1、介绍我崇拜的人介绍我崇拜的人 教学目标：教学目标： 内容：介绍你崇拜的人，做到有理有据有情。 组织：从“德才勤绩趣”五个方面选择恰当的理由进行写作。 口吻：向网友介绍自己崇拜的人。 词汇：用词准确。 语句：运用饱含个人情感的语句表达独特的感受。 常规：注意写作的格式，正确写好每一个字，正确运用标点。 重点难点：重点难点： 1.学会从“德才勤绩趣”五个方面选择恰当的理由进行写作。 2.学会运用饱含个人情感的语句表达独特的感受。 教学准备： 武亦姝在诗词大会上的视频、配乐雪之梦、教学 PPT、例文、构思图表、 下水文。 教学过程：教学过程： 一、设置情境与任务 1. 谈话导入，设置情境。 围绕“崇
2、拜”，谈谈自己崇拜的人，对崇拜的理解。 出示武亦姝的图片， 播放她在中国诗词大会上的视频： 零零后女生武亦姝在中国诗词大会 上谈自己的偶像是陆游， 有些网友认为是不是有些过时？以此激发学生的兴趣和 思考。 2. 出示网上征集令，布置任务。 现如今社会，我们到底该崇拜什么样的人？大家积极响应征集令，都来 谈一谈，自己崇拜谁？为什么崇拜他/她？把自己的心声与大家分享。 3. 出示征集令上网友的帖子，激发表达欲望。 二、组织结构 1. 提供支架： 怎样向网友介绍你崇拜的人，让他们读了为之信服、为你点赞？打开一号学习 单，上面是武亦姝姐姐的心声。先读一读。 2. 理清文章架构： 1）小组讨论：武亦姝姐
3、姐为什么崇拜陆游？理由是什么？ 2）交流概括：从“德才勤绩趣”五个方面阐述理由。 3. 构思： 1）小结：原来，崇拜一个人是需要理由的，有时理由还不止一个。 2）完成构思图表：打开二号学习单，写出自己崇拜的人是谁？理由是什么？写 出两个理由，能写三个更好。 三、语言表达 1. 收集细节 1）请学生读自己所写，指导：用上关联词把所写两部分串起来会更连贯。 2）提出疑问，引发思考讨论：用一句话向网友介绍好不好？为什么？该怎样介 绍？ 3）得出结论：选取恰当事例可以使理由更具体。 4）继续完成构思图表：选择一个理由通过事例把它写具体。 5）再请学生读自己所写，评价：与一句话介绍相比，大家感觉怎么样？
4、 6）小结：阐述理由要用事实说话，做到有理有据。 2. 语言运用 1）再读例文思考：老师听了感觉没有被打动，缺少感染力。我们还得向才女武 亦姝学习，看看她的文章里除了写例子还写了什么？ 2）交流：还写了感受。 3） 找出写感受的句子读一读。 4）小组讨论：作者从哪些方面写了自己的感受？ 5）小组交流：写了陆游对自己的影响以及作者对陆游的评价、赞叹。 6）小结：崇拜的人对自己的影响以及你对他的赞叹、评价都是感受，都在表达 深深的崇拜之情。武亦姝用充满深情的语言表达了自己，同时也在感染着我们。 这样的介绍不仅有理有据还有情，更能打动人心。 四、评价 制定评价标准。 理由明确 100 分；事例具体 100 分；写出感受 100 分，共计 300 分。 根据评价修改补充构思图表：融入自己的感受，加上表达崇拜之情的句子。 请同学读自己所写，师生共评。 五、作业布置 课后把其余理由写充分，加上开头、结尾、题目，构成一篇完整文章，分享到 博客中，参与讨论。 六、示范引导 配乐朗读下水文学高为师 身正为范，提供写作范例。 七、板书设计：
