湘少版四年级下册-Unit 6 What's Anne doing -ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：4138c).zip

设计理念：设计理念： Unit5 已对现在进行时有了初步的认识，学生已初步学会了用 现在进行时描述正在发生的事情。本单元是在前一单元的基础上进 行知识拓展，紧紧围绕学校课间活动展开话题。回归生活世界是新 课程基本理念之一。本堂课设计了一些与学生学习、生活紧密相关 的活动情景，引导学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。 在本堂课中学生通过有趣的任务活动，实现师生、生生之间的多向 交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分 发挥学生学习的主观能动性。 教学目标：教学目标： 一一KnowledgeKnowledge ObjectivesObjectives 词汇: 能听懂、会说、会读新单词 skipping,running,swimming, playing basketball，playing football，playing table tennis。 句型：能用“Whats doing?” “He/Shes ing.” “What are they doing?” “They are ing”. 向他人询问某人 正在做什么，并能对他人的询问做出回答。 二二CompetenceCompetence ObjectivesObjectives 1.能表达正在发生的事情。 2.能向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。 3.能听懂、会说 Part A 部分的对话。 三三EmotionEmotion ObjectivesObjectives 培养学生热爱体育活动，积极锻炼身体的良好习惯。 教学重、难点：教学重、难点： ImportantImportant PointsPoints： 1. 能听懂、会说、会读新单词 skipping,running,swimming, playing basketball，playing football，playing table tennis。 2.能用 “Whats doing?” “He/Shes ing.” “What are they doing?” “They are ing”. 向他人询问某人正在做什 么，并能对他人的询问做出回答。 DifficultDifficult PointsPoints ： 1.用现在进行时表达动作时，be 动词容易被忽略。 2.人称代词 he/she 容易混淆。 教学准备：教学准备：CAI 课件，教学卡片，小影视频；实物篮球一个，足球 一个，乒乓球一个，跳绳一根。 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.Greetings. 2.Divide the students into two teams: Basketball Team and Football Team.Tell them about the competition rules. 设计意图：竞争机制紧扣本堂课的主题。 3.Revision: T:Boys and girls,I am from Tianyi Jinxia Primary School.Its a beautiful school.Do you want to visit it? I will show you around it.Listen!The bell is ringing,the children are very happy. Lets go to the classroom quickly.Look!What are they doing? Then show some pictures. Ss:Lili is reading. T:Maybe you can say:She is reading. Ss:Mingming is writing. T:Maybe you can say:He is writing. T: Whats doing? Ss:HeShes. Then ask the students to say the similar sentences.Pay attention to using she/he to answer the questions. 设计意图：创设到天易金霞小学参观课间活动的情境，贴近学生生 活，有利于话题的展开。先参观教室，通过复习旧知引出新知，自 然渗透。 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand PracticePractice 1.T:The students like doing sports in Tianyi Jinxia Primary School.Lets go to the playground. Play a short video,let the students watch and listen. 2.Brainstorm : T:What can you see? What can you listen? Show some pictures about the new words and phrases,ask the students to talk about them. Then learn new words and dialogues:playing basketball, playing table tennis,playing football, skipping, running, swimming. A:What are they doing? B:They are. A:Whats doing? B:HeShes. 设计意图：然后来到操场，观看孩子们运动的情景，先从视觉和听 觉上整体感知新知，再通过头脑风暴的方式，把学习新知的主动权 交给学生，让学生自己说，自己学，打破传统的教学模式。 3.Game:Magic eyes. 4.Pairwork:First show some pictures, then ask them to discuss with their partners. At last ask and answer in pairs. 设计意图：通过游戏和 Pairwork 巩固单词和句型。 StepStep 3 3 LetsLets ListenListen andand Say:Say: PartPart A A 1.Listen and match. 2.Listen and repeat. 3.Read and act:Work in groups.At first, practise with the partners,then ask several groups to act it out. 设计意图：通过先听课文内容训练 学生的听力；在听说中积极模仿； 表演课文，活跃课堂气氛，再次调 动学生学习的积极性，培养学生的 综合表达能力。 StepStep 4 4 ExtensionExtension Create a real situation in break time.Students work in groups.They can do actions or use material objects.Encourage them to make new sentences.Then show to the students. 设计意图：引导并鼓励学生创设说英语的情境，把所学知识串联起 来，做到学以致用。 StepStep 5 5 SummarySummary 1.Make up a new song about the knowledge we have learned today. 设计意图：以编歌的方式，总结本堂课的重点，让学生在轻松愉快 的氛围内熟记新知。 2. Show some pictures. T:Do you like doing sports? I like doing sports very much. Such as: I like playing table tennis/basketball.I like skipping/running. How about you? LoveLove sports,enjoysports,enjoy life!life! StepStep 6 6 HomeworkHomework 我会朗读新学单词和句子。 我会背诵课文。 我会表演 A 部分，并且编写对话。 设计意图：分层布置作业，体现了因材施教。 板书设计：板书设计： Unit 6 Whats Anne doing? Whats Anne/Benny doing? Shes skipping. Hes running. swimming. What are they doing? playing basketball. Theyre playing table tennis. playing football. 教学反思：教学反思： 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动激发和培养 学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的 能力。 本课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计。 课堂教学以“Whats doing?”为主题，以学生密切相关的课间 “活动”为主线，贯穿始终。在课堂中为学生营造了一个活泼开放， 轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的 知识自然有效地运用于生活实际，收到了“学中用，用中学，现学 现用，学用结合”的效果。 设计教学内容时，努力创设真实的语言环境进行教学，注重从 学生的实际出发，发掘生活中的素材，从激发学生兴趣入手，让课 堂贴近学生生活，让学生在体验中学习。所以，在热身、复习环节， 做到了温故而知新。在呈现新知识的时候，把握了新知识和旧知识 的联系，以旧知带出新知，化难为易。在创设情景中进行学习活动， 用活泼多样的教学活动代替机械操练，让学生在活动中体验学习。 把视频、游戏、听音、唱歌以及个人活动，小组活动带到课堂中， 让学生成为课堂的主人,同时引导学生热爱体育活动。个人认为本堂 课教学目标完成较好，学生掌握了教学目标中的词汇和句型。能向 他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答；能听懂、 会说 Part A 部分的对话。特别是在输出环节，能通过小组合作，熟 练地运用所学知识，做到学以致用。 在学习过程中，教师应尽量做到关注每位学生，教学中还应该 注意一些细节的处理，对于一些学生掌握不好的内容应该多花时间 操练。