1、教学 内容 教材第（25-26）页标题：A、B 教学 目标 知识与技能 1、能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 词skip,football,table tennis,basketball。 2、能 理 解 、 读 懂A部 分 对 话 ： 能 用 句 型 “ What is/are.doing?He/She is./They are.”问答他人正 在做某事。 过程与方法 通过观察图片、肢体语言，体验探究发现的学习方法。 情感态度 与价值观 了解他人正在进行的动作，培养热爱运动的习惯。 教学重点 掌握生词；能对他人进行的运动展开问答。 教学难点 了解动词的现在分词的变化规则。 教学准备 多媒
2、体课件 自 学 指 导 一、复习导入 老师快速出示词卡，请学生认读 cooking,eating,drinking, playing,watching,sleeping。 二、探究学习 1、新单词和短语（B Lets learn) (1)教师做跑步动作和游泳的动作，师生一起回顾单词 run,swim。出示课件并讲解 running,swimming。 （2）教师拿出跳绳，现场跳几下，教授 skipping 这个词ing 的变化形成。 （3 ）课 件呈 现足 球、 乒乓 球、 篮球 图片 ，依 次教授 football,table tennis,basketball, 进 一 步 讲 解play
3、ing football/table tennis/basketball。 （4）自主探究从刚才的学习过程中，你发现了：动词的现在分 词形式有什么变化规则。 2、标题和 A 部分。 课文学习： 师分步骤引导学生先进行初步感知， 再进一步理解、 熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。 情境创设：经过紧张的学习，课后，同学们通过什么样的运动 方式放松自己，锻炼身体的呢？ 1、教师播放课件，学生听音数人。 2、二听，师问生答。 3、三听音，跟读并模仿正确发音和语调。 过程评价：过程评价： 议 评 环 节 动词的现在分词形式的变化规则 (1)课件出示自学要求，学生自学。 独立完成学案上的题目。 小组交流发表自己的想法。 小组代表分享本组讨论结果。 (2)教师抽查 23 个小组发言，并评价。 (3)教师小结。 当 堂 练 习 巩固练习 一、变形金刚。看一看，写一写，写出下列动词的ing 形式。 1、 2、 3、 2、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 cook cooking eat drink play watc sleep write make dance writing skip swim running run
