湘少版四年级下册-Unit 6 What's Anne doing -ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号:4138c).zip

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设计理念:设计理念: Unit5 已对现在进行时有了初步的认识,学生已初步学会了用 现在进行时描述正在发生的事情。本单元是在前一单元的基础上进 行知识拓展,紧紧围绕学校课间活动展开话题。回归生活世界是新 课程基本理念之一。本堂课设计了一些与学生学习、生活紧密相关 的活动情景,引导学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。 在本堂课中学生通过有趣的任务活动,实现师生、生生之间的多向 交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分 发挥学生学习的主观能动性。 教学目标:教学目标: 一一KnowledgeKnowledge ObjectivesObjectives 词汇: 能听懂、会说、会读新单词 skipping,running,swimming, playing basketball,playing football,playing table tennis。 句型:能用“Whats doing?” “He/Shes ing.” “What are they doing?” “They are ing”. 向他人询问某人 正在做什么,并能对他人的询问做出回答。 二二CompetenceCompetence ObjectivesObjectives 1.能表达正在发生的事情。 2.能向他人询问某人正在做什么,并能对他人的询问做出回答。 3.能听懂、会说 Part A 部分的对话。 三三EmotionEmotion ObjectivesObjectives 培养学生热爱体育活动,积极锻炼身体的良好习惯。 教学重、难点:教学重、难点: ImportantImportant PointsPoints: 1. 能听懂、会说、会读新单词 skipping,running,swimming, playing basketball,playing football,playing table tennis。 2.能用 “Whats doing?” “He/Shes ing.” “What are they doing?” “They are ing”. 向他人询问某人正在做什 么,并能对他人的询问做出回答。 DifficultDifficult PointsPoints : 1.用现在进行时表达动作时,be 动词容易被忽略。 2.人称代词 he/she 容易混淆。 教学准备:教学准备:CAI 课件,教学卡片,小影视频;实物篮球一个,足球 一个,乒乓球一个,跳绳一根。 教学过程:教学过程: StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.Greetings. 2.Divide the students into two teams: Basketball Team and Football Team.Tell them about the competition rules. 设计意图:竞争机制紧扣本堂课的主题。 3.Revision: T:Boys and girls,I am from Tianyi Jinxia Primary School.Its a beautiful school.Do you want to visit it? I will show you around it.Listen!The bell is ringing,the children are very happy. Lets go to the classroom quickly.Look!What are they doing? Then show some pictures. Ss:Lili is reading. T:Maybe you can say:She is reading. Ss:Mingming is writing. T:Maybe you can say:He is writing. T: Whats doing? Ss:HeShes. Then ask the students to say the similar sentences.Pay attention to using she/he to answer the questions. 设计意图:创设到天易金霞小学参观课间活动的情境,贴近学生生 活,有利于话题的展开。先参观教室,通过复习旧知引出新知,自 然渗透。 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand PracticePractice 1.T:The students like doing sports in Tianyi Jinxia Primary School.Lets go to the playground. Play a short video,let the students watch and listen. 2.Brainstorm : T:What can you see? What can you listen? Show some pictures about the new words and phrases,ask the students to talk about them. Then learn new words and dialogues:playing basketball, playing table tennis,playing football, skipping, running, swimming. A:What are they doing? B:They are. A:Whats doing? B:HeShes. 设计意图:然后来到操场,观看孩子们运动的情景,先从视觉和听 觉上整体感知新知,再通过头脑风暴的方式,把学习新知的主动权 交给学生,让学生自己说,自己学,打破传统的教学模式。 3.Game:Magic eyes. 4.Pairwork:First show some pictures, then ask them to discuss with their partners. At last ask and answer in pairs. 设计意图:通过游戏和 Pairwork 巩固单词和句型。 StepStep 3 3 LetsLets ListenListen andand Say:Say: PartPart A A 1.Listen and match. 2.Listen and repeat. 3.Read and act:Work in groups.At first, practise with the partners,then ask several groups to act it out. 设计意图:通过先听课文内容训练 学生的听力;在听说中积极模仿; 表演课文,活跃课堂气氛,再次调 动学生学习的积极性,培养学生的 综合表达能力。 StepStep 4 4 ExtensionExtension Create a real situation in break time.Students work in groups.They can do actions or use material objects.Encourage them to make new sentences.Then show to the students. 设计意图:引导并鼓励学生创设说英语的情境,把所学知识串联起 来,做到学以致用。 StepStep 5 5 SummarySummary 1.Make up a new song about the knowledge we have learned today. 设计意图:以编歌的方式,总结本堂课的重点,让学生在轻松愉快 的氛围内熟记新知。 2. Show some pictures. T:Do you like doing sports? I like doing sports very much. Such as: I like playing table tennis/basketball.I like skipping/running. How about you? LoveLove sports,enjoysports,enjoy life!life! StepStep 6 6 HomeworkHomework 我会朗读新学单词和句子。 我会背诵课文。 我会表演 A 部分,并且编写对话。 设计意图:分层布置作业,体现了因材施教。 板书设计:板书设计: Unit 6 Whats Anne doing? Whats Anne/Benny doing? Shes skipping. Hes running. swimming. What are they doing? playing basketball. Theyre playing table tennis. playing football. 教学反思:教学反思: 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动激发和培养 学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的 能力。 本课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计。 课堂教学以“Whats doing?”为主题,以学生密切相关的课间 “活动”为主线,贯穿始终。在课堂中为学生营造了一个活泼开放, 轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的 知识自然有效地运用于生活实际,收到了“学中用,用中学,现学 现用,学用结合”的效果。 设计教学内容时,努力创设真实的语言环境进行教学,注重从 学生的实际出发,发掘生活中的素材,从激发学生兴趣入手,让课 堂贴近学生生活,让学生在体验中学习。所以,在热身、复习环节, 做到了温故而知新。在呈现新知识的时候,把握了新知识和旧知识 的联系,以旧知带出新知,化难为易。在创设情景中进行学习活动, 用活泼多样的教学活动代替机械操练,让学生在活动中体验学习。 把视频、游戏、听音、唱歌以及个人活动,小组活动带到课堂中, 让学生成为课堂的主人,同时引导学生热爱体育活动。个人认为本堂 课教学目标完成较好,学生掌握了教学目标中的词汇和句型。能向 他人询问某人正在做什么,并能对他人的询问做出回答;能听懂、 会说 Part A 部分的对话。特别是在输出环节,能通过小组合作,熟 练地运用所学知识,做到学以致用。 在学习过程中,教师应尽量做到关注每位学生,教学中还应该 注意一些细节的处理,对于一些学生掌握不好的内容应该多花时间 操练。
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