1、1 3.3. Unit1 Hello 教学设计教学设计 4.4. 授课课时：Period 1 5.5. 教学设计 1)学情分析：三年级学生第一年接触英语，需要激发他们想学英语的兴趣和愿望，他们活泼好动， 好奇心、模仿能力强，他们的形象思维占优势，他们感兴趣的往往是形象直观的感性材料，对英语 学习持有的是直接兴趣为主，凡是趣味盎然的学习内容和游戏活动，他们都会积极主动地参与。喜 欢游戏， 乐于参与和表演， 所以要创设一定的情境， 让学生在情境中学习， 多种教学手段交替使用， 尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪 高涨的氛围之中。 2)教材分析 1
2、本单元是第一册的第一单元，教学内容是贴近生活的日常交际用语。 2秉持整体式语言教学和文本再构的“单元整体设计，单课有效实施”理念，以培养学生综合 运用语言能力的目标，坚持用 phonics 教学法，以单元整体设计为基础，创造性地补充了“ Im great/happy/OK. ”等内容，让文本内容更加丰富，更加贴近生活。文本设计以小朋友们 第一天上学 为线索贯穿整个单元的教学中， 处理教材时适当调整了顺序， 整合了 Lets listen and say和 Lets learn 教学内容，体现的是由浅入深，寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。 3根据以往的教学经验告诉我们，语言的自然习得很重要，
3、多设计新颖有趣的活动、游戏、话 题，让学生参与课堂教学的过程中习得语言知识，培养学生综合运用语言的能力。在研究本单元 的内容时，我利用三年级这年龄段的心理特点设计一些活动，让孩子们在语言环境中自然掌握本 课的内容。 教学目标 1. 语言知识目标 (1) 能听懂、会说、会读 Good morning, Good afternoon, Good evening,Good night. (2)掌握句型：How are you? Im fine. And you? Im fine,too.Im glad to see you again.Class begins. 2. 语言技能目标 (1)学会用英语
4、向别人打招呼和问好要求发音准确，语调自然。 (2)会唱歌曲 Good morning.How are you? 3学习策略目标 （1）主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。 （2）平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。 4. 情感态度目标 （1）能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于和乐 于使用英语的品质。 （2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。 2 5.教学策略选择与设计 大部分学生是初次接触，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某 些英语词汇。 可以利用学生好奇的这一特性进行快乐的学习， 在教学过程中
5、充分发挥学生的积极性， 选择角色扮演的方式。 The First Period . 教学内容 1.单词：morning, afternoon, evening, night, Miss, again 2.句型：“How are you? Im fine. And you?” “Im fine, too.”“Glad to see you again.” “Class begins”. .教学目标 (一) 语言目标 1. 能听懂、会说、认读单词 morning, afternoon, evening, night, Miss, again 。 2. 能用“How are you?”问候他人并用“
6、Im fine. And you?”作出回应。 (二) 应用目标 1. 指认并读出句型。 2. 能根据不同时段运用不同的问候语。 3. 能听懂会说 A 部分的对话和 B 部分的问候语。 .学生分析 本堂课是三年级下册第一单元第一课时，但几乎所有孩子以前都学过本课时基本的问候语，所以 教学目标可以定位得高点，更符合学生的学情。另外教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大 胆开口和乐于开口,培养他们良好的听课习惯。 IV.教学重点 1单词：morning, afternoon, evening, night, Miss, again 2句型：能用“How are you?”问候他人并用“Im fi
7、ne. And you?”作出回应。 V教学难点 1. 如有学生将 fine 和 five 两个单词的读音相混淆，可采用 Phonics 拼读法帮助学生正音。 2. 帮助学生理解 Part A 内容。21 世纪教育网版权所有 VI.教学方法 先唱歌热身，然后在整合教授 Lets listen and say 和 lets learn.通过设计一系列的活动，让学生在 “玩中学，用中学”。开展小组学习和个人学习相结合。 VII.教学准备 自制课件，单词卡和人物头饰图片等。 VII.教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/方条件/手段 3 法 Step1. 组 织 教 学 及复 习 1. 通
8、过师 生问候， 让学生放 轻松，让 他们对英 语产生兴 趣，努力 营造宽松 和谐的氛 围。 2. 通过听 唱歌曲导 入本课重 点单词和 句型，让 学生在愉 悦的氛围 中掌握知 识。 1.“Hello, boys and girls. Good morning.Glad to see you again.” 并引导学生回 答,”Hello, Miss Liu. Glad to see you again.” 2.Lets sing a song.。(Good morning.How are you?) 3.What can you hear in the song? 让学生说出他们听 到的句子导
9、入并板书课题。 1.与老师打招 呼问好，复习 旧知。 2.学生边唱歌 边做动作。 3.说出听到的 歌曲中的问候 语。 评价机制贯 穿整节课， 以英语名字 作为奖励， 使学生较有 新 鲜 感 ， “whats your name?”贯穿 整个课堂， 而且可以使 用名字让学 生用 “Good morning, _” 来 跟 他打招呼。 在学生得到 奖励时，引 导 他 们 说 “Thank you”, 了 无 痕迹地渗透 德育教育。 Step 2. 新 知 识 的 呈 现 与归纳 1.在教 let s learn 之 前先让学 生观察图 片，尝试 自 己 表 达，激发 学生的兴 趣并培养 学生读图
10、的能力。 Part B Lets learn 1. T：You can sing very well. Lets play some games. (1) Lets look and say. 看图表达上午好下午好晚 上好晚安。 (2) Fast reaction. 老师做动作，学生说Good morning./Good afternoon./Good evening./Good night. 1.仔细观察图 片，排序并尝 试看图说话。 3. 模 仿 跟 读 “How are you? Im fine./OK/ happy.And you?”Im fine, too”。 4 2. 在 语 言情
11、景中 教学重点 句型，让 学生能够 活 学 活 用，学以 致用。 (3) Lets match. 2. Learn the sentence pattern. T: You did a good job, Im very happy today. How are you? y在黑板四线格中板书句 型，带领学生书写。 How are you? I am fine/happy/OK,thank you. (1) 运 用 Phonics 法 带 读 fine, 突破发音难点. (2)T:You are great. Miss Liu is happy. How about you? Lets pla
12、y a game. 开火车练习对话: “How are you? Im fine/happy/OK,thank you.”（两组 PK 看哪组火 车最快到站） (3) “ Do you still remember my friends? They are . （通 过练习引导学生复习书本 的 人 物 ） Let s greet them.”学生练习跟书本人 物互相打招呼。(跟学生示 范，教学并板书重点句型） 3. Part A Lets listen and say. 听说读相结合， 运用任务型 教学法引导学生熟悉对话。 任务一：Look and say 看图 说话 5 Who are th
13、ey? They are Peter and Lingling. 任务二：Listen and answer 听音回答 Who is she? She is Miss Li. 任务三：Listen and repeat 听音跟读 跟读 A 部分对话。 任务四：Read aloud 朗读对 话 男生扮演 peter,女生扮演 Lingling, 老师扮演 Miss Li. 任务五：Act it out 表演对 话 三人一组分角色表演对话 Step 3. 新 知 识 的 巩 固 与活用 1通 过 Look and say 和 Pairwork 两个活动 复习重点 单词和句 型，灵活 将它们运 用到
14、生活 中去。 2. 通 过 chant新 授单词和 句子巧妙 1. Look and say. 看 时 钟 图 片 判 断 Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 2. Pairwork. 出示西游记四个卡通人物 图， 让学生扮演角色操练重 点句型。 A: Good morning, Sunwukong. Im glad to see you again. B: Good morning, Zhubajie.Im glad to see you again. 6 地镶嵌在 一起，再 结合节奏 性强的音 乐和全身 反应法来
15、让学生练 说，能牢 牢地抓住 学生的注 意力，使 学生乐念 不疲，并 使学生的 瞬间记忆 化为长时 记忆。 A: How are you? B: Im fine, And you? B: Im fine, too. 老师和一名同学示范， 然后 请同学表演。 3.interesting chant. （使用两只老虎作为配乐） Good morning.Good morning. How are you? How are you?Im fine. And you? Im fine. And you? How are you? Im fine too. 改编 chant Good morning 改成 Good afternoon/Good evening/Good night. Step5.作 业 1. 听 读 课 本 Part A and B， 注意模仿录音 的语音语调。 2.用今天所学 内容跟父母和 朋友问好。 板书设计 Unit 1 How are you? Good morning.Good afternoon. Good evening. Good night. How are you? Im fine. And you? Im fine, too. 7
