1、Unit 7 Is this an orange? Unit 7 Is this an orange? 教学设计教学设计 一、设计思路：一、设计思路： 小学生的思维特征是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依靠 实物、图像等方式调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。其 次，采用多媒体 CAI 介绍本课的主要语言点，把教材中的重难点以动画的形式，生动形象地呈 现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。 二、教学分析二、教学分析 （1）教材分析：本节课Is this an orange ?是湘少版小学英语三年级下册第 7 单元的第 一课
2、时。本节课主要的学习内容是学生爱吃的一些水果单词和一般疑问句的问答。 （2）学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛、动画特别感兴趣。 三、三、教与学的方式教与学的方式 本课教学主要教学方法有：情景法、视听法、直观法、任务型教学法和联想法等。让学生以在 课堂中习得语言和以问题推进理解整体语篇， 创设贴近学生生活经验和兴趣的活动， 能吸引和 组织学生积极参与，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。 鼓励学生创造性的运用语言，培养学生主动学习，团结合作，大胆实践，勇于创新能力；注重 语言运用与现实生活的紧密联系，实现学用结合
3、，学以致用。 四、教学目标四、教学目标 知识目标知识目标: : 1. 能听懂、会说单词 orange、 banana、 lemon、 pear 、apple、market 、classroom 2. 句型：能用“Is this.”询问水果名称，能用“Yes, it is./No ,it isnt. Its.” 简单作答 能力目标：能力目标： （1） 学生学会用英语辨认水果，品味水果。 （2）鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。 （3）灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。 情感目标：情感目标： 告诉学生学好英语的方法；培养学生小组合作精神；提高学习英语的兴趣。 五
4、、教学重点难点：五、教学重点难点： （1）教学重点：能运用一般疑问句“Is this a/an？”询句物体（水果）的名称，并对此 询问作出回答。 （2）教学难点：掌握一般疑问句“Is this ？”的结构。 六、教学准备：六、教学准备： 有关水果的单词卡、图片和实物、多媒体课件。 七、教学过程：七、教学过程： Step 1 Step 1 Warming up Warming up 1. Greetings 2. Lets sing a song: Apple Tree Step 2Step 2 PresentationPresentation 1.New wordsNew words （1）利
5、用课件出示苹果图片，引出 apple 这个单词，让学生先听音模仿，教师再带读，并采 用单个读、分组读、齐读等方式，边读边板书在黑板上，学生边拼读边用手指书空。 T: Whats this? Ss: Its an apple. （教师强调 an 的用法，须重读） （2）用同样的方式依次教授 orange, pear, lemon, banana （3）词汇操练 A. Lets chant together. 苹果苹果 apple. apple apple apple 香蕉香蕉 banana. banana banana banana 橘子橘子 orange. orange orange oran
6、ge 柠檬柠檬 lemon. lemon lemon lemon 梨子梨子 pear. pear pear pear B.Lets play games (1)Whats missing.PPT 演示丢失的水果图片，学生迅速说出其单词。 (2)水果蹲的游戏。 游戏规则：五人一组，每一个人手持一种水果的图片，分别代表一种水果。例如，从拿苹果的 人开始说“apple 蹲，apple 蹲，apple 蹲完，banana 蹲”。这时，手持 banana 图片的人继续 往下说，若未说出则被淘汰。 2.The dialogueThe dialogue 第一步：让学生快速阅读 A 部分，画记生词。 第二步：
7、出示 market 的图片。 T:Look,this is a market.(带读：Market.This is a market.) T:Is this a market? Ss:Yes,it is. T:Is this a classroom? Ss:No,it isnt. T:It isnt a classroom.(带读：classroom.It isnt a classroom.) T:This is a market.It isnt a classroom. （让学生略带生气的语气模仿该句） 第三步：Listen and count. 让学生闭上眼睛，听音，听音前给出任务：你听到
8、了几种水果的单词？分别是哪几种？ 第四步：Listen and find. 打开书，听音，画出所有水果单词，检查刚才自己听到的是否正确。 第五步：Listen and repeat. 第六步：Work in groups. 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。 Step3 PracticeStep3 Practice Touch and guess.（触摸猜物） 让学生上台，将其眼睛蒙上，让其触摸水果实物，并用“Is this.”询问水果名称，其他学 生用“Yes,it is./No,it isnt.”作答。 Step4 Act and playStep4 Act and play 小组合作， 探究学习。 教师将水果图片分发到各个学习小组， 请同学们以小组为单位模拟场景， 分角色表演对话，并对表演出色的小组进行表扬。 Step5 HoStep5 Homeworkmework 1.抄写新单词。 2.听磁带，读对话。 做水果卡片，并配上四线格和相应的单词。 板书设计： Unit Unit 7 7 Is this an orange?Is this an orange? apple Is this a/an.? orange Yes, it is. lemon No, it isnt. Its a/an. pear banana
