1、第一章第一章 运动的描述运动的描述 本章素养概述 情 境 导 入 我们生活在一个运动的世界之中，翱翔的雄鹰、呼啸的飞机、轰鸣的战车、远航的巨 轮从浩瀚的宇宙到微小的粒子， 自然界中的一切物体， 都在不停地运动。 在这一章里， 我们将初步学习、研究如何描述物体的运动。 内 容 提 要 机械运动的基本特征是空间位置随时间发生变化， 所以研究机械运动就要从空间和时间 两个方面进行， 研究一种物理规律总是先从现象的描述入手， 作为研究物体机械运动规律的 第一章，主要从三个角度介绍了描述机械运动的相关基本概念：一是从运动的研究方法，介 绍了质点和参考系；二是从运动的时间和空间延伸，介绍了时刻和时间间隔及
2、位置和位移； 三是从运动的状态及变化，介绍了速度和加速度。本章还学习了用图像来描述“位移”或 “速度”随时间变化的规律。 本章重点：知道质点、位移、路程、速度、加速度等概念；知道平均速度和瞬时速 度的区别与联系；知道速度、速度的变化量和加速度之间的区别与联系。 本章难点：速度、速度的变化量和加速度的区别与联系；xt 图像及 vt 图像的 理解及应用。 学 法 指 导 学习本章要抓住两个关键， 一个是从物理学的角度明确相关概念引入的必要性， 二是从 数学的角度理解对运动属性的描述方法。在学习的过程中，一定要注意联系实际，采用一些 直观、形象的方法来加深对知识点的理解，从而把难度降到最低限度。 另
3、外，一定要领会物理学的科学思维方法，如质点模型的建立(理想化模型)、瞬时速度 的概念(极限法)、加速度的定义(比值定义法)、用图像描述物体运动的规律等，并将学到的 科学思维方法应用到今后解决问题的过程中，做到举一反三、触类旁通。 1.质点质点 参考系参考系 目标体系构建 明确目标 梳理脉络 【学习目标】 1理解质点的定义，知道质点是一种理想化的物理模型。初步体会物理模型在探索自 然规律中的作用。 2理解把物体看成质点的条件。 3理解参考系的概念，知道物体运动的描述具有相对性。 【思维脉络】 课前预习反馈 教材梳理 落实新知 知识点 1 物体和质点 1忽略物体的大小和形状，将物体简化为一个具有_
4、质量_的点，这个点叫作质点。 2将物体看成质点的条件 (1)在研究物体的运动时，当物体的_大小_和_形状_对所研究问题的影响可忽略不 计时，物体可看成质点。 (2)物体上各点的运动情况_完全相同_时，整个物体的运动可简化为一个点的运动， 该物体可看成质点。 3质点是一种_理想化_模型，实际并不存在。 知识点 2 参考系 1定义：在描述物体的运动时，用来作为_参考_的物体叫作参考系。 2选取原则：参考系可以_任意_选择，一般以地面为参考系。但在具体问题中，要 考虑研究问题的方便性。 3参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果会 有所_不同_。 预习自测 判一判 (1
5、)自然界中没有绝对静止的物体。( ) (2)很小的物体一定能看作质点，较大的物体有时也能看作质点。( ) (3)质点是为了突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的理想化模型。( ) (4)参考系必须选取地面或相对于地面静止的其他物体。( ) (5)选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也往往不同。( ) (6)“坐地日行八万里”所对应的参考系是地面。( ) 选一选 下列奥运会项目中记录运动员比赛成绩时，可将运动员视为质点的是 ( D ) 解析：击剑、蹦床、体操比赛时要注意运动员的肢体动作，不能将运动员看作质点；自 行车比赛主要是看运动的快慢，运动员的大小和形状可以忽略，能看作质点。本题应选
6、D。 想一想 在我国古典小说镜花缘中有这样一句话：“去年一阵大风，把我院内 一口井忽然吹到篱笆外去。”为什么“井”会被“吹到篱笆外去”？ 解析： 一个物体的运动状态的确定， 关键取决于所选取的参考系。 所选取的参考系不同， 得到的结论也不相同。 人之所以看到“井”会被“吹到篱笆外去”， 说明说这句话的人是以 篱笆为参考系的。 课内互动探究 细研深究 破疑解难 探究 理想化模型与质点 情境导入_ 研究地球自转时，能否将地球看作质点，为什么？研究地球公转时，能否将地球看作质 点，为什么？ 提示：研究地球的自转时，需要考虑地球各部分运动情况的差异，不能看作质点。研究 地球绕太阳公转时，关注的是地球整
7、体的运动，可以将地球看作质点。 要点提炼_ 1理想化模型 (1)“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的 抽象，实际并不存在。 (2)“理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建 立的“物理模型”。 (3)“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是 物理学中经常采用的一种研究方法。 2对质点的理解 (1)质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”，但是质点没有 大小、体积、形状，它与几何中的“点”有本质区别。 (2)质点是一种“理想化模型” 。 3实际物体可看成质点的常见情况 特别提醒 物
8、体能否被视为质点， 不是取决于物体的大小， 而是看物体的形状和大小对研究问题的 结果的影响是否可忽略。 同一物体在不同的问题情景中有的可视为质点， 有的则不能视为质 点。 典例剖析_ 典题 1 如图所示，下列几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理 ( C ) A甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时 B乙：研究正在旋转的硬币的运动时 C丙：研究太空中宇宙飞船的位置时 D丁：研究转动的门的运动时 思路引导： 研究对象和 研究问题 形状和大小对 问题有无影响 确定能否 看成质点 解析：A、B、D 选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将 无法研究，故 A、B、D 选项中的研
9、究对象不能被当作质点；C 选项中宇宙飞船的大小、形 状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故 C 项中的宇宙飞船可以被当作质点。 思维升华：(1)质点要突出“具有质量”和“占有位置”的特点，但质点没有大小和形 状，它的质量就是它所代替的物体的质量。 (2)质点没有大小和形状，因而质点是不可能转动的，任何转动的物体在研究其自转时 都不可简化为质点。 对点训练_ 12019 年国庆前夕，中国女排在世界杯比赛中，十一连胜成功卫冕世界杯冠军，为祖 国和人民赢得了荣誉，获习近平祝贺，全体参赛队员登上天安门国庆花车。在如图所示的女 排比赛中，下列情境中的研究对象可以视为质点的是 ( B ) A研究女排比
10、赛中选手扣球的动作时 B确定运动员在球场上的位置时 C研究运动员比赛中发出的旋转球时 D确定落在边线处排球是否为界内时 解析：研究女排比赛中选手扣球动作时，运动员的形状对研究结果有较大影响，因此运 动员不可视为质点，但研究运动员在球场上的位置时可将运动员视为质点，故 A 错误，B 正确； 在研究发出的旋转球和排球落点是否在边线界内时球的大小对研究结果的影响不可忽 略，因此，不能视为质点，故 C、D 错误。 探究 参考系 情境导入_ 观察下面的漫画， 图中司机说乘车人“你没动”， 而路上的小女孩说他运动得“真快”。 关于司机和小女孩对乘车人运动状态的描述中， 司机和小女孩得到了不同的结论， 但仔
11、细一 想他们都是对的。试分析小女孩和司机各自说话的根据。 提示：对于路旁的小女孩，她们观察乘客是以地面为参考系；而坐在车内的司机观察乘 客是以车为参考系，故得到了不同的结论。 要点提炼_ 1选择参考系的意义：要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系。只有选定参考 系后，才能研究物体做怎样的运动。 2选择参考系的原则：(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决 定。 (2)参考系的选取可以是任意的。在实际问题中，参考系的选取应以观测方便和使运动 的描述尽可能简单为基本原则。 (3)在比较不同物体的运动时，应选择同一参考系。 3参考系的四个特性： 相对性 用来做参考系的物体都是假定
12、不动的， 被研究的物体是运动的还是静 止的，都是相对于参考系而言的。 任意性 参考系的选择具有任意性， 但应以观测方便和使运动的描述尽可能简 单为原则。 同一性 比较不同物体的运动时，应该选择同一参考系。 差异性 同一运动选择不同的参考系，观察结果可能不同。 特别提醒 (1)分析具体的问题时，选择合适的物体作为参考系，可使问题变得简单。 (2)解题过程中，如果选地面作为参考系可以不指明，但选其他物体作为参考系时必须 指明。 典例剖析_ 典题 2 观察图中屋顶的炊烟和小红头发的飘动方向，可知风与小红的运动情 况，其中正确的是( B ) A风是向左吹的，小红向左运动的速度比风的小 B风是向左吹的，
13、小红向左运动的速度比风的大 C风是向右吹的，小红是向左运动的 D风是向左吹的，小红是向右运动的 思路引导： 选地面为 参考系 确定 风向 观察小红头发 的飘动方向 判定小红的 运动情况 解析：选地面为参考系，由屋顶的炊烟方向可知风向左吹。因为小红的头发向右飘，所 以小红一定向左运动且速度比风速大，故选项 B 正确。 思维升华：对于观察到运动现象，判断观察者观察时所选取的参考系，有两种方法： (1)静物法：明确观察到的现象中，什么物体是运动的，什么物体是静止的，静止的物 体可能就是参考系。 (2)假设法：假设以某物体为参考系，看对所研究物体运动的描述是否与观察到的结果 一致。若一致，该物体可能就
14、是参考系。 对点训练_ 2(2020 杭州高一期中)“空手把锄头，步行骑水牛，人从桥上过，桥流水不流。”是 中国诗词大会某期节目里选用的古诗，从物理学的角度看，其中“桥流水不流”所选择 的参考系是( A ) A水 B牛 C桥 D人 解析：“桥流水不流”可以理解为“桥动水不动”，意思就是说桥在运动，水在静止。 这是以水为参照物观察到的现象，故选 A。 核心素养提升 以题说法 启智培优 易错点(1)：没有考虑到物质的大小和形态对问题的影响是否可忽略。 (2)对参考系的 选取理解不透彻。 案例 (2020 嘉兴高一联考)2019 年 10 月 1 日是新中国成立第 70 周年，在举行 国庆 70 周
15、年大阅兵时，20 架直升机在空中组成“70”字样飞过天安门，以下说法正确的是 ( D ) A研究直升机的螺旋桨旋转动作时可以把飞机看作质点 B因为直升机很大，所以不能看作质点 C以飞行员为参考系，直升机是运动的 D以地面为参考系，直升机是运动的 错解：ABC 错因分析：认为直升机很大，且螺旋桨旋转，所以不能看作质点而误选 AB，认为飞行 员和直升机都在高速运动而误选 C。 正解：研究直升机螺旋桨转动动作时，不能忽略直升机的大小和形状，故选项 A 错误； 研究直升机经过天安门的飞行轨迹时可以将直升机视为质点，故选项 B 错误；以飞行员为 参考系直升机是静止的，以地面为参考系，直升机是运动的，故选
16、项 C 错误，D 正确。 素养警示 (1)同一物体在不同的运动情境中，有时可视为质点，有时则不能视为质点，关键是看 物体的大小和形状对所研究问题的影响是否可以忽略。 (2)被选为参考系的物体都是假定不动的，不能认为只能选择不动的物体做参考系；同 一运动，选择不同的参考系，可能有不同的结果，不能认为运动情况的描述是唯一的。 素养脉络构建 知识构建 整体呈现 质点 突出主要因素：质量 忽略次要因素：大小和形状 条件：物体的大小和形状对于所研究的 问题可以忽略 理想化模型 参考系 本质：被选作参考、假定不动的物体 原则：使问题的研究变得简洁、方便 作用：描述物体的位置相对于参考系 是否随时间变化，以
17、及怎样变化 运动的相对性 课堂达标检测 沙场点兵 名校真题 1(2020 北京市丰台高一期中)2019 年 10 月 6 日多哈世界田径锦标赛正式落下帷幕。 本届世锦赛上，中国队创造了 26 年来的最佳战绩，金牌数、奖牌数和团体总分全面超越上 届。在考查下列运动员的比赛成绩时，可视为质点的是 ( A ) 解析：马拉松比赛时，由于长路程，运动员的大小形状可以忽略，可以看成质点，故 A 正确；跳水时，人们要关注人的动作，故人的大小形状不能忽略，不能看作质点，故 B 错 误；击剑时要注意人的肢体动作，不能看作质点，故 C 错误；体操中主要根据人的肢体动 作评分，故不能忽略大小和形状，故不能看作质点，
18、故 D 错误。 2(多选)(2020 大兴区高一期中)自然界一切物体都处于永恒的运动中，要描述一个物 体的运动，首先要选定参考系，下列关于参考系的选取正确的是 ( ABC ) A“一江春水向东流”说的是水相对于岸(或地面)的运动 B“月亮在云中穿行”说的是月亮相对云的运动 C“太阳东升西落”说的是太阳相对地球的运动 D“坐地日行八万里”说的是人相对于地面的运动 解析：“一江春水向东流”参考系是河岸，说的是水相对于岸(或地面)的运动，选项 A 正确；“月亮在云中穿行”参考系是云，说的是月亮相对云的运动，选项 B 正确；“太阳 东升西落”说的是太阳相对地球的运动，选项 C 正确；“坐地日行八万里”
19、说的是人相对 于地球以外的其他星球的运动，选项 D 错误。 3(2020 山东青州一中高一上学期月考)撑竿跳高是一个非常刺激的体育运动项目，如 图表示撑竿跳运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横杆，以下说法中正确的是( B ) A教练员针对训练录像纠正运动员的错误动作时，可以将运动员看作质点 B分析运动员的助跑速度时，可以将运动员看作质点 C研究运动员的越杆动作时，可以将运动员看作质点 D任何情况下都不能将运动员看作质点 解析：教练员针对训练录像纠正运动员的错误动作时，不能将运动员看成质点，否则无 法分析其动作姿势，故 A 错误；分析运动员的助跑速度时，人的形状对研究速度大小无影 响，能将其看成
20、质点，故 B 正确，D 错误；研究运动员的越杆动作时，不能将运动员看成 质点，否则无法分析其越杆动作，故 C 错误，故选 B。 4(多选)(原创题)如图所示，2019 年 10 月 1 日国庆 70 周年阅兵式上，领队机梯队由 1 架“空警2000”预警机和 8 架“歼10”表演机组成。 当飞机梯队呼啸着经过天安门城楼 上空时，8 架“歼10”战斗机保持队形，并喷出彩烟在天安门上空绚烂绽放，引起现场观 众阵阵掌声。下列关于飞机运动情况的说法正确的是( BC ) A地面上的人看到“歼10”战机飞过，是以“歼10”战机为参考系 B“歼10”飞行员看到天安门城楼向后掠过，是以“歼10”战机为参考系
21、C研究某架战机在空中飞行的轨迹时，可将飞机视为质点 D研究“空警2000”的飞行姿势时可将飞机视为质点 解析：地面上的人看到“歼10”战机飞过，是以地面为参考系，飞行员看到天安门城 楼向后掠过，是以“歼10”战机为参考系观察的结果，故 A 错误，B 正确；研究某架飞 机在空中飞行的轨迹时，飞机的大小可以忽略不计，可将飞机视为质点，C 正确；研究飞机 的飞行姿势时，不能忽略飞机的形态，不可将飞机视为质点，故 D 错误。 夯基提能作业 规范训练 实效检测 请同学们认真完成练案 1 合格考训练 (25 分钟 满分 60 分) ) 一、选择题(本题共 8 小题，每题 6 分，共 48 分) 1(201
22、9 北京东城区高一上学期期末)在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行， 这时选取的参考系是( C ) A地面 B月亮 C云 D星 解析： 月亮相对于地面的运动在短时间内是不易观察的， 而题中已说明月亮在云中穿行 即相对于云的运动。 2(2020 大兴区高一期中)在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理 想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学方法，质点就是这种物理模 型之一。下列有关质点的说法正确的是 ( B ) A研究地球自转的规律时，可以把地球看成质点 B研究地球公转的规律时，可以把地球看成质点 C要研究雄鹰是如何飞翔的，可以将其视为质点 D要研究雄鹰从甲地
23、飞到乙地的时间，不可以将其视为质点 解析：研究地球自转的规律时，地球的大小不能忽略，不可以把地球看成质点，选项 A 错误；研究地球公转的规律时，地球的大小可以忽略不计，可以把地球看成质点，选项 B 正确；要研究雄鹰是如何飞翔的，雄鹰的大小不能忽略，不可以将其视为质点，选项 C 错 误；要研究雄鹰从甲地飞到乙地的时间，雄鹰的大小可以忽略，可以将其视为质点，选项 D 错误。 3研究下列现象，涉及的物体可看作质点的是( A ) A研究地球绕太阳运动的轨迹时的地球 B研究撬棒用力大小与支点位置关系时的撬棒 C研究旋转的乒乓球旋转方向 D研究旋转的电扇扇叶所受阻力大小的影响因素 解析：研究地球绕太阳运动
24、的轨迹时，由于地球的半径远小于日地之间距离，所以地球 可看作质点；支点位置影响撬棒用力大小，撬棒不可以看作质点；研究乒乓球如何旋转，乒 乓球的大小和形状不能忽略，不能看作质点；扇叶所受阻力与扇叶形状大小有关，不能看作 质点，选 A。 4歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描写的运动的参考系分别是( B ) A竹排、江岸 B江岸、竹排 C竹排、青山 D江岸、青山 解析：“小小竹排江中游”描述竹排的运动，其参考系是江岸。“巍巍青山两岸走”描 述青山的运动，其参考系是竹排。故选 B。 5在电视连续剧西游记中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头， 这通常是采用“背 景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，
25、做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘 动的白云， 同时加上烟雾效果； 摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜 头。 放映时， 观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”。 这时，观众所选的参考系是( C ) A“孙悟空” B平台 C飘动的白云 D摄影师 解析：通过题目所给的条件，我们可以知道所选的参考系是急速飘动的白云，认为白云 静止不动的结果是“孙悟空”在飞速前进，故 C 正确，A、B、D 错误。 6(多选)下列四个图中，各运动物体不能看作质点的是( BD ) A研究投出的篮球运动路径时的篮球 B观众欣赏体操表演时的运动员 C研究地球绕太阳公转时的地球 D研究子弹头穿过苹果的
26、时间时的苹果 解析：研究投出的篮球运动路径的时候，可以将篮球看成质点；观众欣赏体操表演时， 不可以把运动员看成质点，否则无法欣赏其动作；研究地球绕太阳公转时，可以忽略地球的 大小，可以看作质点；研究子弹头穿过苹果的时间时，不能把苹果看作质点；本题选不能看 作质点的，故选 BD。 7(多选)(2019 江苏省江阴四校高一上学期期中)在“金星凌日”的精彩天象中，观察 到太阳表面上有颗小黑点缓慢走过，持续时间达六个半小时，那便是金星，这种天文现象称 为“金星凌日”，如图所示，下面说法正确的是( CD ) A地球在金星与太阳之间 B观测“金星凌日”时可将太阳看成质点 C以太阳为参考系，地球是运动的 D
27、以太阳为参考系，金星是运动的 解析：金星通过太阳和地球之间时，我们才会看到金星没有被太阳照亮的一面呈黑色， 选项 A 错误；因为太阳的大小对所研究问题的影响起着至关重要的作用，所以观测“金星 凌日”时不能将太阳看作质点，选项 B 错误；以太阳为参考系，金星和地球都是运动的， 选项 C、D 正确。 8(多选)2019 年国际泳联世界跳水系列赛北京站，男子双人十米跳台决赛中，中国选 手曹缘/陈艾森以 494.55 分的总成绩夺冠，如图所示为两人在男子双人十米跳台比赛中，则 下列说法正确的是 ( BC ) A教练为了研究两人的技术动作，可将图片中两人看成质点 B两人在下落过程中，感觉水面是向上运动的
28、 C陈艾森感觉曹缘是静止的 D观众观看两人比赛时，可将两人看成质点 解析：研究两人的技术动作时，两人的形状和大小不能忽略，不能看成质点，故 A 错 误；两人在下落过程中，速度增加，以两人为参考系，水面在上升，故 B 正确；以陈艾森 为参考系，曹缘处于静止状态，故 C 正确；观众观看两人比赛时，要看动作，不能将两人 看成质点，故 D 错误。 二、非选择题 9(12 分)在一个大城市，有一天下午，该城市的中心广场行人拥挤，有一个人突然高 喊“楼要倒了！”其他人猛然抬头观看也发现楼在慢慢倾倒，便纷纷狂奔逃生，引起交通混 乱，但过了好久，高楼并没有倒塌，人们再仔细观望时，楼依然稳稳地矗立在那里，如图所
29、 示。请你探究分析这一现象的原因是什么？ 解析：看到静止的楼在运动，应该是选择了运动的物体做参考系，高楼矗立在空中，以 开阔的天空为背景的高层建筑， 它旁边没有别的固定的参考系， 人在抬头观望时可能是选择 了空中运动的云做参考系，如果天空的云在快速移动，人在突然抬头观望时，误将云看作是 固定不动的，所以产生了楼在运动的错觉。 等级考训练 (15 分钟 满分 40 分) ) 一、选择题(本题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分) 1(2020 毕节高一期中)关于质点，下列说法正确的是( D ) A 运转中的地球不能看成质点，因为它的体积太大了，原子核可以看成质点，因为 它极小 B研究火车在轨
30、道上运行的所有问题均不可能将火车看成质点，因为火车有一定的长 度，且车厢在前进，车轮则在转动 C研究体操运动员在平衡木上翻滚和转体时，可将运动员看成质点 D万吨巨轮在大海中航行时，要确定它的位置，可将它看成质点 解析：物体能否看作质点与其大小无关；如地球在公转时可以看作质点，而原子核在研 究其组成时不能看作质点，故 A 错误；研究火车在相距较远的两站之间的运行时间时，火 车的长度可以忽略，可以看作质点，故 B 错误；研究体操运动员在平衡木上翻滚和转体时， 运动员的体积不能忽略，故不可将运动员看成质点，故 C 错误；万吨巨轮在大海中航行时， 要确定它的位置，其大小可以忽略不计，故可将它看成质点，
31、故 D 正确。 2(2019 北京西城实验中学高一上学期期中检测)如图，飞行员跳伞后飞机上的其他飞 行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳伞飞行员的运动后， 引发了对跳伞飞行员运动状况的争论， 下列说法正确的是( B ) A甲、乙两人的说法中必有一个是错误的 B他们的争论是由于参考系的选择不同而引起的 C研究物体运动时不一定要选择参考系 D参考系的选择只能是相对于地面静止的物体 解析： 甲、 乙两人的说法分别是以飞机和地面作为参考系研究运动的， 说法都是正确的。 他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的，故 A 错误，B 正确；研究物体运动时一定 要选择参考系，否则物体的运动性质无法确定，故 C
32、错误；参考系的选择可以是任意的， 一般情况下我们选择相对于地面静止的物体为参考系，故 D 错误。 3“神舟十一号”飞船与“天宫二号”空间实验室自动交会对接成功，如图所示。这 标志着我国向建成国际空间站的目标又往前迈进了一大步，并为最终实现在 2022 年前后完 成载人空间站的全部建设奠定了基础。根据以上信息，下列说法正确的是( D ) A“神舟十一号”飞船在与“天宫二号”实验室对接的过程，可将它们视为质点 B对接成功后，以“天宫二号”为参考系，“神舟十一号”飞船是运动的 C对接成功后，以地球为参考系，整个空间实验室是静止的 D载人空间站建成后，研究空间站绕地球飞行的时间时，可将空间站视为质点
33、解析：在交会对接的过程中，对“神舟十一号”和“天宫二号”姿态调整，涉及转动， 所以不能将“神舟十一号”和“天宫二号”看成质点，故 A 错误；对接成功后，“神舟十 一号”飞船与“天宫二号”运动情况相同，是相对静止的，故 B 错误；对接成功后，以地 球为参考系，整个空间实验室绕地球转动，是运动的，故 C 错误；研究空间站绕地球飞行 的时间时，形状和大小可以忽略，可将空间站视为质点，故 D 正确，故选 D。 4(多选)如图所示，有甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看到高楼在向下运动，乙 中乘客看到甲在向下运动，丙中乘客看到甲、乙都在向上运动。甲、乙、丙相对于地面的运 动情况可能是( BCD ) A甲向
34、上运动，乙向下运动，丙不动 B甲向上运动，乙向上运动，丙不动 C甲向上运动，乙向上运动，丙向下运动 D甲、乙、丙都向上运动，且丙比甲、乙都慢 解析：在描述物体的运动时要选取参照物，而所选取的参照物不同，对物体运动的描述 也不相同。 本题中甲、乙、丙三架电梯中的乘客在观察高楼或其他电梯时都是以自己所乘 电梯为参照物的，所以甲中乘客看到高楼向下运动，一定是高楼不动，甲电梯向上运动，乙 中乘客看到甲在向下运动，说明乙一定向上运动且比甲的速度还大，丙看到甲、乙均向上运 动，丙有静止不动、向下运动、以比甲、乙都小的速度向上运动三种可能，故 B、C、D 均 正确。 二、非选择题 5(16 分)(1)沿某方
35、面推动桌面上的教科书(如图)，若要测量书移动的距离，能否将它 视为质点？为什么？ (2)书围绕自身某点转动。若要讨论书边缘某点的运动情况，能否将书视为质点？为什 么？ (3)说一说，还有哪些可将一个物体视为质点(或不能视为质点)的问题情境。 解析：(1)书沿某方向在桌面上运动时，各点的运动情况相同，可以用一个点的运动来 表示整本书的运动情况，故可将书视为质点。 (2)书围绕自身某点转动时，书各点的运动情况不同，与书的形状和大小有关，故不能 将书视为质点。 (3)求火车从北京到广州的时间时可以将火车视为质点，若求火车经过某座桥梁的时 间就不能将火车视为质点。 研究篮球运动员投球动作时不能将运动员视为质点， 若研究运动员在球场上的占位及 运动轨迹时可将运动员视为质点。
