1、王戎不取道旁李王戎不取道旁李教学方案教学方案 教材解析教材解析 这是四年级上册的一篇古文短篇， 原本是初中语文教材中的一篇， 因此对于小学生而言， 理解起来是有一定的难度的。 因此在教学时， 教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的， 也为今后的古文教学培养良好的语感。 教学目标教学目标 1.认识本课“戎、诸”等 3 个生字，学会“戎、尝”等 5 个生字，理解相关词语的意思。 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。 3.理解故事内容。 4.学习王戎善于观察、独立思考的精神。 教学重点教学重点 1.学会生字，生词，理解词语意思。 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。 教学难点教学难点 1.有感
2、情地朗读古文。 2.学习王戎善于观察、独立思考的精神。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、一、新课新课导入导入 1.看图猜故事名称。 师：同学们，让我们来猜猜这幅图讲的是什么故事？（课件出示图片） 生：孔融让梨。 师：再来猜猜这幅图讲的是什么故事？（课件出示图片） 生：司马光砸缸。 2.谈话导入。 在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马 光他们的故事至今仍被人们口耳相传， 津津乐道。 今天我们将再认识一位天才少年 王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？一起读课
3、文吧！ 二、二、初读课文初读课文 1.学生认真朗读课文，注意生字词的读音。 2.资料备查。 （1）世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部 文言志人小说集。由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名世说。主要是记载东 汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。 （2）王戎（234 年305 年），三国至西晋时期名士，出身魏晋高门琅玡王氏，长于清 谈。“竹林七贤”之一，以精辟的品评与识鉴而著称。 3.字词学习。 （1）我会认：戎（rng） 诸（zh） 竞（jng） （2）我会写：戎（rng） 尝（chng） 诸（zh） 竞（jng） 唯（wi） 三、再读课文三、再读课文 认真
4、朗读课文，注意生字词的读音，边读边尝试翻译，叙述课文的主要内容。 四四、精读精读，理解文意，理解文意 1.读一读： （1）出示原文。这是一篇文言文，能读懂吗？自己试着读一读。（试读课文） （2） 同学们要读准字音， 拼音可是我们的好帮手， 让我们试着读一读 110 页的课文吧！ （自读课文） （3）要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划 出斜线。 王戎不取道旁李 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人 问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 现在读起来就通顺多了，不信你试试。（自读课文） （4）这篇
5、短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。 （5）那我们请四位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？（指 名读） （6）这四位同学读得真不错，我们男生、女生比赛读吧，男生读一、三句，女生读二、 四句。（男女生分工读、交换读） （7）男生、女生的朗读各有特色，真好听呀！我们四个小组各读一句，好吗？（分组 读） 2.翻译： “书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家一定很清楚了。我们来 试试吧！ （1）逐句翻译原文。 A.王戎七岁，尝与诸小儿游。 a.重点字词解释：尝：曾经。诸：众多。游：嬉戏玩耍。 b.翻译：王戎七岁时，曾和许多小孩子一块儿游玩。
6、 B.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 a.重点字词解释：子：李子。折枝：压弯树枝。竞走：争着跑过去。竞：争逐； 走：跑。唯：只有。 b.他们看见路边李树上果实累累， 压得树枝都弯下去了， 大家都争先恐后地奔过去摘李 子，只有王戎没有动。 C.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” a.翻译：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子， 这一定是苦李子。 D.取之，信然。 a.翻译：他们摘来李子一尝，的确如此。 （2）同学们翻译得对吗？让我们打开课文，说说意思吧！ 译文：王戎七岁时，曾和许多小孩子一块儿游玩。他们看见路边李树上果实累累，压得 树枝都弯下
7、去了，大家都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去 摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。他们摘来李子一 尝，的确如此。（齐读译文） （相机板书：看李子不摘李子猜李子李子苦） 果然和我们翻译得一样。同学们太棒了，都成文言文翻译家了！ （3）理解了文意，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。 3.填一填：同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填： 王戎( ) 王戎( )，尝与( )游。看道边李树( )折枝，诸儿( )，唯戎( )。人问 之，答曰：“树在道边而( )，此必( )。”取之，( )。 4.背一背：谁能
8、把它背下来？ （1）自己试背短文。 （2）指名背短文。 （3）齐背短文。 5.说一说： （1） 同学们 ， 积极动脑， 我们来做一道选择题。 “识” 字在古代有四种意思， 知道、 懂得。认识。识别；辨认。知识、见识。题目“王戎识李”中的“识”是哪种意思？ （指名答） （2）其他孩子都去摘李子，王戎为什么不去？（指名答） （王戎认为，李树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。） （3）你觉得王戎是个怎样的孩子？（指名答） （板书：善于观察 聪明有主见） 那就让我们一起来夸一夸王戎小朋友吧！ （出示课件：王戎，你真是一个。） (王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最
9、后讲“取 之，信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。板书：观察、 聪明、动脑) 看来，文章的题目真是文章的眼睛呀，一个“识”字看出了王戎的聪明、机智之处。 师小结：是呀，勤于思考、爱动脑筋确实是个非常好的习惯，正因如此，长大后的王戎 才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，而且做了尚书令、司徒相当于后来的宰相 这样大的官。让我的宰相这样大的官们带着对王戎的敬佩之情再来读一读这则古文吧! 四、参与体验，拓展延伸四、参与体验，拓展延伸 1.世说新语，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中 有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“孔融让梨”“王戎不取道旁李”就是其中有代 表性的小故事。 2.介绍另外三个有意思的小故事：庾公不卖马割席绝交陈太丘与友期。 3.同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们和家长们在网上搜集更多的世说新语 的故事或视频，感受文学经典的魅力。 五、总结全课五、总结全课 师：今天你从王戎身上得到了什么启示？ 告诉我们要仔细观察， 善于思考， 善于根据有关现象进行推理判断， 避免不必要的错误， 少走歪路，明白天下没有免费的午餐。 板书内容 王戎不取道旁李 王戎-看李子不摘李子猜李子李子苦 善于观察 聪明有主见
