1、九语上教案九语上教案 第五单元教学设计第五单元教学设计 一、单元概况： 本单元的 6 篇文章都是文言文，且均为名家名作。 陈涉世家是我国第一部纪传体史 书史记中的著名篇目，比较详细地记载了我国历史上第一次农民起义的经过。桃花源 记中陶渊明为人们虚构了一个宁静安乐的世外桃源。 与朱元思书是吴均写给友人的一 封信， 信中生动描绘了富春江的美景，抒发了作者向往自然、 厌弃尘俗的心态。 捕蛇者说 是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作的， 反映了封建社会残酷的剥削带给人民的深重苦 难。范仲淹在岳阳楼记中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，这种“先 忧后乐”的思想历来为后人所传诵。醉翁亭记是欧
2、阳修出任滁州太守时写的著名游记， 作者在游览山水的乐趣中抒发了对美好山川的热爱和“与民同乐”的情怀。 二、单元教学要求： 1、了解古代文人的社会思想、忧乐观、淡泊名利和“与民同乐”的思想，了解封建时 代劳动人民的苦难及其反抗精神，学习借鉴古人的进步思想，提高自己的思想道德水平。 2、了解有关课文的记叙线索和顺序，学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法，学 习抓住特点有层次地写景的方法和对比、衬托的手法，学习个性化人物语言的描写。 3、欣赏古代散文的优美语言，在赏析中品味文章优美的语言。掌握文言文常用实词的 意义及一些常用虚词的意义和用法，了解文言文常见句式的特点。 4、写好以人物行踪为线索的参
3、观游览文章。 5、熟读每一篇文章，背诵相应的段落或全文。 三、单元教学重点、难点： 1、了解有关课文的记叙线索和顺序，学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法，学 习抓住特点有层次地写景的方法和对比、衬托的手法，学习个性化人物语言的描写。 2、掌握重要的文言实词与虚词的用法及意义，理解每篇文章的主要内容。 3、欣赏优美、隽永的语言，体会文章表达的思想感情。 四、单元课时分配： 阅读 16 课时 （其中第十六课、二十一课 3 课时， 第十七课、第十九课、第二十课各 2 课时， 第十八课 1 课时， 诵读赏析 1 课时，综合学习与探究 2 课时）， 写作指导、作文、作文讲评 3 课时， 共计 19
4、课时。 五、单元教学建议： 1、指导学生反复朗读吟诵，采用诵读欣赏、朗读竞赛等形式，培养学生对文言文学习 的兴趣，增强文言语感。 2、岳阳楼记醉翁亭记等文章中描写的景物让人赏心悦目。教学中应引导学生 在阅读中自己去学习、体会、感悟，并可借助多媒体等手段再现这些美丽风光，加深印象。 3、本单元文言散文语言优美精练，要在赏析中品味文章的语言，以加深对文章内容的 理解，从古典散文名篇中汲取思想的精华。 4、指导学生了解不同的文体特征，掌握每篇文章的思想内涵。陈涉出身雇农，司马迁 早在史记中将其列为“世家”，肯定了陈涉的“首事”之功。桃花源记属于游记体， 文中以渔人的行踪为线索，记叙了渔人发现桃花林的前后经过。 与朱元思书是吴均写给 友人的一封信，但作者在文中主要是描写富春江的美景。捕蛇者说题目的意思是“说说 捕蛇人的事”， “说”这种文体既可议论，也可记事，都是为了说明一个道理。 岳阳楼记 虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，写景又是 为了抒发“览物之情”，议论才是文章的主旨所在。醉翁亭记作为一篇著名的游记，文 中描写了醉翁亭优美秀丽的景色，表达了作者寄情于山水的“真意”。 5、“诵读欣赏”应指导学生认真阅读两首婉约词，反复吟诵，体会感情，培养学生对 古典诗词的兴趣。
