1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 2525 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 人教部编版人教部编版 课题名称课题名称 第一单元第一课宿新市徐公店 难点名称难点名称 初步理解宿新市徐公店诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 宿新市徐公店是部编版语文四年级下册第一单元第一首古诗，这 首诗描写了诗人在徐公店住宿时所见到的景物，展现了春末夏初季节 交替时儿童捕蝶嬉戏的生动情景。极为平淡的景物，平常的人物活动， 却让诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，诗中虽
2、然字词意思较容易理解， 学生却不容易将整首联系在一起体会作者想要表达的情感。 从学生角度分析为 什么难 四年级学生直观思维比较普遍，学习古诗的方法单一，被固定思维所 禁锢，只追求于诗的表面而不去发挥想象仔细体会其中的情感。 难点教学方法难点教学方法 1.通过学生朗读体会诗的节奏和韵味。 2.通过直观演示和引导法，让学生发挥想象理解古诗表达的情感。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 谈话导入、创设情境谈话导入、创设情境 （出示春天图片） 春天，隐藏在那温暖的春风里，阵阵微风袭来，像母亲的双手抚摸着你，风中还带着 些草的香气与花的芳香，一切那么美好 ，那么清新。春天悄然无声的到来，到处
3、呈现出 一片生机勃勃的景象。 春天是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇，这节 课我们就来学习一首关于春天的诗。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 1.解题。解题。（出示 PPT4） 要想理解诗意，理解诗题便是最直接的方法。 宿新市徐公店: 宿：住宿 新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。 徐公店：姓徐的人家开的店名。公：古代对男子的尊称。 2.了解作者生平。了解作者生平。（出示 PPT5） 了解作者的生平是学习古诗的方法之一。理解了题目，让我们再来看看这首诗的作者吧。 杨万里（1127 年1206 年） 字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家
4、、诗人。 与陆 游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 主要作品：小池晓出净慈寺送林子 方等。 3.朗读古诗。朗读古诗。（出示 PPT6） （1）我们离学习古诗越来越近啦，接下来让我们一起来听听古诗朗读，注意字音和节奏 哦。 （2）听完朗读，同学们肯定都已经迫不及待想自己读一读了吧，那就请同学们大声、自 由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，难读的地方多读几遍。 （3）看同学们读得那么入神，让老师也听听你们的读书声好吗？（全班齐读）同学们， 俗话说：读书百遍其义自见，反复诵读古诗也是一种学习古诗的好方法。 接下来我
5、们一起来学习这首古诗吧。 4.初步理解诗意。初步理解诗意。 （1）篱落疏疏一径深。 （出示 PPT7 出示注释：篱：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。诗意：在稀稀落落的篱笆旁， 有一条幽深的小路伸向远方。） 同学们，你们发现了吗，根据注释可以更好地理解古诗意思。 稀疏的篱笆，一条深远的小路伸向远方，这正是一幅农村院落图，多么清新、多么宁 静的画面。由此我们可以看出作者运用了静态描写的方法，突出了农村的安宁。 （2）树头新绿未成阴。 （出示 PPT8 出示注释： 阴： 树荫。 诗意： 篱笆旁树上的新叶刚刚长出来， 还没形成树荫。 ） 路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，不难发现，作
6、者依旧运 用了静态描写的方法，展示了出农村自然、朴素的风貌。 （3）儿童急走追黄碟。 （出示 PPT9 出示注释：急走：奔跑。走，跑的意思。 诗意：小孩子们奔跑着，追赶着 翩翩飞舞的黄色蝴蝶。） 这句诗是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，孩子们追蝶的兴奋、欢快场面就 历历在目了，反映了孩子们的天真活泼。 （4）飞入菜花无处寻。 （出示 PPT10 诗意：可是蝴蝶飞入一片金灿灿的油菜花中，再也找不到了。） 想一想：“无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？ 同学们真有想象力，是啊，一片片繁茂的油菜花，一只只蝴蝶，飞入这黄色的海洋里， 自然是无处寻了。孩子们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不
7、着的失落的情绪便 展现在了我们眼前，更表现出孩子们的天真和稚气。 5.诗意小结。诗意小结。 （出示 PPT11） 同学们你们看，我们已经通过理解注释和发挥想象就已经将这首诗的意思 理解了。 所以同学们在以后学习古诗的时候， 也要边读边想象， 这样才能更好地理解古诗。 情感表达。 6.体会诗人表达的情感。体会诗人表达的情感。 （出示 PPT12）宿新市徐公店这首诗描写了诗人在徐公店住宿时所见到的景物，展现 了春末夏初季节交替时儿童捕蝶嬉戏的生动情景。极为平淡的景物，平常的人物活动，却 让诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村生活的喜 爱之情。 课堂练习课堂练习 （难
8、点巩固）（难点巩固） 1. （出示 PPT13 古诗） 我们一起来看看宋代诗人范成大所作的 四时田园杂兴 （其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 讨论交流：诗中通过描写哪些景物来表达作者的思想感情呢？ 诗意：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。 夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。 2.（出示 PPT14）文章主旨 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏 季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情 况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱 蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。从而表达了诗人对田园闲适生活的热爱。 小结小结 课堂小结：课堂小结： （出示 PPT15）古时候的农村景色真是太美了，乡村生活更是令人向往。诗人用动静 结合的方法写景抒情，采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村 恬淡自然，宁静清新的暮春风光。从而表达作者对美丽田园春色的赞美和对乡村生活的喜 爱之情。 那请你课下继续搜集能表达对乡村生活喜爱的古诗吧。 这节课就上到这，感谢大家的聆听。
