湘少版四年级下册-Unit 8 I come from China.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：032df).zip

the Great Wall 长城长城 The tiananmen square 天安门广场天安门广场 China 中国中国 the White House 白宫白宫 the Statue of Liberty 自由女神像自由女神像 the USA美国美国 Sydney Opera House 悉尼歌剧院悉尼歌剧院 Australia 澳大利亚澳大利亚 加拿大国会大厦加拿大国会大厦 Canada 加拿大加拿大 London Bridge 伦敦桥伦敦桥 Big Ben 大大本本钟钟 the UK英国英国 Eiffel Tower 埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔 France 法国法国 the USA美国美国 2 the UK英国英国 1 Canada 加拿大加拿大 4 Australia 澳大利亚澳大利亚 3 China 中国中国 0 France 法国法国 4 Australia 澳大利亚澳大利亚 2 Canada 加拿大加拿大 2 China 中国中国 5 Count and read（出现数字几就读几出现数字几就读几 次）次） 1 2 3 4 5 6 Canada 加拿大加拿大the UK英国英国 Australia 澳大利亚澳大利亚 China 中国中国 the USA美国美国 France 法国法国 Guessing（猜猜是哪个国家的名（猜猜是哪个国家的名 称）称） 1、Mingming comes from China. ( ) 2、Anne comes from the USA. ( ) 3、Elise comes from France. ( ) Listen and judge.（听音判断正误） Mingming Leon Anne Elise Amily Alex Listen and match.（听音连线）（听音连线） 如果你是他，你会如何自我介绍呢？ 试试看吧！ Mingmin g My name is Mingming. I come from China. Ann e Amily Elise Leo n Ale x 123 4 5 6 Whats your name? My name is /Im Where are you from? I come from /Im from Nice to meet you! Nice to meet you ,too. Lets play a game. Passing and saying. Homework 1、听录音，跟读课文并表演给同学或家长 看。 2、制作六个国家名称的单词卡片。1 UnitUnit 8 8 I I comecome fromfrom ChinaChina . . 教学设计 一、教材分析一、教材分析 1本课时的内容选自湘少版四年级下册教材 Unit eight，本单元主要围绕 Nationality 这个话题进行学习的。 2本课时主要是学习 Part A 的句型：“Where are you from？Im from.和 Part B 的单词。 3通过 Part A 部分句型的操练，鼓励学生在真实情景中会话。 二、学生分析二、学生分析 1.四年级学生爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流， 学习语言，运用语言是最恰当的。能激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功 倍的作用。 2四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过观察 图画、手势来猜测文中的意思并能通过表演来练习简单的对话，在课堂上通过 画中学、唱中学、玩中学积极参与到学习中来，具备了简单的认读能力和听力 能力。 3在学习本课前，学生已掌握了 A 部分的一些简单日常用语。例如：My name is. , Im.,Hes ., 三、教学目标三、教学目标 1. 听懂、会说“Where are you from? Im from.” 2. 能够识别相应国家与国旗；能够运用所学句型进行简单交流；能够按照 要求掌握所学词汇及句型。 3. 会读 A 部分的内容，能结合自己的实际应用于交流。 4.能了解不同国家的特色，初步建立起跨文化交际的意识、能力。 四、教学策略四、教学策略 2 1. 四年级的学生经过一年的学习，层次不一，他们思维活跃，模仿能力和 记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到较好的效果。 2. 在本课的设计中，先进行热身活动，师生问候，进行日常口语练习。再 通过播报新闻环节引出本节课学习新的内容，学习新的单词、句型。 3. 在教学活动中，让学生进行情景表演，激发学生学习的兴趣并通过表演 来加深学生对新知识的操练。运用到现实生活情景中从而撑握真实的语言知识。 五、教学过程五、教学过程 StepStep 1.1. Warm-upWarm-up RevisionRevision 1. Free talk. T：Good morning，boys and girls！ S：Good morning，Miss Li. T：做自我介绍：“Im Miss Li. Whats your name? （引导其他孩子用:“My name is ” Im 回答） (设计思路:通过日常口语练习,达到温故而知新的效果。) 2. Sing a song - Hello! StepStep 2 2 PresentationPresentation 1.Learn New words. T：I like traveling. Do you like traveling? Lets travel together. PPT 出示长城，北京天安门的图片。 T: What place are they in? Ss: 中国 T：China.(教学 China) T: Im from China. 引出本课课题：I come from China. 学习单词 China.并且把单词带到句型中，学会说： China, China, I 3 come from China. 照样教学 Canada，the UK, France, Australia, the USA 以及句型 I come from. 让学生试着用句型回答老师的提问：Where are you from? 2.教读:Where are you from? 全班读，小组读。 再请学生试着提问：“Where are you from?”同学根据 PPT 出示的情况回答。 并及时给予说得流利的学生奖励。 （设计思路：通过现实生活中的内容，引出句型：“Where are you from？Im from,进行对话练习，让学生易于接受新的句型,不会感到枯燥无 味。 ） 3. Game 1 Count and read Game 2 Guess and say （设计思路：游戏的设计，让学生通过不同方式练习单词的读音，而不感到枯 燥） StepStep 3 3 ActAct andand play.play. 1. 教师播放 A 部分的动画, 学生观看对话，并完成任务。 2. 跟读、模仿，分角色给课件配音。 （设计思路：通过观看课文动画，培养学生的观察能力，图文结合理解句型 意思，再通过完成任务，培养学生抓住关键词的能力。通过模仿读来纠正自己 的发音，不仅可以提高语言能力还可以提高听力能力。 ） 3.先小组分角色练习对话，再进行小组表演对话。 (设计思路：这部分把学习主动权又还给学生，让学生自由对话，再进行表 演对话，进一步加深对话练习的应用。) 4. 小组表演 A 部分的对话。 5. 评价 4 （设计思路：通过操练、表演，来检查学生的认读和听力能力，以及之前所 学句型的掌握程度，加强巩固。 ） StepStep 4 4 PracticePractice 1. Passing Game. “My name is ,Im from”(根据孩子们玩的传物游戏，得到所传物 品的两个孩子进行自我介绍。) （设计思路：给学生自主的学习空间，充分发挥在玩中学习的能力，让孩 子在实际的语言环境中得到运用，让学生有表现的欲望和平台。 ） StepStep 5 5 HomeworkHomework 1.听录音，跟读课文并表演给同学或家长看。 2. 制作六个国家名称的单词卡片。 （设计思路：听录音是课后学习英语最好的老师，通过多听，模仿读有利于 纠正学生的错误发音，有助于困难学生课后进行补充学习，表演则有助于实际 的情景应用。制作单词卡片既巩固了新词，又对国家名称这类专有名称的的写 法有一定印象，首字母要大写。) 板书设计：板书设计： Unit 8 I come from China. Whats your name? My name is./ Im . Where are you from? I come from . 5 Nice to meet you. Nice to meet you, too.