杭州市教科版六年级科学下册第四单元《4.2垃圾的处理》教案+课件.zip

2.2.垃圾的处理垃圾的处理 【教材简析教材简析】 通过第 1 课的学习，学生通过对“一天的垃圾”进行分类、称重、统计，发 现家庭中一天的垃圾数量大且种类复杂。如果这些垃圾随意丢弃就会对环境造成 极大的污染和危害。本节课要研究对于这些垃圾我们应该如何去处理，这些处理 方式有什么优点和不足。 本课分为两个部分：第一部分，用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全；第 二部分，探索垃圾的合理处理方法。 第一部分：用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全。 通过提出质疑：人们通过简单挖坑填埋垃圾的方法是否安全？让学生开展简 单填埋垃圾的模拟实验，观察模拟实验的现象，再从模拟实验现象扩展到真正的 垃圾填埋场，讨论简单填埋垃圾会对周围环境带来哪些危害。 第二部分，探索垃圾的合理处理方法。 通过针对简单填埋垃圾会对环境造成的危害，让学生设计并制作合理、清洁 的新型垃圾填埋场。讨论新型垃圾填埋场对环境的潜在危害和对土地资源的浪费。 了解垃圾处理的另外一种方法焚烧。让学生用比较的方法讨论焚烧垃圾 的优点和存在的问题。 【学情分析学情分析】 现今垃圾分类教育在社会和学校里如火如荼的进行着，但学生对分类后的垃 圾被如何处理不是很清楚。往往认为可回收垃圾会被回收后再利用，而其他的垃 圾会被填埋或焚烧，这种处理方式会对环境造成怎样的危害，对学生来说是不知 道的。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.了解垃圾处理的方法有填埋和焚烧。 2.只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。 科学探究目标科学探究目标 1.通过模拟实验了解简单填埋垃圾对地下水和土壤的危害。 2.针对简单填埋垃圾对环境造成的危害，设计合理、清洁的新型垃圾填埋场。 3.根据设计图建立新型垃圾填埋场的模型，并进行检测。 科学态度目标科学态度目标 1.能利用模拟实验发现简单填埋垃圾的危害。 2.能通过讨论、设计、建模提出新型垃圾填埋垃圾场的方案。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 通过垃圾处理问题，发展学生关注环境问题的意识。 【教学重难点教学重难点】 重点：发现简单填埋垃圾会污染地下水和突然，只有合理的对垃圾进行填埋 或焚烧才能将对环境的危害降到最低。 难点：针对简单填埋垃圾对环境造成的危害，设计、制作清洁的新型垃圾填 埋场。 【教学准备教学准备】 教师：多媒体、广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水。 小组：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 【教学过程教学过程】 一、导入：揭示课题（预设一、导入：揭示课题（预设 3 3 分钟）分钟） 1.回顾第 1 课统计出的“全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量”数据。 提问：数量这么庞大的垃圾我们该如何处理呢？（预设：学生可能会回答， 把垃圾填埋进土里，把垃圾烧掉。） 2.揭示课题：垃圾的处理（板书） 二、探索：简单填埋垃圾的模拟实验（预设二、探索：简单填埋垃圾的模拟实验（预设 7 7 分钟）分钟） 材料准备：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些 小孔） 1.了解简单填埋垃圾的过程，提问：垃圾已经被填埋进土壤了，是不是已经 解决了垃圾问题？如果下了一场雨又会发生什么情况呢？ 2.学生小组合作，开展简单填埋垃圾的模拟实验，观察模拟实验的现象。 三、探索：建立新型垃圾填埋场（预设三、探索：建立新型垃圾填埋场（预设 2020 分钟）分钟） 1.学生反馈交流：通过模拟实验观察到什么现象？ 小结：简单填埋垃圾会污染地下水和土壤。 2.讨论：如何让垃圾填埋场减少垃圾对地下水和土壤的污染呢？ 3.设计：针对简单填埋垃圾会污染地下水和土壤，设计新型垃圾填埋场。 4.交流：交流展示，对比现实中的新型垃圾填埋场。 四、研讨：焚烧垃圾的优点和问题（预设四、研讨：焚烧垃圾的优点和问题（预设 1010 分钟）分钟） 1.除了将垃圾进行填埋还可以将垃圾进行焚烧。 提问：对比垃圾填埋，焚烧垃圾有什么优点和问题？ 2.总结：垃圾不管如何去处理，或多或少会对环境造成影响。怎样做才是解 决垃圾问题更有效的一些方法呢？ 【板书设计板书设计】 2.2.垃圾的处理垃圾的处理 简单填埋：污染地下水和土壤 填埋 优点：成本低，操作方便 新型填埋： 问题：对环境仍旧有潜在的危害，占用土地资源 优点：占地小，避免污染地下水，可以用来发电 焚烧 问题：消耗大量电能、留下残余物会造成二次污染 【活动手册使用说明活动手册使用说明】 【作业设计作业设计】 1.下列垃圾处理方式正确的是（ ） A.将垃圾集中倾倒入土坑中，进行填埋。 B.将农田中的秸秆堆积到一起，点燃焚烧。 C.将垃圾分类后，将其他垃圾运送到专门的垃圾焚烧厂进行焚烧。 D.将医疗垃圾和生活垃圾集中处理。 2.垃圾填埋场在填满垃圾后，可以在上面（ ） A.种植农作物 B.建立住宅区 C.建立公园 D.建造学校根据【教科版】六年级科学下册教材制定 4.2垃圾的处理 一、导入 数量这么庞大的垃圾我 们该如何处理呢？ 二、探索 发现：观察到了什么现象？这些现象说明了什么？ 说一说：实验中的各部分分别代表了什么？ 降雨 土壤 垃圾 土壤地下水 三、设计与建模：设计新型垃圾填埋场 讨论：如何让垃圾填埋场减少垃圾对地下水和土壤的污染呢 ？ 三、设计与建模：制作新型垃圾填埋场模型 评价：对比真实的新型垃圾填埋场，你的优势和不足？ 四、研讨 对比垃圾填埋，焚烧垃圾有什么优点和问题