1、学会尊重教学设计 授课题目：学会尊重授课题目：学会尊重 教学目标：教学目标： 1.1. 知识目标：理解什么是尊重。知识目标：理解什么是尊重。 2.2. 能力目标：懂得应该尊重是什么以及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自能力目标：懂得应该尊重是什么以及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自 己。己。 3.3. 情感、态度价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。情感、态度价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点：尊重他人是我们的需要。教学重点：尊重他人是我们的需要。 教学难点：尊重他人就是尊重自己。教学难点：尊重他人就是尊重自己。 教学准备：教学准
2、备： 课前选好表演短剧的同学。课前选好表演短剧的同学。 教学过程教学过程: : （一）（一） 导入导入语语 尊重是中华民族的传统美德，古代教育家孔子说过这样一句话：己所不欲，勿施于人。尊重是中华民族的传统美德，古代教育家孔子说过这样一句话：己所不欲，勿施于人。这这 句话的意思是自己不想要的，也不要强加在别人身上。句话的意思是自己不想要的，也不要强加在别人身上。我们每一个人都渴望得到他人的尊重，我们每一个人都渴望得到他人的尊重， 那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们会对如何尊重他人有更深刻的体那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们会对如何尊重他人有更深刻的体 验和认
3、识。验和认识。 （二）（二） 情景模拟情景模拟 首先，我们来一起做个小游戏首先，我们来一起做个小游戏照镜子。请邻座的同学演示笑、皱眉、喊叫、发怒等表情，照镜子。请邻座的同学演示笑、皱眉、喊叫、发怒等表情， 对面的同学尽可能做出相似的表情。对面的同学尽可能做出相似的表情。游戏开始！游戏开始！ 我们请这一桌的同学上台演示我们请这一桌的同学上台演示 通过游戏，你发现了什么？（学生发言）通过游戏，你发现了什么？（学生发言） 生活就像一面镜子，你的态生活就像一面镜子，你的态度往往决定了他人对我们的度往往决定了他人对我们的态度，就像刚才我们的这个游戏，你态度，就像刚才我们的这个游戏，你 对他微笑，他也对微
4、笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。所以，要想赢得他人的对他微笑，他也对微笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。所以，要想赢得他人的 尊重，我们首先一定要学会尊重他人。尊重，我们首先一定要学会尊重他人。（板书：尊重是相互的）（板书：尊重是相互的） 活动活动 2 2 游戏激趣游戏激趣 同学们，接下来老师要向你们挑战一下反应力，你们要接受挑战吗？同学们，接下来老师要向你们挑战一下反应力，你们要接受挑战吗？ 游戏规则是这样的：请同学们坐端正！然后仔细听老师说出的一些行为，如果你们认为这些游戏规则是这样的：请同学们坐端正！然后仔细听老师说出的一些行为，如果你们认为这些 行为是尊重别人的行为，
5、那么请你们举起你们的右手，否则的话举起你们的左手，我们来比行为是尊重别人的行为，那么请你们举起你们的右手，否则的话举起你们的左手，我们来比 一比，看谁反应快。一比，看谁反应快。 1 1） 对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话 2 2） 在课堂上说话，扰乱课堂在课堂上说话，扰乱课堂 3 3） 在同学面前讽刺别人在同学面前讽刺别人 4 4） 见到同学老师问声好见到同学老师问声好 5 5） 别人说话时不断打扰别人说话时不断打扰 6 6） 老师安排的活动准时参加老师安排的活动准时参加 7 7） 考试得高分的同学在低分同学面前炫耀考试得高分的同学在低分同学面前
6、炫耀 8 8） 因为自己的家境好而看不起别人因为自己的家境好而看不起别人 9 9） 遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯 1010） 团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往、不以小欺大，不欺侮同学团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往、不以小欺大，不欺侮同学 看来同学们不仅反应力快，还懂得什么是尊重，看来同学们不仅反应力快，还懂得什么是尊重， 活动活动 3 3 请你来判断请你来判断 星期天，小明约小刚去看电影。因为时间快到了，小刚一路上骑车骑得飞快，连闯几个红灯，星期天，小明约小刚去看电影。因为时间快到了，小刚一路上骑车骑得飞快，连闯
7、几个红灯， 路人指责他，他还骂道“多管闲事！”。好不容易到了电影院门口，要想停车却发现车子停路人指责他，他还骂道“多管闲事！”。好不容易到了电影院门口，要想停车却发现车子停 得满满的，他灵机一动，趁人不注意推倒了几辆车，把自己的车塞了进去。进了电影院，他得满满的，他灵机一动，趁人不注意推倒了几辆车，把自己的车塞了进去。进了电影院，他 大声喊着小明，惹得观众意见纷纷。看电影时，小刚和小明吃了不少零食，瓜皮果壳扔了一大声喊着小明，惹得观众意见纷纷。看电影时，小刚和小明吃了不少零食，瓜皮果壳扔了一 地地 小刚的哪些言行是不尊重别人的表现？小刚的哪些言行是不尊重别人的表现？ 骑车快，闯红灯是对交通规则
8、的不尊重，也是对别人、自己生命的不尊重；路人的好言相劝，骑车快，闯红灯是对交通规则的不尊重，也是对别人、自己生命的不尊重；路人的好言相劝， 他不接受好还谩骂别人，这是言语上对人不尊重；推倒别人的车他不接受好还谩骂别人，这是言语上对人不尊重；推倒别人的车把自己的车塞进去，损人利把自己的车塞进去，损人利 己，这是行为上的不尊重；电影院是公共场合，小刚大声喧哗，乱丢瓜皮果壳，言行上都很己，这是行为上的不尊重；电影院是公共场合，小刚大声喧哗，乱丢瓜皮果壳，言行上都很 不文明。不文明。 你们会喜欢小刚吗？是的，小刚的言行举止都是不尊重人的体现，如果你是小刚的朋友你会你们会喜欢小刚吗？是的，小刚的言行举止
9、都是不尊重人的体现，如果你是小刚的朋友你会 对他说什么？对他说什么？ 4.4.活动四活动四 交流：交流：在学校里，你还发现了哪些不尊重人的行为？在学校里，你还发现了哪些不尊重人的行为？ 通过这一次的交流我们知道了什么是不尊重的行为，什么是尊重的行为。接下来，咱们一起通过这一次的交流我们知道了什么是不尊重的行为，什么是尊重的行为。接下来，咱们一起 欣赏一个情景剧无理的问路人欣赏一个情景剧无理的问路人 活动活动 3 3 情景剧无理的问路人情景剧无理的问路人 师：有个年轻人来到了陌生的地方，似乎是迷路了，非常着急，看见一个老爷爷大喊：“喂，师：有个年轻人来到了陌生的地方，似乎是迷路了，非常着急，看见
10、一个老爷爷大喊：“喂， 老头，锦江道在哪啊？”老头，锦江道在哪啊？” 老爷爷不做声响得走开了。老爷爷不做声响得走开了。 1.1.老爷爷为什么不告诉年轻人路怎么走呢？老爷爷为什么不告诉年轻人路怎么走呢？ 2.2.年轻人应该要怎么询问？年轻人应该要怎么询问？ 有理走遍天下，无理寸步难行。尊重是一种礼貌。有理走遍天下，无理寸步难行。尊重是一种礼貌。 （三）聆听故事，感受尊重的力量（三）聆听故事，感受尊重的力量 接下来，老师带来了故事，大家仔细聆听，比比看，谁更认真，听完老师还有问题要考考你接下来，老师带来了故事，大家仔细聆听，比比看，谁更认真，听完老师还有问题要考考你 们。们。 有一位数学教师发现，
11、一个学生考试时竟然一道题都没有答对，他感到非常气愤，不假思索有一位数学教师发现，一个学生考试时竟然一道题都没有答对，他感到非常气愤，不假思索 地在试卷上画了大大的地在试卷上画了大大的00但随即觉得不妥，于是她重新审视了这张试卷，在上面写道：但随即觉得不妥，于是她重新审视了这张试卷，在上面写道： “希望你从希望你从00开始，获取知识和智慧。开始，获取知识和智慧。” ” 多年后，在校庆活动中，一位在学术界颇有建树的青年学者，紧感激地说：“您可能早多年后，在校庆活动中，一位在学术界颇有建树的青年学者，紧感激地说：“您可能早 已忘记我了，那次数学考试您给我的鼓励与鞭策，我永远不会忘记！是您给了我自尊和
12、自信，已忘记我了，那次数学考试您给我的鼓励与鞭策，我永远不会忘记！是您给了我自尊和自信， 让我找回了自我。”让我找回了自我。” 师：为什么一个数学考师：为什么一个数学考 0 0 分的学生最终成长为杰出的人才分的学生最终成长为杰出的人才 假如这位数学老师仅仅只是画了一个大大的假如这位数学老师仅仅只是画了一个大大的 0 0 结果会是怎样？结果会是怎样？ 从这个故事中你们读懂了什么？从这个故事中你们读懂了什么？ 总结总结: :看来，尊重很重要，人人都需要，因为尊重给人力量。看来，尊重很重要，人人都需要，因为尊重给人力量。 一句看似简简单单的话，竟一句看似简简单单的话，竟使一个数学成绩一塌糊涂的学生心
13、中燃起了希望之光，通过不断使一个数学成绩一塌糊涂的学生心中燃起了希望之光，通过不断 努力，最终成为一个杰出的人才，这就是尊重的力量。努力，最终成为一个杰出的人才，这就是尊重的力量。 （板书：尊重给人力量）（板书：尊重给人力量） 这就是尊重的力量！这就是尊重的力量！ 1.1. 讨论：讨论：在生活学习中，你有感受到别人对你的尊重吗？受到尊重有什么感觉？在生活学习中，你有感受到别人对你的尊重吗？受到尊重有什么感觉？ 2.2. 前后桌为一小组，讨论前后桌为一小组，讨论 1.1.和爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈，要注意哪些尊重的礼节？和爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈，要注意哪些尊重的礼节？ 2.2.在校园里和老师、
14、同学相处，要注意哪些尊重的礼节？在校园里和老师、同学相处，要注意哪些尊重的礼节？ 3.3.在公共场合，如：到超市购物、到电影院看电影、乘坐公交车时，要注意哪些尊重的在公共场合，如：到超市购物、到电影院看电影、乘坐公交车时，要注意哪些尊重的 礼节？礼节？ 5.5. 尊重他人小锦囊尊重他人小锦囊 待人真诚，懂得谦让；待人真诚，懂得谦让； 别人发表不同意见时，可以倾听；别人发表不同意见时，可以倾听； 别人说错话或做错时，礼貌地向他解释或纠正；别人说错话或做错时，礼貌地向他解释或纠正； 别人付出努力时，为他鼓掌；别人付出努力时，为他鼓掌； 不给别人起绰号；不给别人起绰号； 不贬低别人的劳动成果；不贬低
15、别人的劳动成果； 不讽刺嘲笑别人不讽刺嘲笑别人. . 五、训练场：五、训练场： 1.1.你在尊重他人方面做得怎么样呢？请填表。你在尊重他人方面做得怎么样呢？请填表。 2.2.我的收获我的收获 上课专心听讲是对老师的尊重；上课专心听讲是对老师的尊重； 是对交警叔叔的尊重；是对交警叔叔的尊重； 是对清洁工阿姨的尊重；是对清洁工阿姨的尊重； 是对农民伯伯的尊重；是对农民伯伯的尊重； 是对残疾人的尊重；是对残疾人的尊重； 尊重是在公共场合不大声尊重是在公共场合不大声。 尊重是答应别人的事尊重是答应别人的事。 六、六、朗诵中再次感受尊重他人的美德。朗诵中再次感受尊重他人的美德。 七、作业：回家做一件关心父母尊重父母的事，写下你和父母的感受。七、作业：回家做一件关心父母尊重父母的事，写下你和父母的感受。
