(八上生物人教版教案)第二节 线形动物和环节动物(第一课时).docx

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1、1 第二节第二节 线形动物和环节动物线形动物和环节动物 (第(第 1 1 课时)课时) 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害,以及 预防感染的方法;掌握线形动物门的主要特征。 2通过蛔虫对寄生生活适应的特点,培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点,继续进行“生物体的形态结构与功能 相适应”的观点教育。 过程与方法过程与方法 以蛔虫的生为主线,让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫 病的讨论,渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想

2、。 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 重点、难点分析重点、难点分析 1蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容 教学过程教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 一、导入新课 图片导入 二、探究新知 认识蛔虫的形态结构 雌雄异体,身体细长圆柱形, 两端逐渐变细。 活虫身体为乳 白色,有时微带线色。雄虫较 小, 体长 15-25cm 雌虫较大体 长 15-35cm 身体表面有半透明的角质层, 消化管十分简单, 是一条纵向 管道前端是口, 接着是食和肠 生端肛

3、门。 我发达的生殖器官 教师口述导语:大家请看大屏幕 上的动物,大家知道这种动物的 名字吗?学生回答 今天我们就一同走进,这种生物 的生活世界来了解一下它。 师出示大屏,并板书课题 过渡: “大家刚才在短片中看到, 医生把蛔虫,从人的肠中取出。 为什么它没有被人体消化液消化 掉? 下面我们就来认识一下蛔虫的形 态结构特点。 教师:在大屏中出示图片让学生 观察 学生总结:蛔虫的形态点 师:提出问题 雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态 如何? 学生:通过观察总结蛔虫的形态 结构特点。 教师板书 过渡,刚刚我们认识了蛔虫的形 态结构特点。现在我们来了解一 下蛔虫生活。 通过色彩鲜艳刺激的视 频图片将学生带

4、入学习 的世界。激发学生的好奇 心,让学生迸发学习的热 情。 出示图片让学生观察培 养学生观察能力,通过总 结让学生提高总结能力 和语言表达能力。 通过让学生总结蛔虫适 应寄生生活的特点。渗透 2 生活史: 蛔虫适于寄生生活的特点: 了解蛔虫的感染途径 了解蛔虫对人类的危害 思考预防的方法 线形动物的主要特征 身体细长;消化管前端有口, 后端有肛门。体表有角角质 层。 常见的线形动物; 钩虫和蛲虫 小结: 作业:必做 家庭生活中,要求把切生肉、 生菜的发和案板与切熟食的 分开使用。 你认为这样做有必 要吗?说说你的理由? 师:出示图片,让学生通过了解 蛔虫的生活史,思考并得出。蛔 虫的生活方式

5、。适于寄生生活的 特点。 学生回答教师给预提导。 让学生通过预习和对蛔虫生活史 的了解来总结,蛔虫的感染途径 学生通过阅读,及预习谈谈蛔虫 对人类的危害 教师设疑:引导学生总结预防蛔 虫病的方法。 过渡:刚才我们走进了蛔虫的生 活世界。了解了蛔虫的形态以及 生活。大家知道蛔虫属于哪种生 物类群吗? 对线形动物。那你能 从蛔虫身上总结一下线形动物的 特征吗? 让学生分组讨论,学生总结:线 形动物的主要特征。 师设疑:通过本节课的学习,你 了解到了哪些知识?学生回答。 教师补充 生物的形太结构与生理 功能是样适应的。 通过对蛔虫生活史的了 解,让学生认识蛔虫的感 染途径。 了解蛔虫对人类的危害, 为如何预防奠定基础。 通过对预防方法的总结, 渗透德育目标。要珍爱生 命养成卫生好习惯。 线形动物的主要特征是 重点内容。以分小组讨论 合作的方式来完成。 对学过的知识加以总结, 让学生养成总结的好习 惯。 课堂上已经总结的内容 加以整理,是每个学生必 须做到的,养成良好的复 习习惯。 板书:板书: 第二节 线形动和环节动物 一、蛔虫的形态结构 身体呈长圆柱形,两端逐渐变细,活虫身体为乳白色,有时微带红色。 体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门,生殖器官发达 二、感染途径-消化道感染 三、危害 四、预防措施 五、线形动物的主要特征 六、常见的线形动物 教学后记教学后记

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