1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 1818 日日 学科学科 小学语文小学语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 语文部编版语文部编版 课题名称课题名称 四年级语文下册第一单元 难点名称难点名称 体会三月桃花水一文中关键词句在表达情意方面的作用体会三月桃花水一文中关键词句在表达情意方面的作用 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 知识点本身内容复杂：本文是一篇散文，语言精美，文中的句子掺杂了多种修辞 手法， 需要找准知识点并各个突破， 还要体会作者写这些语句的用意， 容易混淆。 从学生角度分析为 什么难 学
2、生抽象逻辑思维较弱，理解困难：要抓住关键词句来理解作者的用意，必须先 理清作者的思路，而学生正处于形象思维阶段，较难理解抽象思维，难以理解作 者多种表达方式的用意。 难点教学方法难点教学方法 1. 通过图片和声音直观感知画面 2. 运用标注重点词句的方式加强学生理解 3. 结合课堂演练巩固知识 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1、音乐导入：同学们，春天是一个美丽的季节，到处充满生机。听，这是什么声音？是三月的桃花水。 三月的桃花水滋润了大地，催生了万物。今天就让我们走进课文，静静地聆听它的吟唱，共同欣赏这 美丽的桃花水吧！ （出示课题） 2 2、了解作者：刘湛秋，1935 年出生
3、，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在 20 世纪 80 年代 中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王” 。主要作品：诗集生命的欢乐 无题抒情诗 ，散文诗 集遥远的吉他等。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、初读课文，整体感知 1、字词学习，识记多音字“和” 。 2、梳理结构。 请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后思考：课文可以分为几部分？每 个部分讲了什么内容？ 第一部分： （1）总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。 第二部分： （26）从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。 第三部分： （7）总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的
4、热爱之情。 二、再读课文，深入分析 1、学习第 1 自然段 （1）学生读第 1 自然段 （2）引导，思考：这个自然段有几个句子？（两个）都运用了什么修辞手法？（比喻）作者开篇用两 个问句，有什么作用？（这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。前一个问句照应第 3 4 自然段，后一个问句照应第 56 自然段。 ） 2、学习第 2-6 自然段 （1）有感情朗读第 2 自然段。 （2）探讨交流：这一段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ （这一段运用了拟人和比喻的修辞手法，前两句运用了拟人的修辞手法，一个“醒”字把被束缚了一 个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。 “绮丽”是鲜艳、美丽的意思，展示了
5、桃花水的形态美。而后一 句运用了比喻的修辞手法，将水面泛起的涟漪比作小酒窝，展示了三月桃花水的流动美。 ） 3、品读第 3、4 自然段 （1）师生共读第 3、4 自然段，感受春天各种声音带来的美妙体验。 （2）播放竖琴的声音，让学生体会三月桃花水的悦耳动听。 （3）三月桃花水弹奏出了哪些不同的音乐？这些音乐与乡村生活有什么关系？ 第 3、4 自然段运用了排比、比喻、拟人的修辞手法，把人、景、情融合在各种声音之中，表现了 春天农业生产的繁忙，告诉人们春天是美好的季节，是播种的季节。 （4）小结：读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者说： “三月 的桃花水，是_。 ”
6、 4、画面感知 （1）大声朗读第 5、6 自然段，边读边想象画面。 （2）出示图片，同学们，读了文段，你仿佛看到了什么？是不是看到了桃花水洁净光亮的样子，就像 春天的明镜一般，倒映着许多美丽的景象？作者在这里运用比喻的修辞手法，贴切地写出了桃花水明 洁透亮的水面。 （3）自读自悟：结合前面学习的方法，默读第 6 自然段，完成练习。 1、本段运用了三个“它看见”，句式相似，语气一致，都描写了倒映在水中的美景，构成（ ） 。 A.排比句 B.比喻句 C.拟人句 2、“垂柳披上了长发”运用了（ ）修辞手法？。 A.排比 B.比喻 C.拟人 3、“红莲”是指（ ） ；花瓣是指（ ） A.红色莲花；红色
7、莲花的花瓣 B.姑娘的倒影；抖落的水珠 5、体会情感：读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？ 三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我们能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一、根据课文内容填空。 明洁的（ ） 纤细的（ ） 绮丽的（ ） 如茵的（ ） 二、指出下列句子所运用的修辞手法。 1.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 （ ） 2.小姑娘有一颗金子一样的心。 （ ） 3.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩 荡荡的扬子江。 （ ） 小结小结 这篇课文作者通过把三月的桃花水比作春天的竖琴、春天的明镜，从声音和光芒两方面来写，最后发 出“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”的感叹，表达了作者赞美春天，赞美 大自然的情感。
