1、【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 第第 1010 课课 凡尔赛条约和九国公约凡尔赛条约和九国公约 【教学目标】【教学目标】 知识与能力知识与能力 知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史 要素；了解凡尔赛条约 九国公约的基本 内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序 过程与方法过程与方法 围绕“巴黎和会是不是真正意义上的和平会 议”“凡尔赛条约是否真的是为了缔造民 主的和约”“九国公约是否真正尊重中国 的独立和领土完整”等问题，引导学生阅读教 材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探 讨历史问题 情感态度与情感态度与 价值观价
2、值观 揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的 本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇 和九国公约的实质，认识“弱国无外交” 的道理，激发学生的爱国之情和强国之志 【重点难点】【重点难点】 教学重点： 凡尔赛条约和九国公约教学重点： 凡尔赛条约和九国公约 教学难点：巴黎和会教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛华盛顿会议的实质以及凡尔赛华盛顿体系的华盛顿体系的 评价评价 教学过程教学过程： 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 一一、导入新课导入新课 法国：战争主战场在法国，伤亡人数达 438 万人，按人口损失来 说是各
3、国中最大的，战争期间的物资损失达 2000 亿法郎，一向以高利 贷著称的法国负债累累，欠美国 38 亿美元。 英国：一战中遭严重削弱，伤亡 212 万人，军费超 80 亿英镑，债 务是战前的 10 倍，其中欠美国就达 44 亿美元，走向衰弱，但仍有相 当实力。 美国：掌握世界经济霸权。美国在一战中损失最小、获利最多， 四年中工业产值净增 380 亿美元(翻两番)，战时战后欧美欠美国 100 多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占 世界的 40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。 二二、新课讲授新课讲授 目标导学一：巴黎和会与凡尔赛条约目标导学一：巴黎和会与凡尔赛条约
4、1.阅读图一巴黎和会的代表和图二巴黎和会三巨头 ，介绍 巴黎和会召开的概况。 设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪 些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是 什么？ 提示：学生自由回答。 归纳总结：巴黎和会性质一次分赃会议。 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 2.引导学生阅读教材和图文漫画，了解凡尔赛条约的主要内 容。 设问：这是刊登在 1921 年德国一家杂志上的漫画。漫画中“五头 怪兽”指的是谁？结合凡尔赛条约内容，解释漫画的含义。 提示：“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。根据凡尔
5、赛 条约内容可知，此漫画含义是把英、法、美、意、日五个国家比作 一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。讽刺 了英、法、日等国瓜分了德国全部海外殖民地，体现了巴黎和会分赃 的性质。 3.指导学生阅读凡尔赛条约的内容，逐条解读，利用表格总 结如下： 领土 重划德国疆界，阿尔萨斯洛林归还法国，萨尔煤矿 归法国开采 军事 莱茵河西岸的德国领土由协约国占领 15 年， 莱茵河东 岸 50 千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役 制，不许德国拥有空军，限制陆军人数 政治 德国承认奥地利、波兰等国独立 赔款 由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数 殖民 地 德国的全部海外殖民地
6、由英、法、日等国瓜分(体现了 巴黎和会分赃的性质) 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 山东 权益 将德国在中国山东的权益全部转给日本 4.引导学生阅读教材，协约国还同其他战败国签订条约，认识凡 尔赛体系确立的“新秩序”。 归纳总结：协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些 和约与凡尔赛条约一起构成了凡尔赛体系。 影响：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。 5.引导学生阅读图文漫画，了解国际联盟建立的目的和实质。 设问：结合凡尔赛条约内容和漫画，说说国际联盟建立的目 的和实质。 提示：1919 年 1 月，巴黎和会
7、提出建立维护世界和平、制裁侵略 的国际联盟机构，其实权被英法所控制，它实际上是维护英法等列强 称霸的工具。 目标导学二：华盛顿会议与九国公约目标导学二：华盛顿会议与九国公约 1.引导学生阅读教材和相关史料，了解华盛顿会议召开的背景、 目的、议题等问题。 提示：(1)背景：巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它 们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。 (2)目的：为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾。 (3)议题：讨论远东(主要是中国问题)和海军军备问题。 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 (4)时空：1921 年 11
8、 月；华盛顿。 (5)代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国 9 个国家的代 表。 (6)主导国：美国。 2.读教材和漫画资料，引导学生解读九国公约的内容及其实 质。 设问：“门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定？这一规 定是为了维护中国的权益吗？ 提示：学生自由回答。 归纳总结： 九国公约的实质：实现了美国长期追求的“门户开 放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义 国家共同支配中国的局面。 目标导学三：评价凡尔赛目标导学三：评价凡尔赛华盛顿体系华盛顿体系 1.引导学生阅读史料，结合凡尔赛条约内容，评价凡尔赛体 系的作用。 材料一：列宁评说：“凡尔赛条约不过是强盗
9、和掠夺者的条 约靠凡尔赛条约来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在 火山口上的。” 材料二：法国元帅福熙听到凡尔赛条约签字的消息后说：“这 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 不是和平，这是 20 年的休战。” 设问：结合上述材料，你怎样看待列宁和福熙对“凡尔赛体系” 的评价？ 提示：列宁和福熙揭示了“凡尔赛体系”的实质，他们的认识和 评价是正确的。因为依靠凡尔赛条约所建立的第一次世界大战后 帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国 妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还 加深了战败国与
10、战胜国之间的矛盾。 2.引导学生阅读史料，结合九国公约内容，评价九国公约 和华盛顿体系的作用。 材料展示：毛泽东说：“华盛顿会议使中国回复到几个帝国主义 国家共同支配的局面。” 设问：毛泽东这句话揭示了什么问题？ 提示：毛泽东这句话非常精准地揭示了九国公约的实质。 九 国公约表面宣称尊重中国的主权、独立与领土完整；建立并维护各 国在中国的商务实业机会均等原则。但它实际上打击了日本独霸中国 的企图，它使美国的侵华势力不断膨胀，维持了几个帝国主义国家共 同支配中国的局面，因而建立其上的华盛顿体系不可能长期存在。 归纳总结：凡尔赛华盛顿体系的评价 凡尔赛华盛顿体系没有改变世界基本格局，资本主义大国和
11、殖 民地半殖民地人民的矛盾依然存在，所以它无法消除战胜国同战胜国 之间、战胜国同战败国之间的矛盾，因而这一体系无法长期存在。 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 三三、课堂总结课堂总结 第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国 际关系体系。战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的 一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平 洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系“凡尔赛华 盛顿体系”。这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地 人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导 致体系的崩溃。 板书设计板书设计： 教学反思教学反思： 这堂课对教学过程总结以下几点：其一，设置问题情境，培养学 生问题意识。其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。其 三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和 多样的教学方法。
