1、信息技术与政治课教学整合信息技术与政治课教学整合”技能研究之学生语技能研究之学生语 录录 在科学技术飞速发展的今天,互联网遍及了世界的各个角落,它方便、快捷、 不受时空限制，互联网上信息资源丰富，知识面广，信息技术不仅改变了人们的 工作和生活方式，也改变了教育和学习的方式。 为进一步推进信息技术与政治学科教学的整合，探究政治课网络教学的最佳 教学模式，我尝试着上了一节网络课诚实守信。一节课的成败得失，学 生的感受是最真实的。 为此， 我在课后及时设计了三个问题 （1、 本节课的优点； 2、本节课的缺点；3、对整合教学技能的建议）来征求学生的意见，并将学生意 见归纳总结如下： 一、学生语录之一：
2、新颖生动有趣一、学生语录之一：新颖生动有趣 与时俱进与时俱进 学生对本节课的评价充满激情，我将他们概括为以下几点：（1）新颖、有 趣，让人耳目一新，眼前一亮，打破了常规的课堂教学模式，能够吸引学生的兴 趣。（2）政治时政性强，网络教学使时政信息及时获得，随时汲取，学习内容 可以通过查阅资料的方式来理解，很容易掌握，活跃了课堂气氛。（3）使我们 的视野更开阔， 在网上学到书里没有的知识。 （4） 可以面向现代化的网络教育， 提高和促进了网络在学校教育中的作用。（5）图文并茂，信息丰富，学生能自 主实践学习，是新时代与时俱进的课堂教学。（6）通过网络信息把政治课与现 实的时事联系起来，使我们在网络
3、的海洋里遨游，使政治课摆脱了枯燥乏味，带 我们走进了一个新奇的世界，扩大了同学们的知识面，使课本上的理论更加具体 化。（7）课堂互动性较强，培养了学生的动手能力和收集整理资料的能力。 二、学生语录之二：人脑跟不上电脑二、学生语录之二：人脑跟不上电脑 尚须改进尚须改进 学生对本节课的不足之处的评点也非常中肯： （1） 课堂容量太大， 时间短， 各知识点教师来不及详细讲解，不利于学生对知识的消化。（2）给学生自主学 习的空间相对较少， 师生互动、 学生参与有所欠缺， 没有足够的时间上网看信息。 （3）学生既要看电脑，又要看书，既要查资料，又要思考问题，还要记笔记， 觉得有点忙，思维跟不上老师的步伐
4、。（4）幻灯片转换太快，笔记难记下来。 （5）由于电脑还没普及，很多学生好奇，摸摸这、摸摸那，注意力都在电脑上， 发言不够活跃、气氛不够热烈。个别学生竟然离线上网，而忽视了老师的教学。 （6）学生、老师的电脑操作技能均欠佳，影响课堂教学的连贯性。 三、学生语录之三：革命尚未成功三、学生语录之三：革命尚未成功 同志仍须努力同志仍须努力 为了更好推进老师的课堂教学改革，学生为我提了如下教学建议：（1）课 堂教学内容要减少，理论性要降低。（2）要有足够的时间让学生上网查资料、 阅读资料，并思考。（3）增加师生互动的机会和时间，加强学生的探究学习， 充分利用网络优势，开展网上讨论，可以使许多学生同一时
5、刻在网上发表自己的 意见。（4）加强网络教学管理，使师生教与学步调一致，提高课堂效率。（5） 加强教师、 学生的网络技能培训， 能熟悉操作电脑， 才能保证网络课的教学质量。 四、反思四、反思政治课堂教学与信息技术有效整合的出路政治课堂教学与信息技术有效整合的出路 新课程理念倡导人文主义精神，倡导合作探究的学习方式，注重培养学生 参与社会生活、解决实际问题的能力。从本节课的教学设计来看，学生网上查资 料、自由讨论、自由发表意见、学生设计“诚信社会的建设”的宣传形式和展示 内容等，无不贯穿着新课程的理念和思想，充分体现了“以人为本”的现代教育 价值取向，尽管存在这样那样的缺点，但仍然深受学生的喜爱
6、。总结有效技能课 题研究的经验教训，我觉得政治课与信息技术有效整合的出路在于： 1、课程选择要有针对性。并不是所有的课题都适用于计算机教学，那些内容 多、理论性强的课文，课堂上更多的时间是用于知识的讲授与理解，大大减少了 学生的“思考发现”过程，削弱了信息教育的实效与意义。因此，运用网络 教学时应选择知识点少、时政性强的适合网络教学的内容，课堂上才能留有时间 和空间给学生搭建思考、发挥的平台。 2、 教学设计要讲究科学性、 有效性。 在课堂教学中， 教师只是学习的引导者， 要把握好引导、讲解与传授的火候与技巧，学生才是学习的主体。因此，在教学 设计时，应留有足够的时间和空间让学生上网查资料、讨
7、论或网上交流，使学生 有思考和表现的舞台，才能充分发挥网络教学的互动、及时、直观的优势。 3、课件制作要有合理性。有的老师为了体现信息技术的优势，将各类文字、 图象、动画、音乐、影片等一股脑设计到课件里，只追求信息技术的高、精、尖 和画面的精美，导致学生上课时只顾看热闹，而忘记看门道，不利于课堂教学目 标的实现。因此，教师在备课时，要围绕学习主题，筛选信息，巧妙安排，运用 信息技术提供给学生有利于完成学习目标的方法和资源，优化课件，切忌喧宾夺 主。 4、信息素养要有完备性。师生的信息技术运用能力不强，会使课堂出现许多 尴尬情形，如突然死机教师无法处理、学生机老师无法控制、学生打字速度慢、 电子
8、邮件不会发等，均会造成课堂教学组织不严密、张弛度把握不好，严重影响 课堂教学效果。因此，师生都应高度重视信息技术的学习和运用，只有做到熟练 操作计算机进行信息搜集和整理，才能把信息技术真正、有效运用于政治课堂教 学，实现现代技术与课堂教学的有效整合。 总之， 面对滚滚而来的信息化浪潮和信息时代对人才的需求，世界上发达国家和 地区高度重视信息技术对社会、 对教育的影响和作用， 重新调整教育的培养目标， 调整的重点在于注重培养学生获取、加工、处理信息的能力以及创造新信息的能 力， 这并把这些能力视为信息时代重要的生存能力！我们要想在信息时代让政 治课有永久的“生存能力”，就必须将“有效整合”进行到底。相信只要我们“不 畏浮云遮望月”，总会有“守得云开见明月”之时。
