1、第二单元写作 小小“动物园”小小“动物园” 动物园里有哪些动物呢？动物园里有哪些动物呢？ 憨厚、可爱的大熊猫憨厚、可爱的大熊猫 凶猛的老虎凶猛的老虎 导入导入 聪明伶俐的猴子聪明伶俐的猴子 高大、威武的大象高大、威武的大象 导入导入 你的家里有哪些人？如果把家人比你的家里有哪些人？如果把家人比 作一种动物，你们会把他们比作什么呢？作一种动物，你们会把他们比作什么呢？ 导入导入 1.1.把自己的家想象成一个“动物园”，想一把自己的家想象成一个“动物园”，想一 想：家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？想：家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？ 每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？每天生活在
2、这个“动物园”里，你感觉怎么样？ 2.2.给家里的每个人都写上一段。写好了读给给家里的每个人都写上一段。写好了读给 同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家 人听，请他们评评写得像不像。人听，请他们评评写得像不像。 习作要求习作要求 把家里的每一个人比作一种动物，首先把家里的每一个人比作一种动物，首先 要了解每个人的特点（外貌、性格、爱好要了解每个人的特点（外貌、性格、爱好 等），找到相似点。等），找到相似点。 习作指导习作指导 选取每个人与动物之间最相似的几点选取每个人与动物之间最相似的几点 来写，用具体的事件来突出每个人的性格来写，用具体的事件来
3、突出每个人的性格 特点，加深读者的印象。特点，加深读者的印象。 习作指导习作指导 详略得当，才能更好地突出中心。对详略得当，才能更好地突出中心。对 突出的性格、爱好等特点可以详写，外貌突出的性格、爱好等特点可以详写，外貌 方面的描写则可以简略一些。方面的描写则可以简略一些。 习作指导习作指导 和同学互评各自的作文。然后拿回家读和同学互评各自的作文。然后拿回家读 给所有家人听，让他们来评一评习作，并加给所有家人听，让他们来评一评习作，并加 以修改完善。以修改完善。 习作指导习作指导 我有一个幸福、美满的家庭，而这我有一个幸福、美满的家庭，而这 个家庭，更像一个小小的“动物园”。个家庭，更像一个小
4、小的“动物园”。 你们一定会问，家怎么会是动物园呢？你们一定会问，家怎么会是动物园呢？ 如果你不信，那就听我慢慢道来。如果你不信，那就听我慢慢道来。 动物园里一定会有动物，而我家的动物园里一定会有动物，而我家的 的三个成员分别代表三只动物的三个成员分别代表三只动物 我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。 小小小小“动物园动物园” 开篇点题，开篇点题， 自然引起下文。自然引起下文。 范文点评范文点评 她每天最大的享受就是干家务活，她她每天最大的享受就是干家务活，她 还常常说：“做人哪，一定要勤快些才还常常说：“做人哪，一定要勤快些才 好。”如果你到我家来，一定会看到我妈
5、好。”如果你到我家来，一定会看到我妈 妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦， 免得累坏了身子。可她总说：“没事，多免得累坏了身子。可她总说：“没事，多 活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈一活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈一 到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、 扫地、抹桌子扫地、抹桌子样样不落。样样不落。 说起我的老爸，那可真是十足的说起我的老爸，那可真是十足的“大“大 通过语言、通过语言、 动作描写，动作描写， 突出了“老突出了“老 黄牛”吃苦黄牛”吃苦 耐劳的性格耐劳的性格 特点。特点。 范文点评范文点评 懒猫”。
6、每懒猫”。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视天一下班，他便躺在沙发上，边看电视 边唱着小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服。妈边唱着小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服。妈 妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你 那一身肥肉，就是你不多活动造成的。”爸爸听了，那一身肥肉，就是你不多活动造成的。”爸爸听了， 摸摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好摸摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好 老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干，老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干， 自然自然也不需要我帮忙了。我呀，就也不需要我帮忙
7、了。我呀，就在这儿静静地欣在这儿静静地欣 赏你们的能干吧！”妈妈总是笑着说：“就你有赏你们的能干吧！”妈妈总是笑着说：“就你有 范文点评范文点评 理。”理。” 你们说， 你们说，我爸爸是不是很懒呢？我爸爸是不是很懒呢？ 嘿嘿，要说我嘛。我觉得我是一只嘿嘿，要说我嘛。我觉得我是一只 爱学习的“小猪”。你们可别以为我是爱学习的“小猪”。你们可别以为我是 那种既贪吃又贪睡的不思进取的“小猪”那种既贪吃又贪睡的不思进取的“小猪” 喔。虽然我喜欢睡，但还没到贪睡的程喔。虽然我喜欢睡，但还没到贪睡的程 度。其实我还是很听爸爸妈妈的话的。度。其实我还是很听爸爸妈妈的话的。 我最喜欢看书，四大名著、中华上下我
8、最喜欢看书，四大名著、中华上下 五千年五千年我都看过。每当我读到高我都看过。每当我读到高 语言描写语言描写 真实而生动，真实而生动， 流露出一家流露出一家 人的幸福、人的幸福、 快乐。快乐。 范文点评范文点评 兴处，便会自得其乐，哈哈大笑；读到伤兴处，便会自得其乐，哈哈大笑；读到伤 心处，便会暗自垂泪，一声叹息；读到气心处，便会暗自垂泪，一声叹息；读到气 愤处，便会愤愤不平，捶胸顿足。愤处，便会愤愤不平，捶胸顿足。 书里 书里 有我的笑声，也有我的眼泪。当我写作文有我的笑声，也有我的眼泪。当我写作文 时，一些美好的句子便会像泉水一样奔涌时，一些美好的句子便会像泉水一样奔涌 而出，当老师在班上读
9、我的作文时，我会而出，当老师在班上读我的作文时，我会 暗自得意。我爱读书，我会一直读下去。暗自得意。我爱读书，我会一直读下去。 这就是我的家，一个小小的“动物这就是我的家，一个小小的“动物 园”，一个温馨的“动物园”。园”，一个温馨的“动物园”。 运用排比运用排比 的修辞手法，的修辞手法， 语言生动、语言生动、 简洁，用词简洁，用词 准确。准确。 首尾呼应，首尾呼应， 升华情感。升华情感。 范文点评范文点评 文章语言朴实、生动，充满真文章语言朴实、生动，充满真 情实感，家庭成员各有特点，读后让情实感，家庭成员各有特点，读后让 人感受到这一家的快乐与幸福。另外，人感受到这一家的快乐与幸福。另外， 总分总的结构使文章层次清晰，前后总分总的结构使文章层次清晰，前后 呼应。呼应。 范文点评范文点评 再见再见
