1、6 6 用显微镜观察身边的生命世界（二用显微镜观察身边的生命世界（二) ) 【教材分析教材分析】 用显微镜观察身边的生命世界（二）是教科版小学科学六年级下册微小世界 单元第六课。 本课是在对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞 的基础上，对多种生物细胞继续进行观察研究，从而发现生物是由细胞构成的、 细胞的形态是多种多样的科学结论。 本课主要分成两大部分：第一部分是观察多种生物的细胞，让学生在观察中 建构“生物是由细胞构成的“这一概念。同时渗透科学探究是一个漫长和艰辛的 过程。 第二部分是了解细胞对生命体的作用，通过阅读资料和查阅材料完成细胞 作用的网状图。 【学情分析学情分析】 学
2、生通过科学课的学习，已经认识和了解了生物的一些特征，但对于生物在 “微观世界”方面的特征知道的很少。本课需要学生在初步了解和使用显微镜的 基础上继续用显微镜去观察更多生物的细胞， 学生会对观察和研究微小世界产生 极大的兴趣。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.知道生物都是由细胞组成的。 2.知道生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官 的细胞也是不同的。 3.知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 科学探究目标科学探究目标 1.通过观察几种植物和动物及人体的细胞，发现不同的细胞形态是不同的。 2.通过画图，记录下所观察到的细胞，帮助
3、交流分享。 3.通过阅读资料，了解细胞对生物的作用。 科学态度目标科学态度目标 1.对观察和研究生物细胞产生兴趣。 2.认识到细致观察、详细记录的重要性。 科学技术社会与环境目标科学技术社会与环境目标 懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点教学重点】 仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。 【教学难点教学难点】 掌握正确使用显微镜的方法。 【教学教学准备】准备】 显微镜、多种生物切片玻片、课件等 【教学过程教学过程】 一、一、聚焦聚焦（预设（预设 3 3 分钟）分钟） 1.胡克用放大 140 倍的显微镜观察到了细胞壁结构， 我们用放大 400 倍的显 微镜观察到了洋
4、葱表皮细胞，观察两幅图片，你有什么想说的？ 2.所有的生物都是由细胞构成的吗？ 3.要怎么证明你的猜想是正确的？ 设计意图：渗透技术发展给我们观察微观世界带来的便利，同时聚焦问题， 所有生物都是由细胞构成的吗？让孩子们去寻找证据，梳理实证意识。 二、二、探索：观察更多的生物细胞探索：观察更多的生物细胞 PPT 出示多种生物切片玻片，安排每组 2-4 片。 1.讨论方案。 （3 分钟） 2.要怎么观察？ （预设：显微镜的正确使用方法） 3.观察到什么能证明你的猜想？ 4.温馨提示： 5.小组实验并记录。 （15 分钟） 6.学生交流汇报。 （7 分钟） 让学生自由表达显微镜下的发现。 将汇报小组
5、的记录单拍成一个页面，说说有什么发现？ 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。 设计意图：让学生带着问题去探究是高效完成探究目的的关键。学生通过显 微镜观察并记录了每一种玻片下都有细胞结构， 同时又通过组间交流了解到其他 小组也有细胞的发现，从而建构起生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种 多样的科学概念。 三、三、研讨研讨（7 7 分钟）分钟） 1. Ppt 出示各种细胞图片。 2. 生物都是由细胞构成的吗？ 3. 不同生物的细胞形态都相同吗？ 4. 同种生物不同器官，不同组织的细胞形态相同吗？ 过渡： 通过显微镜， 我们发现了生物都是由细胞构成的， 而在 19 世纪的科学家，
6、他们要发现这个结论要比我们更加艰辛。 5. 阅读 ppt 细胞学说知识拓展。 设计意图：教材关于细胞学说建立过程的资料，目的是使学生知道细胞学生建立 的过程不是一个简单的过程，而是许多学者用显微镜经过了大量的观察，在大量 事实的基础上才总结出来的。 同时也希望学生进一步体会到没有显微镜就不可能 发现细胞。只有在显微镜发明后，人们发现和认识细胞才成为可能。 四、四、细胞对生命体的意义细胞对生命体的意义（5 5 分钟）分钟） 1. 阅读 p21，结合自己课前收集的资料，小组讨论填写书上网状图。 2. 集体交流，完成细胞作用网状图。 五、五、小结：小结： 一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种
7、多样的，它们具有不同的 功能。 【板书设计板书设计】 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） 生物都是由细胞组成的 细胞的形态是多种多样的 不同细胞的功能是不同的 【作业设计】【作业设计】 1、植物进行光合作用的场所是 （ C ） A、气孔 B、叶脉 C、叶绿体 2、使用滴管的正确方法是。 （ A ） A 先用手捏住滴管的皮囊，再把滴管放进药瓶吸取药水 B 先把滴管放进药瓶，再用手捏住滴管的橡皮囊，然后松开 C 直接把滴管放进药瓶再拿出来即可 3、 （ A ）的建立，被誉为 19 世纪自然科学的三大发现之一。 A、细胞学说 B、动力学 C、仿生学 4、使用显微镜观察切片时，为了得到清晰的像，需要调整（ A ）的距离。 A、物镜与切片 B、目镜与眼睛 C、物镜与目镜 5、下列物体的内部，不存在细胞的是（ C ） A、松树 B、蝗虫 C、花岗岩 6、第一个发现和提出“细胞”这个名称的人是（ B ） A、列文虎克 B、罗伯特胡克 C、达尔文
