1、苏教版小学科学六年级下册 第六单元 拓展与应用 - 1 - 第六单元拓展与应用全部课件（共第六单元拓展与应用全部课件（共 2 2 课时）课时） 1拓展 【教学目标】【教学目标】 1能根据自己所学知识解释一些现象。 2能够小组合作逐步揭秘爬坡球的原理。 3会通过现象揭示事物的本质。 【教学重点】【教学重点】 逐步揭秘爬坡球的原理。 【教学难点】【教学难点】 揭秘蜡烛跷跷板的原理。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：纸鹦鹉、回形针、玩具小人、橡皮泥、球、木板、胶带、剪刀、蜡烛等。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、纸鹦鹉导入纸鹦鹉导入 T
2、：还记得这只纸鹦鹉吗？我们是如何让它站在指腹上的？ S：放回形针。 T：放在哪个位置？ S；尾部。 T：请你来试一试，成功了。为什么纸鹦鹉尾部加重物就能够站起来了呢？ S：上轻下重就能够使纸鹦鹉稳稳地站立了。 T：的确这就是纸鹦鹉站立的秘密所在！今天这节课，我们将要对这一知识点进行拓展活动。 二、二、揭秘飞天仙女不倒之谜揭秘飞天仙女不倒之谜 T；先请大家欣赏一段优美的飞天舞！ （20 秒时间 2008 年春晚敦煌飞天） 。 （定格仙女们身体 大幅度倾斜的画面）仙女们的这个动作你觉得难吗? S：难。 （或不难） T： 到底难不难呢？我们来试一试如何？请同学们利用老师准备的玩具小人试着模仿仙女的这
3、 个动作，看看它能不能稳稳地站立在桌面上？ S：学生实验。 苏教版小学科学六年级下册 第六单元 拓展与应用 - 2 - T；成功了吗？ S：没有。 T；你有什么办法，能够让他稳稳地站立在桌面上呢？ S：加重物。 T：老师给大家提供重物橡皮泥。你们来试一试。 S；学生实验，成功了。 T：看来在脚上加重物确实能够使玩具小人稳稳地站立在桌面上，那我们的飞天仙呢？ S：也有重物。 T：请看大屏幕，这就是她们的秘密武器一个重的铁靴，可见飞天仙女也运用了上轻下重 的原理。这样她们就能够做出常人无法做到的动作了。 三、三、揭秘爬坡的球揭秘爬坡的球 T： 好， 同学们， 接下来老师要有请我们的同学给大家展示
4、2 个有趣的实验， 请大家认真观察、 仔细思考， 它们有没有运用到上轻下重的原理呢？首先有请我们的小应同学给我们展示实验： 站立的铁圈。 S；生展示。 T：这个实验有没有运用上轻下重的原理呢？ S：生解释回答。 T：接下来有请同学上台给大家展示。 S：生展示。其他学生尝试并解释。 T：提起大米的筷子，它有没有运用到上轻下重的原理呢？ S：生解释回答。 T；好。感谢刚刚两位同学给大家展示的实验，可见生活中有的现象时利用了物体上轻下重的 原理，有的则不是，那么接下来老师给大家表演的这个实验，又是怎样的情况呢？ T：这是个斜坡，我把这个球放在木板上，球会怎样？ S：会滚下去。 T：确定？好，让我们拭
5、目以待！ （教师演示：球爬坡了）神奇吗？ S：神奇。 T：你们想不想试试？ S：想。 T：每组上台领个球和斜面，来试试。 S：小组实验。 T：成功了吗？ 苏教版小学科学六年级下册 第六单元 拓展与应用 - 3 - S：没有。 T： 诶， 为什么老师成功了， 而你们却没有成功呢？难道老师比你们厉害？到底是什么原因呢？ S：生猜测（有重物） 。 T：你们赞同他的想法吗？ S：赞同。 T：那老师就给大家提供一个重物，试一试。 S：生尝试。 T：成功了吗？ S：没有。 T：这是什么原因呢？ S：重物在里面摇来摇去，不固定。 T：好，那老师给大家提供一个胶带和剪刀。固定住重物试试。 S：生实验。 T：你
6、们成功了吗？ S： （有的组成功，有的组没有成功。 ） T：请成功的组来分享下成功的经验！ S：生上台演示。 （老师提问上台演示的同学：你在找来找去找什么？生：我在找重物的位置。 师：你想把重物放在哪里呢？生；放在上面。 ） T：成功了！不错！接下来失败的组可以借鉴下成功组的经验，成功组也别闲着，再找找重物 还可以在哪里也能够使球爬坡的？请组长上台领取记录纸，把重物所在位置画在图上。 S：生实验。 T： （把学生的记录纸贴黑板上）请大家观察下，它们重物所在位置有何共同点？ S：都是上重下轻。 T：为什要上重下轻放置？ S：为了能够让它滚上去。 T：滚过去后，最终球停止后会呈现什么状态？还是上重
7、下轻吗？ S：不会，是上轻下重。 T：可见爬坡的球也是运用了上轻下重的原理。 四、四、揭秘蜡烛跷跷板揭秘蜡烛跷跷板 T： 我们的同学还是挺厉害的， 破解了这么多的实验之谜， 最后老师这还有个重量级别的实验， 想请你们观察下，发生了什么现象？（现场展示蜡烛跷跷板） S：像跷跷板一样在动。 苏教版小学科学六年级下册 第六单元 拓展与应用 - 4 - T：它为什么会像跷跷板一样呢？ S： （解释） T： （画出示意图）在他们燃烧时，火焰是朝向哪的？ S：上方。 T：当 A 处朝下，B 处朝上时，周围蜡燃烧融化的哪个多？ S：A 处多，蜡燃烧多后，就变轻就朝上，B 处朝下后蜡燃烧变多，就变轻，又朝上。
8、 T：那它有没有运用到上轻下重的原理呢？ S：有。 T：可见蜡烛跷跷板也是运用了上轻下重的原理。看来还真难不倒我们的同学，生活中还有很 多现象都运用了上轻下重的原理，就让我们做个有心人，一起去发现吧！ 【板书设计板书设计】 1拓展 上轻下重 纸鹦鹉 飞天仙女 爬坡球 苏教版小学科学六年级下册 第六单元 拓展与应用 - 5 - 2应用 【教学目标】【教学目标】 1能够使用所学过的科学知识制作物品，解决实际问题。 2能够根据自己设想画出物品的设计图。 3能够科学的思考，合理的分析，客观的评价，改进自己的作品。 4关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 5知道随着科技的发展，
9、新技术越来越多，并越来越快的被应用到生活中来。 【教学重点】【教学重点】 能够依据学过的科学知识来设计并制作物品。 【教学难点】【教学难点】 设计并制作自动浇水器。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：制作自动浇水器的材料。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过过程设计程设计】 一、谈话导入一、谈话导入，激发兴趣，激发兴趣 1师：最近有位同学找到老师，他说马上暑假了，要和爸爸妈妈一起回老家，他怕家里的植 物长时间没人浇水会干死，又没人能帮他浇水，该怎么办呢？（PPT）今天这节课看看我们 同学能不能通过利用所学过的知识来制作一个自动浇花器，帮助她解决这个问题。 （P
10、PT） 二二、设计思考设计思考，动手求证，动手求证 活动一：设计自动浇水器 1师：我们用透明的杯子来表示盆栽植物，这是需要浇的水，请大家想一想要让水自动流入 盆中，三年来学过的哪些知识能够帮助我们实现这个目的。 请同学们以小组为单位，回忆知识。 师：请同学们来说一说，你想到了哪些原理？ 学生汇报：水的毛细现象、水受到重力作用 2下面请大家根据这些原理，尝试着来设计并制作你们的自动浇花器，先在任务单上试着画 一画，然后凭着完成的任务单，进行制作。 学生小组合作，完成任务单，并完成设计制作。 苏教版小学科学六年级下册 第六单元 拓展与应用 - 6 - 教师巡视，了解学生设计图与制作物品的匹配度，并
11、提供帮助（棉绳及帮助学生打小孔） 。 3请完成的小组来介绍一下你们的作品。 毛细现象，棉绳（学生设计图贴黑板物与图结合了说） 水有重力。 学生回答，流不下来。 师： 赶紧想一想有什么办法， 赶紧改进一下你们的装置， 其他小组同学看看有没有好的建议？ 1 分钟时间学生想办法改进装置。 师：把瓶子上下联通以后，你发现了什么问题？ 水流的太快。 师：在我们生活中有没有类似的现成装置，能够让水在受到重力作用的情况下慢慢流出来？ 输液器。 活动二：成品展示，活动探究 1同学们想不想试一试？但是老师有个问题，同学们都见过输液器，药水在重力的作用下往 下流，那为什么药水瓶要挂在那么高，我放低点行不行？请同学
12、们在玩的过程中看看能不能 解决这个问题？ 学生尝试输液器来给植物滴灌并思考问题。 2输液器不仅使用了水受到重力的原理，还利用了水有压力。 我们同学利用所学过的知识制作出了不同的自动浇花器，真是太厉害了。可是平时在家里浇 花是在什么情况下浇水的呢？ 不干不浇，浇就浇透。 师：那你看看我们做的自动浇花器能达到这样的效果吗？ 一直流，不太好。 三、介绍传感器三、介绍传感器 1那自动浇花器怎么样来知道土壤到底是干燥还是潮湿的呢？ 学生试着说一说，土壤湿度传感器。 师：有同学知道土壤湿度传感器的原理是什么吗？ 师：不同湿度的土壤导电的能力不同，人们正是利用这一原理制作出了湿度传感器，让我们 来看一看小创
13、客是怎么做的吧（PPT） 。 视频介绍 四、总结拓展四、总结拓展 师：是不是很厉害。 （PPT）同学们已经通过学习知道了不少的科学知识，而且还能够把学到 的科学原理应用在物品的制作上，也很厉害，这就是应用。有了这些本领，能够提高我们做 苏教版小学科学六年级下册 第六单元 拓展与应用 - 7 - 事情的效率。历史上许多科学家也是这么做的（PPT） 。 师：随着科技的不断发展，许多新技术被人类所研究发现，这些新技术以极快的速度被应用 到了产品的制造中，随着现在物联网不断兴起，将来可能我们在外只要点点手机就可以控制 家里的自动浇花器给植物浇水了。 【板书设计板书设计】 2应用 自动浇水器：水的毛细现象、水受到重力作用 土壤湿度传感器
