1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 5 月 7 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编教版 课题名称 第一单元 习作我的乐园片段训练 难点名称 生动形象有序地描述出乐园的样子 难点分析 从知识角度分析 为什么难 学生心中有物，但不知道怎样写，更难用生动形象的语言表达出来，按照一定 的顺序把心中的事物呈现出来，追求文章的建筑美也具有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 四年级的学生语言表达经验水平还比较低， 空话假话比较多， 口语化也比较多， 想到哪里写到哪里， 未有意识把信息进行系统有序表达出来。 也欠缺生动形象。 难点教学方法 1、 通过教师的导语、图片创设情境，力
2、求唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。 2、 通过课堂游戏，增添课堂情趣，着力激发学生的写作动机，培养表达自信。 3、 通过典型范例，对学生进行学法指导，让学生“有法可依，有章可循” ，激发其表达的灵感。 ； 教学环节 教学过程 导入 1、谈话激趣导入: 每个人都有心中的乐园，也许是村头的小河，也许是爷爷的菜园，也 许是家里的院子、 、 、 、 、 、乐园的样子是怎样？ 乐园中发生了哪些乐事？ 2、明确主题：现在我们重点探究一下如何把你心中的乐园用生动形象的语言有序地表达 出来。 知识讲解 （难点突破） 一、一、 交流技法交流技法 （一）善用成语 1、 出示精彩片段，这段话写得很精彩
3、，你能说说他好在哪里吗？ 2、 交流，总结：好的词语令我们的文章生色不少。同学们可以在写作中多用成语。 这可是一个技法哦。 （二）善用修辞 1、也就这个精彩片段，让学生继续说说他们的发现，总结：如此优美的语段，作者 用了什么修辞。 （板书：2、修辞：排比、比喻） 2、还有哪些修辞。 （板书：拟人、夸张） 3、总结：善用修辞，更让文章生动形象。 （三）合理安排顺序 1、出示精彩片段，思考：按什么顺序写，总结：方位顺序 2、谁知道写景有什么顺序。 （板：3、顺序：游览、方位、时间） （四）抓景物特点。 （色、形、味） 课堂练习 （难点巩固） 二、二、 用技说景冲关用技说景冲关，牛刀小试，牛刀小试
4、过渡：技法有了，看看谁能举一反三，我们来个运用技法大冲关。 第一关：成语运用 1、 出示成语（幻灯片） ，请用一个或两个说句话，内容是描写景物的。 2、 出示学生的表达范例图。教师点评。 第二关：修辞运用 1、 导语：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。出示鸟花图： （幻灯片）花、鸟说两句话，用上 修辞。 2、 出示学生的表达范例图。教师点评 3、 导语：落红不是无情物，化作春泥更护花，是写花的诗句。出示花图。看图说话。 用上修辞。 4、 出示学生的表达范例图。教师点评。 第三关：有序表达。 1、 出示柳、水图。要求：方位顺序，说几句话。水面、岸边、岸上。 2、出示学生的表达范例图。教师点评。 三、 动笔表达，妙笔生花 过渡:疫情期间， 相信同学们最向往的是回到学校来吧？因为这里是你们共同的乐 园，请同学们用你这节课收获到的小锦囊来写写你们心中共同乐园的样子。 1、 学生写作文。 2、 课外交流。 小结 同学们，刚才我们通过赏析精彩片段，交流探究，发现总结出生动形象有序地描述事物的写 作方法，并进行了闯关强化训练，相信你们都学会了吧，请你们课后跟同学交流交流，并在写作 实践中加以运用。
