1、【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 第六章第六章 我们生活的大洲我们生活的大洲亚洲亚洲 第二节第二节 自然环境自然环境 【教学目标】【教学目标】 知识与 能力 掌握亚洲地形、河流以及气候的特点;读图简要分析影响 气候的主要因素 过程与 方法 运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的 特点,简要分析其相互关系;通过对亚洲自然环境的学习, 掌握认识大洲自然环境的方法 情感态 度 与价值 观 通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了 解,培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感 【重点难点】【重点难点】 教学重点:通过对亚
2、洲自然环境的学习,掌握认识大洲自然环境的方 法 教学难点: 运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、 河流、 气候的特点, 并简要分析其相互关系 2 教学过程 一、导入新课导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最:喜马拉雅山脉、青藏 高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等),并同时播放亚洲 【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 2 页 共 8 页 雄风背景音乐。 教师:同学们,伴着歌曲,紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的 壮丽画卷,自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然 环境。自然环境主要包括哪些要素呢? 学生:自然环境包括地形、气候、水系等
3、。 教师:同学们回答的很好,下面我们将从地形、河流、气候三个 方面逐一了解亚洲的自然环境 【设计意图】 把学生带入到浓郁的亚洲风情中, 激发学生的学习欲望。 通过展示亚洲之 最的景观激发了学生的自豪感, 培养学生热爱亚洲、 热爱大自然的情感。 二、讲授新知讲授新知 活动一:亚洲之旅 教师:结合图 68 和图 69,全班分成两组做一次亚洲之旅: 沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少? 有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地 形? 1.请一组同学沿东经 80 度,从北向南做旅行,另一组同学沿北纬 30 度,从东向西做旅行。 (前后左右同学可“结伴而行” )请沿
4、途记录所 经国家、地形区,所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观 等) 。 (组织:活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。 ) 【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 3 页 共 8 页 2每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对 描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3 “造型活动” (教师课前准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地分别 采用不同的颜色,如绿色、红色、黄色) 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。 (视教室空间情况而定,也可分别在讲台前一字排开,但说明一组表 示的是东西方向,另一组表示
5、的是南北方向。 ) 教师提出“造型要求” : 各人以膝盖处为海平面,腰部为海拔 2000 米,头部为 4000 米, 请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 教师:从同学们的描述及演示,能否得出亚洲地形大概有什么特 点? 学生:地形复杂多样,地势起伏大,中间高,四周低 引导学生阅读地形剖面图:同学们演示的地形高低起伏,即地势 【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 4 页 共 8 页 状况,大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上, 就成为沿北纬 30 度和沿东经 80 度的地形剖面图。 【设计意图】通过分组活动,使得全班每个学生都得到
6、了充分参与, 激发了学生学习地 理的热情,由被动学习变成主动获取知识,让学 生的学习过程充满新奇、乐趣。 活动二:自主学习 阅读课本第 7 页图 68“亚洲的地形” ,完成下列要求。 1用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度 河,并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 2看看他们注入的流向有什么不同? 3亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何? 【设计意图】 这一环节突出学生是学习的主体, 通过学生独立的读图、 分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。 【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 5 页 共 8 页 活动三:技能拓展
7、 教师:回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法,分析北美 洲的地形及其对河流的影响。 1归纳北美洲的地形特征。 (1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河 平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉,分别指出它们在北美洲的位 置和大致的海拔。 (2)按照“相对一致、空间上连续”的原则,将北美洲按照地形划 分成西部、中部和东部三个区域,说出这三个区域主要的地形类型。 (3)读图,指出北美洲大陆沿北纬 40纬线自西向东地势的变化特 点。 2以密西西比河为例,解释北美洲的地形对河流流向的影响。 (1)在图中找出密西西比河及其主要支流,并用箭头标出它们的流 向。 (2)分析这些河流的流向与
8、地形的关系。 【设计意图】学会知识的迁移,学会分析大洲地形河流的特点 活动四:复杂的气候 教师:情境设计 家住广州的小明在暑假期间出国旅游, 这次旅游给他带来了不同 的生活体验。旅行路线是从东向西沿北回归线进行,他从广东省出发 【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 6 页 共 8 页 时盛行东南风,来到了南亚,风向发生了改变,变成西南风,而且遇 上滂沱大雨,当来到世界上最大的半岛阿拉伯半岛上时,天气却异 常炎热、干燥。这是什么原因呢?让我们一起来探究一下。 教师:展示亚洲气候类型图 1我会读图 (1)仔细读图,亚洲有哪几种气候类型? (2)不同类型的气候
9、有何特点? (3)分布最广的气候类型是什么? (4)我们家乡所在地属于哪种气候类型?联系生活思考一下,该气 候类型的特征是什么? 学生: 带着问题读图, 并从中归纳得出答案, 教师行间点拨。 2我会探究 探究方案一: 结合 “亚洲气候类型图” , 探究亚洲的气候特点有哪些? 为什么具有这些特点?与哪些因素有关? 学生预习回答:亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季 风气候显著的特点。 亚洲纬度广,地跨热带、温带和寒带,地域辽阔,东、北、南三 面濒临大洋,中西部深居亚欧大陆腹地,海陆间热力差异明显,地形 复杂多样。 气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。 探究方案二:亚洲大陆东部
10、从北向南依次是温带季风气候、亚热带季 【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 7 页 共 8 页 风气候、热带季风气候,说明季风气候显著,那么冬夏季风的性质是 什么?季风气候对当地农业有什么影响? 学生预习回答:冬季风寒冷干燥,夏季风温暖湿润。有利于形成 季风气候。由于季风强弱与进退时间每年不一,所以季风气候易于发 生旱涝自然灾害。 3我会拓展 (1)读课本第 12 页图 615“北美洲的气候类型” ,找出北美洲主 要的气候类型。 (2)亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点,造成 的原因一样吗? 亚洲地域辽阔,面积广大,中部距海遥远,大陆性特征
11、显著的原因 是什么? 北美洲的地形特点划分为三大地形区:西部高大山系,中部广阔的 平原,东部低缓的高地,造成其大陆性特征显著的原因又是什么?西 部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什 么作用? 教师:最后我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境: 山地多、高原大,亚洲地形杂; 中间高、四周低,江河放射流; 大陆性、季风性,气候最复杂。 【设计意图】教师小结交由学生自己回顾,是对本节课的课堂学习的 【人教版】七年级下地理优质课教学设计【人教版】七年级下地理优质课教学设计 第 8 页 共 8 页 一种很好的反馈。用 歌诀记忆增强学生的兴趣,最后的课后延伸是 对本节课学生学习技能的巩固
12、。 【板书设计】 三、课堂小结三、课堂小结 通过学习,我们知道了亚洲地形和河流的概况,通过地形分布图 的判读,总结出亚洲的地形特点;根据地形图判读,明确了亚洲的地 形特征,明确了地形和河流之间的相互影响的关系,认识了自然地理 要素之间是相互联系的。 北美洲与亚洲的维度位置有相似之处, 地形、 河流等自然地理要素存在差异,请课后类比探究。 四、教后反思四、教后反思 地图是学习地理的重要工具,教学过程中引导学生读图,进行归 纳并得出结论,培养学生读图分析问题的能力,取得了良好效果。在 分析亚洲河流的流向时,首先让学生读图,从图中找出亚洲主要的河 流,在图中描出,并说出河流注入的海洋,进行归类,从而归纳出亚 洲河流的流向是从中部流向四周。学生自然就得出了“亚洲河流大多 发源于中部,呈放射状流向四周的海洋”的结论。学生能够体验到地 图分析对解决地理问题的重要性。