1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.8.282020.8.28 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级四年级/ /下册下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元、第一单元、4.4.三月桃花水三月桃花水 难点名称难点名称 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 要通过理解散文,展开想象,感受作者对表达的思想感情,具有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 学生生活阅历比较简单,对于散文的把握不易产生共鸣,不理解深层含义。 难点教学方法难点教学方法 1.通过情境诵读和想象,感悟作者对三月桃花水
2、的喜爱之情。 2.通过讨论及问题探究,感受三月桃花水的美。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、师生谈话,导入课题。一、师生谈话,导入课题。 春水,滋润了大地,催生了万物。春天,是一个美丽的季节,到处都充满了生机,到 处是欣欣向荣的景象。 今天, 我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的, 下面让我们一起感受这美丽的 三 月桃花水吧! (齐读课题。 ) (板书课题:三月桃花水) 1. 刘湛秋简介,学生初步了解。 刘湛秋,1935 年出生,安徽芜湖人。1957 年开始发表作品。著有诗集生命的欢乐 无 题抒情诗 人爱情风景 ,散文诗集遥远的吉他 ,论文集抒情诗的旋律等共 22 种。 知
3、识讲解知识讲解 (难点突破)(难点突破) 二、初读课文,整体感知。二、初读课文,整体感知。 (一)初读,解决字词。 1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。 2.出示词语。 绮丽 应和 谈心 3.学习多音字:和 4.指名读词语,相机解释词语意思。 绮丽:鲜艳美丽。 纤细:细微,细小。 (二)读懂文意 1.学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。 2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。 3.学生两人一组,齐读课文,互相检查是否读准字音。 4.教师提问:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象? (三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的) 我们应该用怎样的语气和情感来读
4、课文?(用欢喜的心情、轻快的朗读方式) 教师范读。学生边听,边画出课文中自己不理解的词句。 三、三、再读课文,深入分析。再读课文,深入分析。 (一)学习第一自然段 1.学生自由朗读:比一比谁读得流畅而有感情。 2.指名读第一自然段。 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映 照着蓝天? 思考:这一段文字里有几句话?是什么句式?运用了什么修辞手法?在课文中找出和 这两句话对应的段落。 3.教师引导: “是什么声音”三月桃花水的水声(把“流水声”比喻成“小铃 铛”的声音,清脆悦耳。 ) “是什么光芒”三月桃花水的水面(把“明镜”般的水面比喻成“丝绸” ,明亮耀眼。
5、 ) (二)学习第 2-6 自然段。 1.齐读第二自然段。思考:当你读这一段时,你眼前会出现怎样的景象? 啊!河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点 点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。 2.结合学生的回答,教师相机点拨: “呵,河流醒来了! ”一个语气词“呵” ,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个 “醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。 (拟人方法) 流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡,在作者笔下成了“朝霞” “酒窝” (比喻) 。 3.分男、女生读描写“水声” “水面”的段落。 4.小组自学: 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐
6、?这些不同的音乐与乡村生活有 什么关系?三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了什么美景?(板书:什么 声音 竖琴 什么光芒 明镜) 5.教师提问:课文的第 36 自然段,运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思考: 作者为什么这样写? 预设:把“桃花水”比喻成“竖琴” “明镜” 。 6.有感情地朗读全文。 四、分组探讨,体悟感情。四、分组探讨,体悟感情。 1.小组讨论:这篇课文表达了作者的什么感情? (学生结合课文讨论,教师巡视) 根据学生回答,出示课文第 7 自然段: 啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。 2.学生反馈汇报,教师指导: 这首散文诗写的是春水,作者表达了对
7、三月桃花水的喜爱和赞美之情。 (板书:喜爱 和赞美) 课堂练习课堂练习 (难点巩固)(难点巩固) 一、根据课文,我会填。 明洁的( ) 纤细的( ) 绮丽的( ) 如茵的( ) 二、指出下列句子所运用的修辞手法。 1.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 ( ) 2.小姑娘有一颗金子一样的心。 ( ) 3.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,有莽苍广阔的黄土高原,有草树蒙密的西双版 纳,有浩浩荡荡的扬子江。 ( ) 小结小结 这节课,我们跟着桃花水一起奔跑,一起歌唱,在这里,我们流连忘返。我们听到了 三月桃花水的声音 (生: 三月桃花水, 是春天的竖琴) ; 我们看到了三月桃花水的色彩 (生: 三月桃花水,是春天的明镜) ;我们还听到了一首优美的歌,看到了一幅灵动的画这 有声、有色、有情的三月桃花水使我们深深地陶醉。让我们听着轻柔的乐声,欣赏着色彩 斑斓的画面,让这清净明洁的三月桃花水再次盛满我们心灵的酒杯,永远流淌在我们的心 田吧!