1、九九年级语文复习题（年级语文复习题（三三） （七年级下册） 一、(15 分) 阅读下面一首诗，完成第 1 题。 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1对这首诗赏析有误的一项是 （ ） A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B.“前不见古人，后不见来者。 ”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C.第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 阅读下面两篇文言文，完成第 24 题。 【甲】【甲】卖油翁卖油翁 欧阳修 陈康肃公
2、尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰： “无他， 但手熟尔。 ”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾 射?”翁曰： “以我酌油知之。 ”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 因曰： “我亦无他， 惟手熟尔。 ”康肃笑而遣之。 【乙】河中石兽河中石兽 纪昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可 得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木杮，
3、岂能为暴涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反 激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转 转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下 之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 （ ） A.公亦以此自矜 自矜：自以为是 B.但微颔之 颔：点头 C.一寺临河干 干：水边，河岸 D.尔辈不能究物理 物理：
4、事物的道理、规律 3.对下列文言句子的翻译,正确的一项是 （ ） A.见其发矢十中八九,但微颔之 (老翁)见他射出十支箭能射中八九支,但是对此微微点点头 B.因曰:“我亦无他,惟手熟尔。 ” 因此老翁说:“我也没有别的奥妙,只是手法技艺熟练罢了 C.山门圮于河,二石兽并沉焉 寺院的外门倒塌在河中，(门前)两只石兽一起沉入了河中。 D.遂反溯流逆上矣 于是(石头)反而朝相反方向移到上游去了 4.下列对两篇选文的理解,不正确的一项是 （ ） A. 【甲】 【乙】两文语言均简洁生动。 【甲】文文章虽短小,但简洁生动地刻画了陈尧咨和卖油翁两 个人物的形象特点； 【乙】文中两次写“笑而含义不同。由两次“
5、笑”引出推理分析,读来趣味盎然。 B【甲】 【乙】两文表现的主旨不同。 【甲】文用一个生动的小故事说明了熟能生巧的道理； 【乙】文 用寺僧、讲学家和老河兵推求在河里的石兽的三种不同结论,说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特 殊的性质原理。 C.【甲】 【乙】两文都脉络分明。 【甲】文篇幅不长,但事情的发生、经过、结果都清晰明了； 【乙】文 先分别叙述寺僧、讲学家和老河兵推求在河里的石兽的三种不同结论,在此基础上,画龙点睛地揭示主旨; D 【甲】 【乙】两文都运用了细节描写。 【甲】文中“康肃笑而遣之”这一细节表明他对卖油翁酌油技 艺的嘲笑,也是对卖油翁酌油技艺的否定； 【乙】 文中如讲学家
6、的笑这一细节， 包含了讲学家对寺僧的嘲讽, 刻画出讲学家自恃博才的心态。 根据你的名著阅读积累，完成第 5 题。 5.下面依次对三国演义 水浒传 西游记 红楼梦的表述,无误的一项是 （ ） A.一生谨慎的诸葛亮足智多谋,在与东吴的交锋中三气 “雄姿英发” 的大都督周公瑾:一气让周郎 “赔 了夫人又折兵”,二气让东吴丢了南郡和荆州,三气则使周瑜仰天长叹“既生瑜,何生亮!”连叫数声而亡。 B巾帼不让须眉。梁山泊一百零八位英雄中有四位女性,按座次先后分别是:矮脚虎王英的妻子、 武艺高强的一丈青扈三娘,侠义敢为、开酒店的母大虫顾大嫂,同样曾开酒店的母夜 叉孙二娘和一枝花蔡庆。 C.在西天取经路上,唐三
7、藏先来到西梁女国,被貌赛西施的女国王相中招亲,后到天竺国,被假冒天竺 国公主的玉兔妖精将绣球抛在头上欲招为配偶。唐僧不为烟花所动,不向妖邪屈服,不忘初心,排除干扰,矢 志西行取经。 D.大观园内成立过两个诗社:第一个名为 “桃花社” ,社设稻香村,李纨任社长;第二个名为 “海棠社” , 社设潇湘馆,林黛玉任社主。园中女儿两度欢聚,先写诗,后作词,各展才情,共赏佳作,高雅地快乐着。 二、(9 分) 阅读下面这篇小说，完成第 68 题。 朗读者朗读者 袁省梅 妈妈叫小米跟她一起去市场卖菜去，小米不去。小米趴在床边的作业本上，头也不抬地说，作 业还没做完呢。小米一说作业，妈妈就不再说什么了。把小米从
8、老家转到城里的学校，不是为了她的学习 吗？ 妈妈一走，小米就摔了铅笔，推开书本，跑出去找楼上的欢欢姐了。 欢欢姐正好在院子洗衣服，红红绿绿的衣服泡在脸盆里，像是开了一脸盆的花儿。小米想叫欢欢姐 给她讲个故事。欢欢姐给小米讲过好多故事，格林童话、安徒生童话，还有堂吉诃德和窗边的小豆豆。欢 欢姐给小米讲的故事，小米到了学校，就讲给同学们听。要不是我会讲故事，小如楠楠怎么会跟我玩呢？ 小米常常这样想。 从老家转到城里的学校，爸妈的出租屋是陌生的，街道是陌生的，学校教室是陌生的，同学们更不用 说了。而说话呢，对小米来说，更是一件陌生又难过的事。她一张嘴，就会惹得同学们哄笑一会儿。尤 其是那个张昊，还学
9、她说话，说的呢，阴阳怪调的，惹得同学们拍桌子敲凳子的像是看到了一个天大的笑 话。她真是又羞又气，趴在课桌上不知哭了多少次，也不知道什么时候，她说话时，没人笑了。而且呢， 下课了，同学们总是围着她要听她讲故事。这当然多亏了欢欢姐。 小米喊了声姐，欢欢姐仰脸问小米： “星期天？”小米说： “嗯。 ”欢欢姐问： “作业做完了？”小 米说:“没呢。”小米接说： “姐，你给我讲个故事吧，一个世界上最好最好的故事，我要把这个故事送给 小如，小如今天过生日呢。 ” 欢欢愣了一下，就笑了，说： “真聪明啊小美女，给同学送一个故事当礼物，我敢说你的礼物是 全世界最棒最棒的。” 小米开心了，欢欢姐都说好，那肯定是
10、真的好。 欢欢甩甩手上的水，叫小米等着，她去拿本书。小米坐在水池边等着欢欢姐，眼睛呢，不时地往 大门口看一下。她是担心妈妈突然回来。妈妈不让她跟欢欢姐说话。院子的人都不跟欢欢姐说话。他们都 说欢欢穿得花里胡哨的，脸抹得跟个妖精一样，一看就不是个正经女孩。小米却不这样认为。她喜欢欢欢 姐。欢欢姐说话慢慢的，轻轻的，像她的美术老师，可美术老师从来都不看小米一眼。而且呢，欢欢姐喜 欢跟小米玩，给小米讲故事，给小米梳辫子。 欢欢姐拿来一本叫小王子的书，告诉小米： “你把这个故事讲给你同学，保准她喜欢。 ” 小米倚在欢欢姐身边，跟欢欢姐一起看小王子 ，欢欢姐翻一页，给她讲一页： 我 6 岁的时候，在一本
11、书上看到一幅扣人心弦的图画。那是一本描述原始森林的书，叫做生命 中的真实故事 ，画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽的情形。喏，就是上面的这幅图 刚讲了两页，欢欢姐接了个电话，有事要出去，叫小米自己看。欢欢姐说，你都上五年级了，这 上面的字都认识。 小米只好自己看： “我费了好长时间才弄清楚他是从哪里来的。虽然，小王子问了我一大堆问题，可是，对我提出 的问题，他好像压根没有听见似的” 小米看得可真快，看完一遍后，时间也不早了。她赶紧洗了脸，站在镜子前，使劲地把头发往左 脸上梳。左脸颊上有块伤疤，是她不到一岁时，跌到奶奶家炉子上的油锅里烫伤的。紫红的伤疤皱皱巴巴 的，像是被谁不小心揉皱了。然怎么梳，
12、头发都遮不住伤疤。小米生气地狠狠地抓了一把头发，把小 王子装到书包里，背上书包，锁了门，往学校跑。 到了学校门口，小如楠楠已经在等她了。小米坐在小如妈妈的车里，心里直嘀咕， 小王子只 看了一遍，一会儿怎么讲呀。小米有点担心了。 然而小米真是太聪明了。她要给小如朗读小王子 。 在一个叔叔给小如唱完一首歌时，小米悄悄对小如说： “我给你朗读小王子 。 ”小如给她妈妈 说了，小如妈妈盯着小米左脸颊上的伤疤，扯扯嘴角，叫她等等，还有个阿姨跳舞呢。阿姨的舞跳完了， 小米又给小如说朗读小王子 ，小米说， 小王子的故事可有意思了。小如妈妈却叫她别急，还有节目 呢。小米只好等。终于等到小如妈妈的朋友表演完了，
13、小米拿着她的小王子站起来要给大家朗读时， 小如妈妈和她的朋友也都站了起来。他们要去歌厅唱歌去。 小米眼看着人们一个个走了，没人听她朗读，她的眼里倏地涌满了泪水。小如楠楠喊她去玩，她 没有去。她站在桌子旁，看着杯盘狼藉的桌子，捧着小王子 ，舒缓不迫、字字分明地朗读了起来： 第二个星球上住着一个爱慕虚荣的人 （选自微型小说选刊2017 年第 23 期） 6.下列对文中画横线句子的解读,不正确的一项是 （ ） A.句把泡着的衣服比作花儿,既表现出“欢欢”思想开放,敢于追求美好生活,又为下文写院子里 的大人思想保守,以貌取人做了铺垫。 B.句连用三个“陌生”写出“小米”从老家转到城里的学校,无论生活环
14、境,还是学习环境,以及 人与人之间的关系,都发生了巨大的变化。 C.句写“欢欢”为“小米”以讲故事作为生日礼物的创意点赞,突出“小米”对同学之间请客送 礼陋习的鄙视,以及对同学之间正常交往的渴望。 D.句运用人物外貌描写为“小米”受到心灵伤害做伏笔。这个伤疤,不但使小米失去了为同学表 演的机会,而且也疏远了与同学的情感。 7.下列对小说内容的理解,不符合文意的一项是 （ ） A.小说记述了小米转学后的三个生活片段:小米由被同学嘲笑到受同学欢迎;在欢欢的引导下,小 米开始阅读和讲故事;在小如的生日庆祝会上,小米的朗读节目被排斥。 B.小说着重写了三个人物:小米是小说的主人公,她虚心好学,喜欢文学
15、;欢欢是一个有见识,性格温 柔的人;小如妈妈是作者嘲讽的对象,她看不起小米,不让小米表演节目。 C.小说结尾引用小王子中“第二个星球上住着个爱慕虚荣的人”一句意味深长,含蓄讽刺 了生活中那些只追求物质享受,而毫无文化素养的人。 D.小说警示人们:在被娱乐化浪潮冲击得越来越厉害的现代社会,阅读、朗读尽管比不上唱歌、跳舞 受欢迎,但它们关乎情感、关乎成长、关乎人性，值得每一个人去亲近。 8.下列对小说的评价,有误的一项是 （ ） A.小说的标题“朗读者”揭示了本文的主旨,通过孩子和成人的鲜明对比,让我们看到了阅读和朗读 的意义,以及一些为人处世的道理。 B .小说要源于生活,不能高于生活,才有意义
16、。文中的大人以貌取人,认为欢欢穿得花里胡哨,脸抹得 像妖精,就不是正经女孩的现象在生活中比较少见,并不具有普遍、广泛的意义 C.小说的构思精当,用“讲故事”串联情节:欢欢给小米讲故事,小米给同学讲故事,小米在小如生日时 朗读故事。 “讲故事”拉近了人与人的情感，形象表达了小说的主旨。 D.小说的结尾,去灯红酒绿的歌厅唱歌的人们,与独自一人伤心地朗读的小米形成极富冲击力的对 比画面,让小说的意蕴更丰富，更发人深省。 三、(22 分) 9请你在下面的答题中认真书写，评卷老师将根据你的书写情况评分。(6 分) 10根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文名句。(每小题 2 分，共 12 分) （1）不畏
17、浮云遮望眼， 。 （王安石登飞来峰 ） （2）落红不是无情物， 。 （龚自珍己亥杂诗 （3） ， 衣冠简朴古风存。 （陆游游山西村 ） （4） 春夜洛城闻笛中表达思乡之情的诗句是： ， 。 （5） 木兰诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的句子是： ， 。 （6） 泊秦淮中引发历史兴衰之感的句子是： ， 。 阅读下面的文字，完成第 11 题。 学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结 果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说： “李明， 看来你已沉醉在诗词的意境中了。 ” 假如你是李明，你该怎么说？ 11假如你是李明，你该怎么说
18、？（含标点限 60 个字内） （4 分） 四、(14 分) 阅读下面一篇文章，完成第 1214 题。 教你看病教你看病 毕淑敏 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬 的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。 ”我说。 “噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突 然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。 “你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。 ”我说。 “我早就知道生病以后怎么办。找你。 ”他成竹
19、在胸。 “假如我不在呢？” “那我就 就找我爸。 ” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病 既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。 “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。你们早晚会回家。 ”儿子说。 “有些 病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。 ” “妈妈，你的意思是让我今 天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。 “正是。 ”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 “那 好吧”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。 “你到外面去打的 。 然后到医院。先挂号，记住，要买一个本”我说。 “什么本？”他不解。 “就是病
20、历本。然后 到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表 打碎”我喋喋不休地指教着。 “妈妈，你不要说了。 ”儿子沙哑着嗓子说。 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说： “妈妈这就领着你上医院。 ”他挣开来，说： “我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这 个过程记下来，我好照着办。 ” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上 最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他 一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图
21、索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方 长，又何必在意这病中的分分秒秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有 回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看 病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独 自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！ 终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。 “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。
22、不 过，也没有什么。 ”儿子骄傲地宣布。又补充说： “你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。 ” 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中， 也磨炼自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生 病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张“路线图” 。它也许不那么准确，但聊胜 于无。 12请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。(4 分) ( )忐忑自责( ) 13第段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？(含标点限 100 个字 内) (4 分) 14如何理解第段中画横线句子的含义和作用？(含标点限 120 个字内) (6 分)
