1、Unit7 Im not afraidUnit7 Im not afraid 一、教材与年级：湘少版 六年级下册 二、课时安排： Period 1 听说课（Lets learn Lets listen and say） 三、教学内容：part A and part B 教学教学 目标目标 1. 能熟练运用情绪类单词 afraid，tired，difficult, clever。 2. 能运用所学句型“Im.” 或“Im not ”表达个人情绪状态以及理解系表结构。 3. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 培养乐观向上的心态，面对困难不害怕的勇气。 重重点点
2、难点难点 1.能够表演 Lets listen and say 中的对话。 2.Im (not) afraid of.的理解及运用。 教教 学学 设设 计计 教教 学学 过过 程程 教学设计意图及思路教学设计意图及思路 Step1.Warm-up 1. Greetings 2.introduce the blackboard design Step 2 Brainstorm Say the words about feelings. Game :can you speak out the feelings ? If you can , just stand up and read them l
3、oudly T:Dance to express the feeling of being excited. Step 3 Presentation 1.Teach the words： afraid，tired，difficult, clever, （teach the tired first, and then afraid, clever, difficult） 2. Practice: fast reaction, high and low voice， L/L, touch my card. 3. Game: I do you say, call out the slogan；模仿
4、秀 4.Teach: （在语境中和单词一起学习）（在语境中和单词一起学习） -Im tired. -Im afraid of it. -Im not afraid ! -This is too difficult. 老师与学生快乐问候和介绍礼物带动 课堂欢乐气氛，为后文的表情单词的复习 做铺垫，激发学生的参与及竞争意识。 通过教师表演各类表情让学生说出句子 以及看图头脑风暴看图头脑风暴游戏复习游戏复习五年级表情 类单词，并进一步调动竞赛氛围，为之后 的新词句型学习做准备,在最后一个 excited 表演中进行一段舞蹈一段舞蹈来引出 tired 累这个次的导入。 通过听模仿和机械操练及游戏环节，
5、图 片展示教会四个形容词，先用老师跳舞很 累引出 tired，然后对肯定句和否定句的 句型先后高低音操练，再由不累继续学习 引出 monster（音乐渲染恐怖氛围）,进行 afraid 的教学，解释黑板上的加分机制 （里面的绘画设计也呈现了后文要听到里面的绘画设计也呈现了后文要听到 的的 close,worry和和 kid,扫除扫除了了听力障碍听力障碍） ， PPT 展示 be afraid of 的转换使用，让 学生对 be afraid of 可以加的词汇更加清 晰，利用表扬语带出 clever 的学习，由数 学题对比学习 difficult,并在每个单词学 习中有意识地让他们运用 be+
6、adj 或 be +not+adj 来运用这些形容词， 为后面的对 -I am clever. Game: G/Gpk; fast reaction ; low and high voice;chant；touch my card, clap your hands, Quick response 快速说出句子 Step 4. part A 1. Listen and answer questions. 2. listen again and fill in the blanks. 3. Watch and repeat (teach the three words: close,worry,k
7、id) 4. Open the book and read together. Step 5. Group work 1. Read the dialogues in roles on stage. 2. Show off a story with emotions and actions Step 6.Summary “Never be afraid of difficulties. Never be tired.” encourage students to face the challenge in the future. Step 7. Homework Make your own p
8、icture book on facial expression . 话教学打下基础。 通过图片表情展示和新词的学习，呈现新 句型。以师生问答先营造表达需求，再让 大动作用卡片带领小组练习及chant的形 式层层递进，加大练习的力度，最后用快最后用快 闪的句子来综合所有重点单词和句子。闪的句子来综合所有重点单词和句子。 本部分对话先训练学生的听力和说话。 由学生想变得由学生想变得 clever 进入图书馆来引出进入图书馆来引出 第一遍第一遍听力听力，听大概回答简单问题，第二 遍听填空练习，第三遍看动画跟读，并通 过图片和动作引导教三个重点单词，最后 齐读检测，学生的朗读情况再进行纠正， 难度层
9、层递进难度层层递进。 通过分角色朗读或者表演重现书本课文 里的情境，使学生在重新演绎对话中运用 理解所学过的句子并提高模仿和表达能 力, 两层两层任务进行任务进行加分设加分设梯度梯度，让所有学让所有学 生都能参与其中生都能参与其中。 老师呈现图片引导学生自主总结进行引导学生自主总结进行 情感升华，情感升华，首先让学生读出空出的重点单首先让学生读出空出的重点单 词词，突出学习重难点突出学习重难点，再次带着理解和老 师一起朗读，在音乐氛围中培养学生不畏不畏 艰难积极进取的品格艰难积极进取的品格,并总结分数获胜小 组，鼓励其他小组。 老师先呈现自己的绘制样本绘制样本让学生对 作业完成有信心，表情绘本书制作可以让 学生愉悦地进行思维思维品质提升品质提升和单词句 型巩固。
