1、Unit 7 Today is Saturday. 1、词汇： 学生在本册第 6 单元刚学习部分表示动作的词汇及短语，如 run,jump,play football,play basketball,play table tennis 等， 单词 birthday 在三年级下册第 12 单元 中已学过。 2、句型 学生在三年级上册第 7 单元已学过用“its a .”介绍动物的名称，在三年级下 册第 5 单元已学过“its.oclock”介绍时间。 学生学情分析 四年级的学生已有一定的英语基础，基本的沟通问候没有问题，能用英语进行 简单的会话，本节课的单词难度不是很大，但学生由于方言的影响，在
2、发音语音 语调反面需要加强训练， 不同的语调可以使同样的词语或句子产生不同的含义和 感情色彩。 一、教学目标 1.能听懂、会说新单词 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday,today,tomorrow 2.能理解并复述本课文； 3.能正确表述今天是星期几。 二、教学重点及难点 重点：正确表示今天是星期几。 难点：学会新单词。 三、教学准备 一个笑脸面具、一副日历、一个生日蛋糕、一根蜡烛、一个打火机、单词卡片、 教学挂图、教学 PPT 等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up: Greetings. So
3、ng: Days of a week Step 2 Presentation and drill Teacher is happy. 1.出示 bear 图片。 1）T: Bear is happy today.Do you know why? 鼓励学生大胆猜测。然后出示插有蜡烛的生日蛋糕。 T: Today is Bears birthday.(出示标记了当天日期的日历)What day is it today? Wednesday.出示 PPT,展示星期三 Ss:Its T:Yes,today is Wednesday . Its Bears birthday. T: look，Whats
4、 this? Ss: its a sun. T: I put day in the end .Sunday. 板书单词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Birthday,带读。 2) Play a game. Which is missing?教师出示七张卡片拿出其中的一张，学生猜测哪 张消失了。 3) Play a game. 转转盘， 教师拿出转盘，转到星期几，其他的同学问“what day is it today? 学生答“ its Monday, Tuesday, Wednesday,Th
5、ursday,Friday,Saturday, Sunday. 4）听课文 B 部分录音，跟读,回答问题 1、 which words do you listen about the week? 5） 再次听课文录音，完成句子 1.Peter has music class on . 2.Peter can play football on . 3.Peters birthday is on 6）学生齐读。 2.点燃生日蜡烛，教师许愿，吹灭蜡烛。 T:Im so happy today.(出示笑脸面具).Are you happy? A:Yes! T:A is happy.Are you ha
6、ppy,B? B:Yes! T:B is happy ,too. 3.听课文 A 部分录音，跟读。 4.学生表演 A 部分内容。 Step 3 Practice 1.四人一组表演 Part A. 2.游戏A little actor. Let a student come to the front and point to calendar. others describe the days Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Step 4. Consolidation 自由对话。 评价。 作业
7、：熟读课文，熟记表示星期的单词。 板书设计 Unit 7 Today is Saturday What day is it today? Today is Monday、Tuesday、 Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday. 教学反思 这节课主要是能听、说、读、写下面单词: Sunday.Monday.Tuesday.Wednesday.Thursday.Friday.Saturday.football能运 用句型:What day is it today?Its. 1、体现了学生的主体地位。 纵观这节课,我设计了一些活动,学生参与面较广,充分调
8、动了学生学习英语的积 极性。整节课我充分体现了以学生为中心,安排了丰富多样的学生活动,其中有个 人的、两人的、小组的;有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。在学习 的过程中使用了多种手段。如:首先通过歌曲热身,导入一周七天英语单词。问学 生们 What day is it today? B:It is . 纵观这节课,我设计了一些活动,学生参与面较广,充分调动了学生学习英语 的积极性。整节课我充分体现了以学生为中心,安排了丰富多样的学生活动,其中 有个人的、两人的、小组的;有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。在 学习的过程中使用了多种手段。如:首先通过歌曲热身,导入一周七天英语单
9、词。 问学生们 What day is it today? B:It is . 2、创造多种平台,实现了学以致用的教学目标。 通过活动,学生能掌握本节课的单词,并能通过找到在单词中的发音规律,来 认读新的单词,也就是能活学活用,以便达到本节课的知识目标和能力目标。在拓 展方面我设计了两个环节,一是用所学的单词造句,二是通过认读更多相关的单词。 3、多媒体的巧妙运用。 在教授新单词时我都是通过多媒体,形象的出示学生所学过的旧单词,然后让 学生根据旧单词来自学新单词。这样的话,学生掌握得更加牢固。 但以下一些方面做得不好: 1、时间把握不是很好。 新课的导入节奏太慢,我高看了我们班学习的学习能力,大部分时间都是在导 入新课和操练句型及单词:A:What day is it today? B:It is ,及一周七个单词。但 是由于时间没有很好的掌握,没有充足的时间完成教学设计,
