1、一、教学重难点一、教学重难点 重点：重点： （1）能听懂，会说，认读短语 stand on one foot, paint a picture, read a story aloud, play the piano. （2）能运用句型 What do you want to do? I want to/What did want to do? He / She wanted to 表达意愿。 难点难点 能在具体情境中，表达自己的和他人的意愿，完成 C 部分调查表格。 二、学习者特征分析二、学习者特征分析 六年级学生已经积累了一定的英语语言基础， 对于常见的动词 dance, sing, swi
2、m 等十分熟悉，所以本课我将从简单的动词入手，利用这些动词引入话题 I want to。通过调查我还了解到大部分同学对动词短语 read a story, play the piano还有印象， 所以将教学重点定在aloud, stand on one foot, paint a picture上。 本班学生性格活泼，英语学习兴趣较浓，乐于与人分享，但缺乏正确的英 语学习习惯，倾向被动，机械地记忆单词，短语及句型的中文释义，从而阻碍 了他们对语言目标的有意义理解和运用， 不利于英语思维能力发展， 因此本节 课教师采用丰富的语言，动作，表情和图片等道具引导学生理解 want to等 短语的含义。
3、 三、教学准备三、教学准备 PPT 课件，图片，彩笔，新短语卡片，小组活动卡片，调查表格。 四、教学目标四、教学目标 1. 语言目标语言目标 （1） 能听懂， 会说， 认读本单元B部分短语stand on one foot, paint a picture, read a story aloud, play the piano. （2）能运用句型 What do you want to do?询问对方意愿，并用 I want to 表达自己的想法；能运用 What did want to do? He /She wanted to 询问及转 述他人的想法和意愿, 并完成 C 部分表格。 2.
4、应用目标应用目标 能在设定的情境中熟练运用句型询问并表达意愿。 3. 过程与方法过程与方法 （1）通过师生对话和听说读活动体验交际式英语教学过程，掌握英语听 说的基本教学方法。 （2）通过语言，动作，表情和图片等领会短语及句型含义。 （3）采用视听法，听说法，任务型活动教学法及交际法，创设真实语言 环境，以参与体验的形式激发学生英语学习的兴趣，调动英语学习的积极性。 4. 情感态度与情感态度与价值观价值观 （1）建立和谐的师生关系，帮助学生树立英语学习的自信心。 （2）在小组合作学习过程中，增强参与合作意识，通过互帮互助共同完 成学习任务，体会英语学习的乐趣。 (3)学会关注他人的感受和意愿。
5、 五、教学过程五、教学过程 1. Greetings. 2. Lead-in. T: Today we are going to learn Unit 6 Anne wanted to dance. Do you like dancing? Lets watch a video “Four Little Swans ”.（播放舞蹈视频） T: Wow, they can dance very well.(竖起大拇指) And I want to dance , too. 配合动作领读 “I want to dance.”帮助学生理解 “I want to”，并板书。 T: How about
6、you? What do you want to do? 出示图片帮助学生回答 I want to sing/ swim. 板书问句 What do you want to do? 分组练读句型。 【设计意图】：通过优美的芭蕾舞蹈视频激发学生兴【设计意图】：通过优美的芭蕾舞蹈视频激发学生兴趣，引入话题趣，引入话题 “I want to”。教师用自己生动的表情和动作传达。教师用自己生动的表情和动作传达“I want to dance”含义。含义。 3. Presentation (1) T: There are many things I want to do. Look! I want to
7、stand on one foot. (PPT 展示图片) 结合图片和动作,教师教授单词 stand. 请学生示范动作 stand on one foot,并练习句型 I want to stand on one foot. (2) T: Whats this? Its a picture of a flower. ( 出示一幅为涂色的图片) Is it beautiful? (出示另一幅已经涂色的图片)How about this one? Its more beautiful. Because I painted it. (拿出彩笔做涂色动作)领读 paint. 边做动作边教授短语 pai
8、nt a picture. 与学生对话练习 I want to paint a picture. (3) T: Now I want to read a story. Please listen carefully. (小声读故事)Can you hear it? Ss: No! T: OK. I want to read a story aloud. (做动作帮助学生理解 aloud) 练读短语和句型。 （4）出示带阴影部分的弹钢琴图片，T：Guess, what is it? Yes, its the piano. I like music very much. I want to pla
9、y the piano. 练读短语和句型。 (5)领读短语。 (6)师生边做动作边齐读短语。 【设计意图】【设计意图】：巧用图片，动作和表情，通过师生对话方式教学新短语和句：巧用图片，动作和表情，通过师生对话方式教学新短语和句 型，帮助学生养成良好的英语学习方法，发展英语思维能力。型，帮助学生养成良好的英语学习方法，发展英语思维能力。 4. Group Work. (1)教师手中拿着四张短语卡片，点名学生选择卡片对话。 T: What do you want to do? S1: I want to (2)学生利用手中短语卡片，练习对话. （3）小组上台展示。 5.情境创设情境创设 （1）PP
10、T 出示六一背景图片，T:The International Childrens Day is coming. We dont have to go to school. What do you want to do? Now lets watch a movie. （2）播放两名学生讨论六一活动安排的视频。 （3）根据视频内容，提问。 T：（出示视频中学生头像）Who is he/ she? Ss: He/ She is . T: What did want to do? 帮助学生回答 He/She wanted to watch a movie. 练读对话，提醒学生 did, wanted
11、.板书对话。 【设计意【设计意图】：通过观看视频对话，顺利地过渡至下一语言目标图】：通过观看视频对话，顺利地过渡至下一语言目标 What did want to do? 6.Game. （1）教师示范游戏。 T:Choose a letter and a number. For example: B-3 T: Who is he/she? Ss: T: What did want to do? Ss: 点名继续游戏。 7.Part C . (1)教师点名学生示范活动。 T: What do you want to do?(手中拿着有关活动卡片供学生选择) S1：（选择卡片回答）I want t
12、o T: What did S1 want to do ? S2: He/ She wanted to （2）教师示范填写表格。 （3）小组内对话，完成调查表格。 （4）组长上台汇报。 【设计意图】：在小组讨论环节中发现问题，及时解决。【设计意图】：在小组讨论环节中发现问题，及时解决。 8.Homework. 熟读 B 部分短语，预习 A 部分。 六六、教学板书、教学板书 Unit 6 Anne wanted to dance. -What do you want to do? -I want to dance / swim. stand on one foot / paint a picture read a story aloud / play the piano -What did want to do? -He / She wanted to Name What did want to do
