1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.8.282020.8.28 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级四年级/ /下册下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元、第一单元、4.4.三月桃花水三月桃花水 难点名称难点名称 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 要通过理解散文，展开想象，感受作者对表达的思想感情，具有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 学生生活阅历比较简单，对于散文的把握不易产生共鸣，不理解深层含义。 难点教学方法难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟作者对三月桃花水
2、的喜爱之情。 2.通过讨论及问题探究，感受三月桃花水的美。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、师生谈话，导入课题。一、师生谈话，导入课题。 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到 处是欣欣向荣的景象。 今天， 我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的， 下面让我们一起感受这美丽的 三 月桃花水吧！ （齐读课题。 ） （板书课题：三月桃花水） 1. 刘湛秋简介，学生初步了解。 刘湛秋，1935 年出生，安徽芜湖人。1957 年开始发表作品。著有诗集生命的欢乐 无 题抒情诗 人爱情风景 ，散文诗集遥远的吉他 ，论文集抒情诗的旋律等共 22 种。 知
3、识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 绮丽 应和 谈心 3.学习多音字：和 4.指名读词语，相机解释词语意思。 绮丽：鲜艳美丽。 纤细：细微，细小。 （二）读懂文意 1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。 2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。 3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。 4.教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？ （三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的） 我们应该用怎样的语气和情感来读
4、课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式） 教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。 三、三、再读课文，深入分析。再读课文，深入分析。 （一）学习第一自然段 1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。 2.指名读第一自然段。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映 照着蓝天？ 思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和 这两句话对应的段落。 3.教师引导： “是什么声音”三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃 铛”的声音，清脆悦耳。 ） “是什么光芒”三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸” ，明亮耀眼。
5、 ） （二）学习第 2-6 自然段。 1.齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？ 啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点 点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 2.结合学生的回答，教师相机点拨： “呵，河流醒来了！ ”一个语气词“呵” ，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个 “醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。 （拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞” “酒窝” （比喻） 。 3.分男、女生读描写“水声” “水面”的段落。 4.小组自学： 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐
6、？这些不同的音乐与乡村生活有 什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？（板书：什么 声音 竖琴 什么光芒 明镜） 5.教师提问：课文的第 36 自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考： 作者为什么这样写？ 预设：把“桃花水”比喻成“竖琴” “明镜” 。 6.有感情地朗读全文。 四、分组探讨，体悟感情。四、分组探讨，体悟感情。 1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？ （学生结合课文讨论，教师巡视） 根据学生回答，出示课文第 7 自然段： 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 2.学生反馈汇报，教师指导： 这首散文诗写的是春水，作者表达了对
7、三月桃花水的喜爱和赞美之情。 （板书：喜爱 和赞美） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一、根据课文，我会填。 明洁的（ ） 纤细的（ ） 绮丽的（ ） 如茵的（ ） 二、指出下列句子所运用的修辞手法。 1.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 （ ） 2.小姑娘有一颗金子一样的心。 （ ） 3.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版 纳，有浩浩荡荡的扬子江。 （ ） 小结小结 这节课，我们跟着桃花水一起奔跑，一起歌唱，在这里，我们流连忘返。我们听到了 三月桃花水的声音 （生： 三月桃花水， 是春天的竖琴） ； 我们看到了三月桃花水的色彩 （生： 三月桃花水，是春天的明镜） ；我们还听到了一首优美的歌，看到了一幅灵动的画这 有声、有色、有情的三月桃花水使我们深深地陶醉。让我们听着轻柔的乐声，欣赏着色彩 斑斓的画面，让这清净明洁的三月桃花水再次盛满我们心灵的酒杯，永远流淌在我们的心 田吧！
