1、 2 2太阳对动植物的影响太阳对动植物的影响 教学设计教学设计 【教学分析】 本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这 一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借 助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。 本节课没有实验展示的环节， 大多时间 用在师生对话中， 教师的启发性提问和追问就尤为关键， 教师对课堂上的生成性问题也要有 预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解，同时在活 动中培养“提出问题事实证据结论”的思维习惯。 【教学目标】 （1） 知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
2、 （2） 激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。 （3） 掌握运用多种形式搜集证据的能力。 【教学准备】 （1）材料准备：太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。 （2）活动场地：接龙游戏活动需要比较大的空间，为了减少小组之间相互干扰，建议 在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件灵活处理。 【教学过程】 （1） 复习旧知，讨论引入 师：通过上节课的学习，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。 那么，对于同样生存在地球上的其他动物（出示常见动物图片）和植物（出示花、草等植物 图片），它们和人类一样需要太阳吗？太阳对它们来讲，有什么样的作用？谁来说说你的想
3、法？ 生：动物也离不开太阳，它们也要光和热。 师：说的很好，想想很多同学家里养的宠物狗、猫，它们冬天时候也喜欢晒太阳，白天 也需要光才能活动。对于植物呢？ 生：植物也要阳光，才能长得好。 师：你怎么发现的？ 生：家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。 师：你真是个善于观察的孩子，并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点，其他小朋 友都要向他学习。 （2） 启发提问，引导搜集证据的意识 师：对于“太阳对动植物的影响”，刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测 的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定 要找到事实证据， 比如举一些大家身边的例子或是查到的
4、科学图书杂志、 观看的科普电影电 视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，用 2 分钟的时间想一想，你在生活中有 类似的发现吗？完善你刚才的表达？（出示教材 27-28 页图片或校园中动植物图片） 师：都想好了吗？谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系？ 生：小苗要想长高长大，需要太阳光。 师：你是怎么发现的？ 生：道路两旁的树长得很茂密。 师： 对， 大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。 还有谁要补充吗？ 生：植物生长也离不开太阳给的热。 师：这个你怎么知道的？ 生：冬天太阳不好，道路两旁的树很多都冻死了。为了防止树木被冻死，园丁给有的树 木穿上了厚厚的“衣服”。 师：
5、处处留心皆学问啊，你可真细心。的确，冬天为了保护树木，很多树干都被裹上了 一层保护衣， 用来防止低温。还有就是现在种植水果、蔬菜很常见的塑料大棚（出示图片） ， 棚内的温度冬天要比室外高，可以起到保护植物、促进植物生长的作用。也正因为这样，现 在我们能吃上各种反季节的蔬菜和水果。 那对于动物你有什么想法？动物的生存与太阳有什 么关系？ 生：动物跟人一样，也需要太阳提供光和热。比如很多动物和人一样，都是白天活动。 师：对，动物需要借助白天太阳发出的光，才能方便地活动，晚上没有了光线，也就睡 觉了，想想你家养的小狗是不是这样，那么谁有不同意见吗？ 生：狼就是晚上活动，说明它不需要太阳。 师：你懂得
6、可真多！的确，自然界有很多动物是专门晚上活动的（播放短视频），如蝙 蝠、 猫头鹰还有像狼这样的食肉动物， 因为白天太阳提供了充足的光线不利于它们隐蔽起来 捕捉猎物，所以选择晚上出来活动，但这恰恰说明太阳对它们的活动也有着重要的影响，只 是和大多数动物或人类的作息时间是相反的。因而，我们可以发现，太阳对动植物的影响是 多方面的，具体到每一种动植物，太阳的影响方式是不同的。 （3） 小组活动，接龙游戏 师：看来同学们虽然年龄小，但非常注意观察生活，那么我们现在就来进行一个接龙游 戏，把你知道的分享给大家，你说的不够充分和准确的也让大家一起来帮你完善。我看到很 多同学已经迫不及待了，那么同学们先听清
7、老师的要求（出示“游戏要求”），首先我们分 好组， 然后每个小组按照一定的顺序每人说出一个例子， 证明太阳对动物或者植物或者人类 生活有着重要影响， 能准确说出来的同学可以得到一朵小红花， 说不出来或说得不正确的学 生这一轮不能得到小红花， 大家要指出他举例的错误之处。 到游戏结束时比一比谁得到的小 红花最多。我请一个小组先来做个示范。 （一组学生做示范， 老师强调学生说出的例子要真实有依据， 并指出如果大家意见不一 致时应如何处理。10 分钟学生小组活动，老师巡视、参与） 师：好，游戏时间到了。老师看到大家刚才游戏进行得热火朝天，也很有秩序，值得表 扬，我们也给每组最后的胜利者鼓鼓掌吧。那么
8、刚才有个小组发生了争执，请老师当裁判， 大家一起看看应该如何处理？有个同学说， 爸爸每天早上都让他把家里的兰花搬到露台上晒 太阳， 可另一个同学说， 他家的兰花一般都是放在房间里， 不让它晒太阳， 这是怎么回事呢？ （生答不出来，摇头） 师：老师想要告诉大家的是，太阳对动植物的作用是很复杂的。以兰花为例，一般说来 是喜欢阴凉的，太强的阳光会把兰花晒伤。但适当的光照也是很有必要的，因此我们可以早 上让它晒一小会儿太阳。所以，只有掌握了光照对兰花的影响方式，才能养好兰花。 （总结）通过这节课的学习，我们了解到太阳对动物、植物有着重要的影响。但是太阳 对动植物的影响方式又是多种多样的， 比如有的动物
9、喜欢白天活动， 有的动物喜欢晚上活动； 有的植物喜欢阳光，有的植物喜欢阴凉。我们只有充分尊重这些自然规律，才能更好地保护 各种动物，才能让各种植物更好地生长。课下，也请同学们继续留心搜集一些太阳影响动植 物的例子，回来和大家分享。 【教学反思】 本课重点是老师指导学生联系生活实际，基于事实证据，理解太阳对动植物的影响。学 生在表达时容易只说结论，不说过程和依据；同时对于“太阳对动植物的影响”这一问题的 理解较为单一片面 （即所有影响都是积极正面的） 。 因而在教学中一方面要注意启发性提问， 引导学生思维活动的严谨性，同时在组织接龙游戏时，要明确规则，提示学生尊重事实证据 的意识。 【总结点评】 教师运用图片、视频等帮助学生联系实际，注重事实证据的积累表达；小组活动以游戏 方式呈现，激发学生的参与兴趣，但需有明确的要求和具体的指导，教师要注意自身语言的 严谨性并引导学生进行科学有效的表达。
