1、一、一、 教学目标：教学目标： 1、掌握 B 部分的 6 个单词、词组。 2、通过学习 C 部分，操练，掌握新句型。 3、能用新句型向他人询问和作答。 二、 教 学 重 点 和 难 点 ：教 学 重 点 和 难 点 ： 1. 重 点 ： 会 读 ， 会 说 新 单重 点 ： 会 读 ， 会 说 新 单 词词:skipping ,running,swimming, playing football, playing table tennis, playing basketball. 三、三、 教学方法：教学方法： 游戏法、直观教学法游戏法、直观教学法 四、四、 教学准备：教学准备： 卡片、单词卡
2、片、四线三格磁条,ppt 五、五、 教学流程：教学流程： Step 课前热身，轻松导入（课前热身，轻松导入（2 2 分钟）分钟） 1、Greetings 2、唱读复习 Unit 5 的单词。 Step Step 创设情景，尝试新知创设情景，尝试新知 （2 2 分钟）分钟） 1 教师设置情景，借用卡片，教具导入新授单词：Skipping, swimming, running, playing table tennis, playing basketball. 2 结合句型“W hats she/he doing?” “She/he ising”进行新授。3 单词教学、 操练，集体，分组，单个练习
3、。 Step Step 自主学习，质疑释疑自主学习，质疑释疑 （8 8 分钟）分钟） 1，单词卡片教学，自然拼读，整体纠音 2，区分句型： “What is she/he/are/they/doing?” “He/she is/They areing”.与相对 应句型，单词进行操练。 Step Step 合作探究，质疑释疑（合作探究，质疑释疑（2020 分钟）分钟） 1.小组合作（讨论） 每小组小组长负责，一学生说出单词或词组，另一名或两名学生进行动作表演 2，结合句型“W hats she/he doing?” “She/he ising”进行一问一答操练。 Step Step 整合内化，展
4、示成果（整合内化，展示成果（1010 分钟）分钟） 1.1.小组讨论，操练单词及句型小组讨论，操练单词及句型 2.2.游戏操练，展示学习成果。游戏操练，展示学习成果。 3.3.进行加星评比进行加星评比 SteStep p 拓展延伸，课外实践（拓展延伸，课外实践（3 3 分钟）分钟） 8、按四线三格规范书写单词在书上，并写上中文意思。 9、作业。 （小组合作完成，看清楚题目后再完成。） 板书设计：板书设计： Unit6 What is Anne doing?Unit6 What is Anne doing? She/he isShe/he is They areThey are 1.1.教学反思：优：本堂课教学准备充足，板书整洁，组织教学较好，教学反思：优：本堂课教学准备充足，板书整洁，组织教学较好， 能调动全班学生学习积极性。能调动全班学生学习积极性。 2.2.不足：不足： 读音欠准，在今后须加强。读音欠准，在今后须加强。 要更要激情，要有微笑面对学生。要更要激情，要有微笑面对学生。 多使用英语课堂教学。多使用英语课堂教学。 swimming. skipping. running. playing football. playing table tennis. playing basketball.
