1、1 / 4 Unit9 How much is it? Period 1 教学设计教学设计 一、一、Teaching aims: () 语言目标 1. 词汇：: 能听懂、会说、会读新单词 knife, crayon, brush, notebook, ball, toy, car, schoolbag, 能听懂、会说 how much。 2. 句型: 能用“Can I help you?”询问顾客需要； 能用“How much is it? /Its . yuan.” 等谈论物品价格。 (二）应用目标 1. 能听懂、会说 Part A 部分的对话 2. 能够简单描述要购买的物品并询问价格。 二
2、、二、Teaching points & difficulties: 1. 重点: 能听懂、会说、会读新单词 knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car, schoolbag, 并能在情境中灵活运用“How much is it?”/“Its . yuan.”。 2. 难点: (1) crayon 的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。 (2) 表示物品价格数字的听和读。 三、三、Teaching aids: 用于新授单词的图片、单词卡片、小刀、蜡笔、毛笔、笔记本、球、玩具汽车、 教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
3、四、四、Teaching proceduces Step 1 Warm-up 1. Greetings. How are you? Nice to meet you! What day is it today? Whats the weather like today? 2. Game: Review the numbers 3. Sing the song Color Song. （说明: 游戏猜拳这个环节旨在复习表示数字的单词，为新授描述物品价格打下 基础。唱歌是帮助学生复习颜色的单词，为 A 部分对话的学习做好铺垫。 ） 2 / 4 Step 2 Presentation 1. Set
4、a situation: shopping (文具商店购物)。 教师创设一个“文具商店”购物的真实情境，自然地进人新单词的学习。例如: 教 师和学生讨论昨天教师买了什么物品的活动。 T: Where did you go last weekend? Ss: I went to. T: I went to the stationery store with my daughter. She bought a lot of things. (教师出 示一个购物袋）Whats inside? Can you guess the prize? Ss: . （学生自由猜测） Teaching Tips：
5、 通过让学生猜测老师周末在文具店买了什么，多少钱买的， 复习学过的有关文具 的单词: pen, pencil, ruler, eraser自然过渡到新单词和句型的学习。 2. New words. (1) 学习新单词 knife 教师从购物袋里拿出一把小刀。 T: Look! She bought a knife. 教师板书单词 knife，带读新单词。 教师将字母 k 用不同颜色的粉笔书写，它在 knife 中没有发音，但书写时不能 遗漏，提醒学生注意。 Game: Opposite tune with actions (练读新单词。) -How much is it?Its _ yuan.
6、 (2) 学习新单词 crayon 教师从购物袋中拿出一盒蜡笔。 T: Whats this? Ss: Its. （教师帮助学生回答） T: What colour is it? Ss: Its.（复习颜色的单词，为 A 部分的学习做铺垫） 教师板书单词 crayon。 集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。 3 / 4 -How much is it?Its _ yuan. (3) 以相同的方式配合动作教授 brush, notebook, ball, toy car,引导学生总结这六 个单词在拼读上的规律。 (4) 词汇操练 1)利用原声带的地道发音带读。 2) Memory chal
7、lenge: with the word cards. 3).Games: 一晃而过 4) Read and translate the new words in the groups.(小组交流、操练) 3. The dialogue. 课文学习: 教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握 课文，循序渐进地熟悉课文。 第步: Listen and answer. 不打开书，只听音，听音前，给出任务。 How much is the bag? 第二步: Listen and judge. 听音判断。 Peter wants a notebook. ( ) Peter lik
8、es the red one. ( ) 第三步: Listen and repeat. 语调听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。 第四步: Head and act. 让学生戴上头饰分角色表演，通过表演进一步理解对话内容，体验表演的乐趣。 Step 3 Practice 1. Game: Lucky turentable 幸运大抽奖。 教师在讲台上摆出各种奖品，如 knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car, schoolbag 等。S Say: I want a让学生运用幸运大转盘来“抽奖”。如果抽到的卡 片上正好是,这个学生就
9、中奖了，可以将它拿走。 2. Task: Guess how much is it？ 学生轮流到讲台前展示物品，并提问: How much is this watch? How much is this schoolbag? Let the students guess the prize. 4 / 4 -Its yuan. Step 4 Consolidation Pair work: 四人一组完成以下情景对话，可参考 Perter 的购物对话，也可自编对话。 场景：文具店，水果店，书店 Go shopping A: Can I help you? C: I want a? A: Here you are. C: Thank you. How much is it? A: Its yuan. Step 5 Homework 1. 听录音，跟读课文并表演。 2. 制作下列单词卡片: knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car, schoolbag, 同时 给这些物品标上价格，用英语向朋友介绍。
