1、延安，我把你追寻教学方案延安，我把你追寻教学方案 教材解析教材解析 本文是一首新体诗，诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化 需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义，本诗抒发了追寻延安精神的迫切的 心情。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的 具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。 选编这首诗， 一是引导学生接受延安精 神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。 教学目标教学目标 1.认识本课“延、昔、笋、茅”等 7 个生字，能正确理解本课词语。 2.有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。 3.了解全诗的结构，理解
2、诗句内容。 4.了解、懂得发扬延安精神的重要。 教学重点教学重点 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。 教学难点教学难点 1.了解全诗的结构，理解诗句内容。 2.了解、懂得发扬延安精神的重要。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、一、激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课 1.这节课我们自学一首新体诗延安，我把你追寻，我们一起探索作者为什么追寻延 安，追寻什么？ 2.走进延安。了解宝塔山、南泥湾开荒、王家坪革命旧址。 3.交流，简介祁念曾。
3、二、检查自学，整体感知二、检查自学，整体感知 1.出示生字“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚”的读音，并组词语。字音难点：字音难点： “延”在本课读（yn），避免读成（tn），“媚”读（mi）“笋”为平舌音，注意读准 确。 2.总结巧记法。 3.图文解词“窑洞、毫不犹豫、顶天立地、雨后春笋”。 4.自读诗歌，说说这首诗歌着重讲了哪几个地方？ 5.正确、流利、有感情地朗读诗歌，找出诗歌的韵脚。 三、走进延安，品读诗歌三、走进延安，品读诗歌 （一）学习诗歌第一节。 1.自读第一节：说一说诗歌写了哪几种事物？ 2.你从“昔日的春光，雨露和太阳”读懂了什么？ 3.看图体会，带感受练读。 （二）学习诗歌第二节
4、。 1.默读第二节：说一说诗歌重点写了哪几个地方？ 2.指导朗读，四个“追寻”读的时候应该语气逐步上扬。 3.体会“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的具体意思。 4.指名练读，师生评价。 （三）学习诗歌第三节。 1.用喜欢的方式读第三节，圈出喜欢的词语？为什么？ 2.体会“忘不了、永远”等词语言生动、形象，富有想象。 3.思考“破旧的茅屋”的意思。 4.由于经济的发展，生活条件的现代化，这种贫穷的生活一去不复返了，所以“永远告 别了”。指导学生再读第三节。 （四）学习诗歌第四节。 1.根据韵律节奏读第四节诗歌，圈画喜欢的词语。 2.宝塔山上宝塔的象征意义。 3.为什么要说“毫不犹豫丢掉了老牛破车”却不能丢“顶天立地的脊梁”？ 四、追寻精神，拓展延伸四、追寻精神，拓展延伸 1.齐读第 5、6 节诗歌，思考：作者在追寻什么？ 2.我们追寻延安精神！连用六个“追寻”说出了追寻的内涵，本小节总结追寻目标，铿 锵有力，首尾呼应！ 3.什么是延安精神？ 4.全文总结：延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革 命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传 家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。 5.拓展运用：联系自己的生活和学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。
