1、He has two feet.教学设计 一、指导思想与理论依据 课标把身体部位（Parts of body）列入了二级话题项目中，要 求学生在具体语境中学习和使用单词，能够说出身体部位的复数形 式。 在课堂教学中，教师根据学生年龄特点及理解和接受能力，设 计多样的学习活动，使学生在轻松愉悦的氛围中通过感知、体验、合 作和交流的方式进行英语学习，以达到发展语言能力的目标。 二、教材分析 本单元话题为身体部位（Parts of body） ，是湘少版小学英语 三年级上册 Unit 9 Its a mouth.五官单词的延伸。本节课的教学内容 是湘少版 小学英语四年级下册 Unit 10 He h
2、as two feet.中的第一课 时 Part A 和 Part B，目的在于让学生学会用英语来描述他人的身体部 位，掌握运用本课的词汇和句型进行口语交际。我采用了以旧引新的 方式， 既复习了三年级五官单词也自然地引出了其他主要身体部位的 名称。 三、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过在三年级的学习， 学生已经会读、 会说、 会指有关五官的词汇， 如 head,eye,ear,mouth， 喜欢边说动词边做动作，还能够理解表达拥有的句型“I have.” 。经 过一年多的英语学习，学生们有较好的英语基础，大多数学生性格开 朗，善于模仿和表达，乐于参与课堂活动，喜欢在活动中学习
3、英语， 渴望得到同学和老师的赞许。基于以上特点，教师应努力为学生创造 自主学习的机会，运用所学语言相互交流，达到学以致用的目的。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 1.学生能听懂、会说、会读、理解新单词 foot, feet, finger, leg, knee。 2.学生能恰当、灵活地运用句型 He/She has He/She can 描述他人的 身体部位及特征和做某事的能力。 3.学生能听懂、 会说 Part A 对话， 做到发音准确清晰， 能听懂其含义， 有创编意识，并能熟练、大方地进行情境表演。 （二）过程与方法目标 1.学生通过听音模仿、跟读、齐读等各种形式的操练，配合多媒体课
4、件所呈现的直观形象图片、音频和视频，很好地记忆并掌握所学单 词。 2.学生能仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。 3.在各种真实的语言情境下， 学生主动参与、 积极体验， 能创编对话， 英语学习的兴趣浓。 （三）情感态度目标 学生的参与、竞争意识和团队合作意识有增强，良好的学习习惯在 慢慢养成。 五、重点难点 1. 重点：能听懂、会说、会读新单词 foot, feet, finger, leg, knee, puppet, 并能用 “He/She has He/She can” 描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。 2. 难点： 身体部位单词单复数的运用，尤其是特殊变化形式：
5、 foot, feet, finger, leg, knee. 一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人 称单数形式， 一般在动词原形后加-s 或-es。 学生在用句型时要注意区 别“I have”与“He/She has” ，初步感知两者的区别。 七、教学方法 游戏教学法、TPR、任务教学策略、评价教学法 八、教学准备 用于复习人体部位的图片、一个木偶、用于新授单词的身体部位图 片、单词卡片、多媒体课件、金直太阳教学光盘。 九、教学过程 Step 1 Warm up Greetings. Step 2 Presentation and drill 1. Lead-in T:
6、Today, I take a new friend for you. Please look at the screen and listen. 学生认识新朋友“puppet” 。 【设计意图】 利用新朋友原音跟同学们打招呼让学生感受到新朋友的 礼貌和可爱，并从 PPT 新朋友的动画了解了新朋友，激发了学生的学 习兴趣，满足学生的好奇心，为新课做下良好的铺垫。 2. New words and sentences. （1)Teacher take out a picture of puppet and say: “ I have a big puppet.” （2） 教师出示木偶的脚图片，
7、学生说出单词 foot， 再出示另一只脚， 出 示foot的 复 数feet 。 引 出 课 题 ： Today, we ll learn Unit 10 He has two feet. 生跟读课题。男女读、开火车读。 （3）复习单词 hands. (4)单词 finger 教学。 First, Ss read after the teacher. T: How many fingers does he have? Lets count. Ss count and say: Ten fingers, ten fingers, he has ten fingers. 游戏： Dragons 单
8、词 feet 教学。 （5）单词 knee 教学。 T:Follow me, two knees, two knees, he has two knees. Ss: two knees, two knees, he has two knees. T: two knees, two knees, I have two knees. （6）单词 legs 教学。这个单词在三年级上册已学过，让学生说出， 教师再说其复数形式。 T：Boys and girls, follow me. Two legs, two legs, he has two legs. 再要求 学生指向自己的腿说：Two legs
9、, two legs, I have two legs. （7）再要求学生指向木偶的脚说：Two feet, two feet, He has two feet. 让学生说出单数 foot，教师再说其复数形式 feet. （8）单词 walk 教学。 T:He has two knees, two legs, two feet. So he can walk. Stand up, please. Follow me. Walk, walk, he can walk. Ss: Walk, walk, he can walk. 【设计意图】通过实物和木偶图片教学新单词和新句型，做到词不离 句，并通
10、过韵律方式学习新句型，非常有利于学生学习和使用新句 型。 （9）Read the new words together. （10） Lets play a “Bomb ” game . （11）Magic camera （12）Lets chant. Two feet, two feet, he has two feet. Two legs, two legs, he has two legs. Two hands, two hands, he has two hands . Ten fingers, ten fingers, he has ten fingers. Walk, walk, h
11、e can walk. 【设计意图】 通过游戏和chant巩固所学新知， 激发学生的学习兴趣， 让学生快乐地学习新知。 3. The dialogue. (Part A) （1）Listen and say. T: Anne has a new friend, too. Please listen and guess what it is. Ss listen to the tape and choose. （2）Listen and answer. （用 PPT 展示。 ） Lets listen and answer. ( )1. He has two _ and two _ . A. h
12、ands; feet B. heads; feet ( ) 2. He can _ . A. dance B. walk （3）Look, listen and repeat. （4）Practice and act out. 【设计意图】教师通过播放 A 部分的录音，让学生听读模仿，听音回 答，注重英语语音和语调的训练，培养学生良好的语音素养和朗读习 惯，同时也让学生对所学内容有更深层次的理解。 4. Guess （What is it?） （1）He has two big ears . He has long nose. He is strong. Its a/an. （2）He has
13、 four feet. He has two ears. He can say “woof, woof”. He is a/an. （3）He has four feet. He likes sleeping. He is fat (胖的). Its a/an. 5. Can you say and choose? （1）I have a. It has . It can . （2）Lingling has a. It has . It can. She can play with. 【设计意图】教师通过 Guess 和 Can you say?的环节实施拓展，能 够提高学生英语听说能力，更有
14、利于新知的巩固，从而达到学以致用 的目的。 Step 3 Summary Today ,we learnt “ I have a puppet . He has ten fingers . He has two knees .He has two feet . He can walk .” Step 4 Homework 1. 熟读 Unit10A 部分。 2.抄写新单词。 3.画一个木偶，利用所学的句型描述这个木偶。 【设计意图】课后作业是学生对所学内容进行及时巩固的重要手段， 教师通过布置与文本相关的课后作业， 帮助学生在语言输出的过程中 巩固所学知识。 Step 5 Blackboard Design Unit 10 He has two feet. I have a puppet . He has ten fingers . He has two knees . He has two feet . He can walk .
