形式制作，如：剪贴、添画等。 四、布置作业 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 21 根据以上讲授的方法步骤，画自己最熟悉的一个人的一种表情。 五、巡回指导 巡视学生的作业情况，解决作业中出现的个别情况。 六、展评小结 评析学生本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。 七、布置下一节课的学具：手工纸、剪刀、固体胶或陶土、橡皮泥。 7 7、表情丰富的脸、表情丰富的脸 第二课时第二课时 教学目标 1、认知目
42、标：初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特 征。 2、操作目标：引导学生抓住表情的特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法表 现。 3、情感目标：激发学生对人类社会的热爱及责任感。 教学重点：抓住不同表情的主要特征。 教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。 教学准备 教具：四张成语卡片、不同表情的图片、投影。 学具：一面小镜子、水彩笔等绘画工具。 预习要求 欣赏美术书 教学过程 一、复习回顾。 二、预习反馈。 欣赏小品片断中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的 千变万化。 看谁演技高：对着镜子做出各种表情，或哭，或笑，或悲，或喜，让学生 亲身体验不同的表情变化。看看脸上
43、的肌肉、五官的变化和各种表情的关 系。 今天我们来换一种方法表现表情丰富的脸！ 教师板书：表情丰富的脸 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 22 三、讲授新课 1、欣赏中国古代雕塑作品中人物的表情。 师：你们在哪儿见过他们？（课件出示图片） 学生讨论分析：在寺庙里在石洞里 师：知道他们的身份吗？ 武士、门神、仕女 教师小结：他们都是古代的能工巧匠用泥土塑造的人物。造型生动，表情 丰富。同学们可以通过面部表情猜猜他们的心理活动。 出示说唱俑 ：猜猜他在干什么？ 教师简要介绍：四川地区的汉俑独具特色，内容极为丰富，在出土的许多 俑中，最著名的就是这件说唱俑 。说唱俑席地而坐，头部裹有头巾，前 额
44、布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高杨鼓锤。这个说唱俑 的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自 觉地手舞足蹈起来这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说 唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人， 都会发出会心的微笑，你甚至可以想象，在这个说唱俑的面前，正有一群 兴致勃勃的观众欣赏着他出色的表演！ 2、复习表情的特征 （1）常见表情组词： 笑微笑 大笑 狂笑等 忧忧愁 忧虑 担忧等 怒发怒 怒吼 愤怒等 悲悲哀 悲泣 悲叹等 （2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜。 喜：眼角弯弯嘴角翘，笑眯眯地对你笑； 怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；
45、 哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画； 愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。 （3）指导学生制作（示范）剪贴： 用几何形拼贴出表情丰富的脸。 （4）指导学生制作（示范）泥塑： 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 23 先制作泥板，再做五官。 立体的脸。 四、布置作业 选择自己喜欢的方法制作表情丰富的脸。 五、巡回指导 巡视学生的作业情况，解决作业中出现的个别情况。 六、展评小结 评析学生本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。 七、布置下一节课的学具：绘画工具或手工工具。 8 8、变脸、变脸 教学目标 1、认知目标：学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习 掌握观察人物脸部独特方法
46、和制作技巧。 2、操作目标：通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想像力、 创造力、表现力以及学生的动手能力。 3、情感目标：培养学生对美术作品的持久兴趣，提高学生的想像力、动手 能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。 教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆地对人物脸部进行描绘、制作， 力争表现出众我的独特面貌。 教学难点：学会细致地观察人物的相貌特征，体会不同年龄、不同性别人 物脸部的区别，大胆探索，运用多种绘画手法表现并制作脸谱。 教学准备 教师准备戏剧中变脸的图片 学生准备剪刀、废纸盒、绘画用具、胶水等。 预习要求 观察表情的特点 教学过程 一、 复习回顾 1、复习上一课知识，检查
47、学生自带材料情况，稳定学生情绪。 2、揭示课题：看图片，请同学看回忆戏剧中变脸。学生边看边讨论人物的 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 24 外貌特征。 （教学要求：让学生感受变脸的奇特表现方式。 ） 二、精讲探究 欣赏图片并分析讨论 师： 1、 瞧， 书上同学们用废纸做的人物变脸多么有趣啊， 你能想到更有趣的吗？ 2、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有意思啊？我们还可以运用什么 动物的脸来做变脸呢？ 3、三个小姑娘通过变换五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了。 学生从欣赏中体会脸部变化特征。 教师启发，探究学习方法 问：人物的脸庞到怎样变脸？能哪些表现手法呢？ 生答（用户废品制作
48、或组合的方法表现人物的外貌特征。 ） 4、教师示范，启发教学 创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下不代替教师的相应 部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看过程中拓展学生的创作思维 空间。 三、练习展评 （1）教师演示制作步骤，用夸张的 手法绘画脸部。 （2）通过不同部位拼贴、组合来制作作品。 强调：表现的方法很多，可以用绘画的形式画出面部，再进行造型夸张， 还可以用其他的表现形式，如用各种废料进行组合制作。 （3）分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。 四、反思拓展 请同学到讲台前用不同组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激 情，从而让学生在制作过程中能创
49、作出优秀的作品。 每小组选 23 幅作品，让学生谈谈作 品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。 教师点评优秀作品。 五、布置下一节课的学具：剪刀，卡纸，双面胶等手工材料。 板书设计： 8、变脸 五五年级上册年级上册美术美术教案教案 25 脸部特征 制作方法 9 9、有表情的面具、有表情的面具 教学目标 1、认知目标：了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度认 识面具艺术，了解面具与人类、与社会发展的关系，了解不同地域、不同 民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。 2、操作目标：引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、 彩绘等技法，设计制作平
50、面或立体的面具。培养学生的动手、动脑能力， 发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。 3、情感目标：通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，使学生 体验面具带给自己的乐趣，培养学生丰富的情感，感受面具独特的艺术魅 力。认识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用，激发学生的想像力与 创造力。在自主合作、探究交流中培养学生的合作精神和交往能力。 教学重点：让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学 生主动观察、探索、研究其变化。 教学难点：引导学生表现各种有表情的面具造型，尝试用不同方法、不同 材料装饰制作，使之形象化，艺术化。 教学准备 面具作品、手工工具、废旧材料 预习要求 了解
