杭州市教科版三年级科学下册第一单元《1.5比较相同距离内运动的快慢》教案+课件.zip

5.5.比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢 【教材简析教材简析】 前一课观察物体在斜面上运动情况的活动，学生发现了物体在斜面上会静止、 滑动或滚动，也会留意到斜面上物体的运动有快有慢。本课和下一课就引导学生 研究运动快慢的问题。人们通常用速度描述物体运动的快慢，本课指向的是比较 相同距离内运动的快慢，探索板块的设计思路为：首先，告知不同动物运动完相 同距离所需的具体时间，比较快慢；接着，在两条一样长的轨道上比较物体运动 快慢；最后，在同一条轨道上比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动 相同距离，所用时间短的，运动快”，但具体操作方法和工具使用的维度是层层 深入的：激活经验-限定长度、同时运动-限定长度、秒表计时。 【学情分析学情分析】 人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的 概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同 距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本 课需要我们指导学生正确使用工具进行测量，指导学生思考更全面、表述更严谨。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运 动快；用时长，运动慢。 科学探究目标科学探究目标 1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 2.利用秒表测量物体的运动时间。 科学态度目标科学态度目标 1.感受比较物体运动快慢的乐趣。 2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流 研讨。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 【教学重难点教学重难点】 重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 难点：利用秒表测量物体的运动时间。 【教学准备教学准备】 教师：学生实验材料一套、教学课件 小组：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活 动手册 【教学过程教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 2 2 分钟）分钟） 1.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片 提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？ （预设 1：相同距离内比较运动的快慢；预设 2：相同时间内比较运动的快慢） 二、探索：二、探索：判断运动的快慢判断运动的快慢（预设（预设 3030 分钟）分钟） 1.探索活动 1： （1）出示动物王国的 100 米跑步竞赛成绩的图片。 （2）学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。 （3）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔 跑 100 米所需的时间）。 （4）全班交流排序结果和排序方法。 （5）小结：六种动物都奔跑 100 米（相同距离），所需时间短的运动的快； 所需时间长的运动的慢。 2.探索活动 2： （1）出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或 图片。 （2）提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？ （3）学生发表自己的想法。 （4）完善比较方法：以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿 着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到 终点。 （5）小组合作探究，比较小球运动的结果。 （6）小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时 间短，运动的快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的慢。 3.探索活动 3： （1）出示两个不同的小球、一条轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。 （2）提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？ （3）学生发表自己的想法。 （4）全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小 球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据，再进行比较。 （5）学生分组实验 （6）学生交流，得出实验结论。 三、研讨：总结归纳（预设三、研讨：总结归纳（预设 2 2 分钟）分钟） 1.提问：通过今天学习，你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？ 2.引导学生归纳：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动 快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 四、拓展（预设四、拓展（预设 6 6 分钟）分钟） 1.测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？ 2.实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数）、取中位数（选按大小 排位居中的数）、取平均数（所有数据相加后，除以个数）等三种方法。 3.在三年级阶段，最适合学生的方法是取中位数，即先让学生将 3 个数据按 大小排列，选择排位中间的数 【板书设计板书设计】 5.5.比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢 用时短 运动快 用时长 运动慢 【活动手册使用说明活动手册使用说明】 1.用于探索活动 1 的记录，按从快到慢的顺序将六种动物的编号和所需时间 的数值填进表格。 2.用于探索活动 3 的记录，在相应的格子里记录小球颜色、运动所用的时间 及选择的数据，最后比较数据，填写结论。 【作业设计作业设计】 1.体育课上 50 米赛跑，运动最快的是（ B ） A.小明用了 10 秒 B.小丁用了 8 秒 C.小红用了 9 秒 2.运动相同的距离，运动所需的时间（ 短 ），运动得快；运动所需的时间 长，运动得（ 慢 ）。根据【教科版】三年级科学下册教材制定 1.5比较相同距离内运 动的快慢 你知道图片中谁快谁慢 吗？ 你的理由是什么？ 二、探索 将动物按照快慢排列名次 发现：六种动物在相同距离（都奔跑100米）内，时间 短，运动快；时间长，运动慢。 你能将下列动物按照运动的快慢，将其编号和奔跑时 间排列名次吗？ 第一名 第四名 第三名 第二名 第五名 第六名 二、探索 操作员 计时员 发令员 记录员 思考：两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢 ？ 二、探索 发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动 慢。 操作员 计时员 发令员 记录员 二、探索 探索活动3 思考：在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？ 注意点： 1.同一起点线 2.不能推小球 3.听指令计时 温馨提示： 测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？ 实验数据的选择方法： 1.取众数 2.取中位数 3.取平均数 二、探索 探索活动3 发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动 慢。 三、研讨 怎样在相同距离内 比较物体运动的 快慢吗？ 四、小结 我们的发现 运动相同的距离： 用时短，运动快 用时长，运动慢