1、 五年级科学学科下册一二三四五单元、课时教学目标（知识点）梳理五年级科学学科下册一二三四五单元、课时教学目标（知识点）梳理 单元主题 课时课题 教学目标 知识点 重、难点 教学策略 检测形式 一、神奇 的机械 1-1 什么叫机械 知识与技能 知道什么是机械， 了解机械的作用;知道简单机械与复杂机 械的区别;知道复杂机械是由简单机械组 成的， 复杂机械又叫机器;知道人类很早就 开始制造和使用机械。 过程与方法 能分析比较简单机 械和复杂机械;能通过对比， 认识机械的作 用;能够在教师或同伴提示下调动生活经 验，对概念的外延进行搜索。 情感态度 认识机械是我们人类创 造和使用的， 意识到科学在不断
2、发展进步 1、能够帮助人们（降低工作难度）或（省力） 的工具装置，都可以称做（机械） 。 2、机械可以分成（简单机械）和（复杂机械） 两类。 3、复杂机械是由（简单机械）组成的，复杂机 械又叫做（机器） 。 4、简单机械有（杠杆） 、 （斜面） 、 （轮轴） 、 （滑 轮） 。 重点 知道什么是机 械和机械的作用。 难点 知道简单机械 与复杂机械的区别。 探究体验 随 堂 实 验 册测验 1-2 怎样抬高讲 台 知识与技能 知道轮轴的结构特 征、组成及作用；知道在生产生活中的应 用； 过程与方法 能够观察，描述轮 轴结构上的特点；会做轮轴省力的实验。 情感态度 通过科学实验活动，体验 和感受科
3、学探究的乐趣； 5、 （杠杆）包括一个支点和一根能绕支点转动的 棍子。 6、杠杆的三要素是（支点） 、 （力点） 、 （重点） 。 7、当杠杆的力点到支点的距离（大于）重点到 支点的距离时， （省力） ； 当杠杆的力点到支点的距离（小于）重点到支点 的距离时， （费力） ； 当杠杆的力点到支点的距离（等于）重点到支点 的距离时， （不省力不费力） 。 8、 利用杠杆原理的工具有：（钳子） 、（筷子） 、（起 钉锤） 、 （开瓶器） 、 （镊子）等。 重点 认识轮轴原理 难点 轮越大越省力 探究体验 随 堂 实 验 册测验 1-3 斜坡的启示 知识与技能 知道斜面是简单机 械之一，了解它的结构特
4、征及组成；了解 9、斜坡就是一种（斜面） 。斜面有（省力）的作 用。 精品教育资料文库。 重点 斜面省力 作用。 探究体验 随 堂 实 验 册测验 斜面在生产、生活中的应用 过程与方法 能通过实验验证斜 面省力的原理； 能够就斜面坡度与用力大 小的关系做出假设并探究可能的答案。 情感态度 通过科学实验活动，体验 和感受科学探究的乐趣；关注身边的简单 机械的应用。 10、斜面坡度（越小） ，所需的拉力（越小） 。即 坡度越（小）越（省力） 。 11、利用斜面原理的工具有（刀） 、 （叉） 、 （针） 、 （铲） 、 （斧子） 、 （螺丝钉）等。 12、螺旋和盘山公路都是（斜面）的变形。 难点 利
5、用斜面原 理 1-4 拧螺丝的学 问 知识与技能 知道轮轴的结构特 征、组成及作用；知道在生产生活中的应 用； 过程与方法 能够观察，描述轮 轴结构上的特点；会做轮轴省力的实验。 情感态度 通过科学实验活动，体验 和感受科学探究的乐趣； 重点 认识轮轴原理 难点 轮越大越省力 13、有一个（轮）固定在可以转动的（轴）上的 机械叫（轮轴） 。 14、轮轴有（省力）的作用。 15、在轴相同的情况下，轮轴上的（轮越大）越 （省力） 。 16、 利用轮轴原理的工具有 （螺丝刀） 、（方向盘） 、 （水龙头） 、 （门把手）等。 精品教育资料文库。 重点 轮轴有省 力作用。 难点 利用轮轴原 理 探究体
6、验 随 堂 实 验 册测验 1-5 国旗怎样升 上去 知识与技能 知道滑轮的结构特 征及分类； 知道两种滑轮的功能和作用以 及在生产、生活中的应用。 过程与方法 能够通过观察，描 述滑轮构造上的特点；会做滑轮的实验， 并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的 作用。 情感态度 通过科学探究活动，体验 和感受到科学数据的重要意义 17、 （滑轮）就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮 子。 18、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫 （定滑轮） ；随着重物上下移动的滑轮叫做（动 滑轮） 。 19、定滑轮（能改变用力的方向，不省力） ；动 滑轮（不能改变用力的方向，省力） 。 20、国旗是利用（定滑轮）升上
7、去的。利用滑轮 的机械还有（吊车） 。 重点 定滑轮、 动滑轮概念 难点 定滑轮、动滑 轮原理及利用 探究体验 随 堂 实 验 册测验 1-6 自行车车轮教学目标 知识与技能 知道齿轮传动 重点 能把动力从一探究体验 随 堂 实 验 转动的奥秘 和链传动的基本特点和功能；初步体会动 力的传递和能量的守恒。 过程与方法 会组装齿轮传动装 置和链传动装置；能通过观察和实验发现 传动装置的结构和作用。 情感态度 体验研究活动中的乐趣； 感受科学与生活的密切联系。 21、能把（动力）从一个部分传递到另一个部分 的装置叫（传动装置） 。 22、 传动装置可分为 （齿轮传动） 和 （链条传动） 。 23、
8、钟表的主要传动装置是（齿轮传动） ；自行 车的主要传动装置是（链条传动） 。 24、齿轮传动和链条传动的相同点：都可以改变 运动速度。不同点：齿轮传动能改变用力方向； 不能较长距离传力。链条传动不能改变用力方 向；能较长距离传力。 个部分传递到另一 个部分的装置叫传 动装置 难点 齿 轮 传 动 和 链条传动的相同点、 不同点、 册测验 2-1 折形状 知识与技能 知道物体的形状不 同，承受力的大小也不相同 过程与方法 能够提出周围环境 中与形状有关的问题，并设法解释 情感态度 欣赏自然界生物奇妙的 形状和结构，感叹它给人们带来的启示 1、物体大多数是由（锥） 、 （台） 、 （柱） 、 （球
9、） 四种基本的简单形状构成的。 2、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计 了（柱状钢管） 、 （瓦楞纸） 、 （薄壳结构的建筑） 等。 3、把（薄的材料）用不同的方式（折叠）或（弯 曲） ，可以提高材料的（承受力） 。 4、薄的材料折叠或弯曲的（形状）不同，其（承 受力）也是不相同的。 重点 知道物体的形 状不同，承受力的大 小也不相同 难点 物体的形状与 承受力的关系 探究体验 随 堂 实 验 册测验 2-2-1 搭支架 知识与技能 知道不同的形状变 形程度不同,三角形结构不容易变形 过程与方法 能够提出生产生活 中与结构有关的问题,并设法解释 情感态度 体验自主设计、自主发现 的乐趣 重
10、点 知道三角形结构不容易变形 难点 设计支架的图纸 5 通常，结构由（支架）构成， （三角形支架）最 稳定、结实，所用材料也（最少） 。 6、不稳定结构，可以通过（架梁）的方式增加 其（三角形结构） ，使它变得稳定。 7、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于 （支架结构） ，都运用了（三角形结构最稳定） 的原理。 8、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在（法国） 。 2-3 建桥梁 知识与技能 知 道 桥 梁 是 由 桥 面、桥墩等组成 过程与方法 初步学会搭几种桥 梁 情感态度 经历建桥梁德的过程，体 验建桥的艰苦与乐趣 重点 给桥梁分类 难点 如何加固自己的桥梁 9、平板桥、拱桥、吊桥是按桥
11、的（形状）分类 的。 10、 （赵州桥）是现存最古老的（石拱桥） 。 11、 （拱桥、斜拉桥）比平板桥的承受力大。 12、桥梁的承重力跟桥梁的（形状）有关。 （拱 桥）最结实，其次是斜拉桥， （平板桥）最不牢 固。 2-4-1 造房子 知识与技能 了解古代房子和现 在房子的特点 过程与方法 能够与小组同学一 起，参与设计房子，会计算房子的用料 情感态度 体会造房子的艰辛和快 乐。 重点 设计并建造房子 难点 13、古时候用（树枝、茅草）造房子；现在用（钢 筋、水泥、砖块）建造平房大厦。 14、 无论是古代还是现代， 不管是平房还是楼房， 房子的主要功能都是（避暑御寒） 。 3-1 不用种子 也
12、能繁殖吗 知识与技能 认识一些可以利用 营养繁殖的方式延续后代的植物 过程与方法 能够根据需要，查 阅一些有关植物营养繁殖方面的资料 情感态度 认识到植物繁殖的方式 是多种多样的 重点 认识到植物繁殖的方式是多种多样 的 难点 学会用扦插、压条等方法繁殖植物 1、 植物会结出 （种子） ， 种子可以长成新的植物。 2、除了用（种子繁殖）外，植物还可以用（根） 、 （茎） 、 （叶）进行营养繁殖。 3、用根繁殖的植物有：萝卜、胡萝卜、甘薯等； 用茎繁殖的植物有：马铃薯、生姜、水仙、吊兰 等；用叶繁殖的植物有：落地生根、宝石花等。 3-2 动物怎样 繁殖后代 知识与技能 指 导 在 自 然 条 件
13、 下， 绝大多数动物繁殖后代的方法是有性 繁殖，即经过雌雄两性的结合。 过程与方法 学会搜集、分析、 整理信息。 情感态度 产生对动物的关爱之情。 4、在自然条件下，大多数动物都是通过（雌雄 结合）进行有性繁殖。 5、动物的繁殖包括（雌雄的识别） 、 （交配） 、 （生 产） 、 （对后代的哺育）等一系列复杂的行为，这 些行为都是动物的（本能） 。 6、动物的两种基本繁殖方式是（卵生）和（胎 生） 。 7、 （产卵或下蛋）的繁殖方式叫（卵生） ； （直接 生出小动物的）繁殖方式叫（胎生） 。 8、动物的特殊繁殖方式有：蜗牛雌雄同体； 海马雄性育儿；皱唇鲨卵胎生；鸭嘴兽 卵生、哺乳；水螅、海葵无
14、性繁殖（出 芽繁殖、分裂繁殖） ； 重点 难点 了 解 动 物主要是通过两性 来完成繁殖，动物生 殖的主要方式是卵 生和胎生。 3-3 我是怎样 出生的 知识与技能 知道人类也是通过 两性结合繁殖自己后代的。 过程与方法 运用交流的方法， 获取需要的信息。 情感态度 意识到生命的珍贵。 9、人类是通过（两性结合）繁殖自己后代的。 10、我在妈妈“肚子”里住了（十个月） 。 11、 、妈妈在怀孕的时候有（恶心、呕吐、偏食） 等不良反应。 12、我出生时妈妈有（非常疼痛、虚弱、劳累） 等情形。 13、刚出生时我（非常弱小，胎体丰满，身长约 50 厘米，体重 3 千克左右） 。 14、孕妇临产前，
15、（胎儿、胎盘及羊水）的总重 量约为（5.5 千克） 。 15、珍爱生命，回报父母养育之恩的方法：学 做负重活动，体验妈妈怀孕时的负担；多做家 务，减轻父母的劳累；努力学习，以优异的学 重点难点 指 导学生从展开调查 入手，了解胎儿发育 的大致过程，并通过 体验活动，感受母亲 怀孕时的负担和行 动的不便，进而体会 到母亲生育儿女和 父母养育儿女的艰 辛，从而升华到珍爱 自己的生命，孝敬父 母之情。 习成绩回报父母等。 4-1-1 认识常 见岩石 知识与技能 学生利用感官和工 具的观察获得岩石构造的感性知识。 过程与方法 学生能用多种方法 观察岩石，能较细心地观察面前的岩石， 对观察到的现象进行合
16、理的推测与假设。 情感态度 通过进一步研究和观察 岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观 察过程中能不断激发学生积极思维。 1、岩石的用途有（建筑房屋） 、 （铺路搭桥） 、 （石 桌、石凳） 、 （制作观赏石）等。 2、 （岩石）是天然形成的石头，不是经过人为加 工的混合物。 3、可以用放大镜观察岩石的（颜色、结构） ，用 锤子敲击观察岩石的（软硬） 、用滴盐酸观察岩 石 （是否冒气泡） 等方法， 了解常见岩石的特征。 4、地质学家按岩石的（生成方式） ，把岩石分成 （岩浆岩） 、 （沉积岩） 、 （变质岩）三类。 5、由岩浆冷却形成的岩石叫（岩浆岩） ；由泥、 沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫（
17、沉积岩） ；在 高温高压下发生变化形成的岩石叫（变质岩） 。 6、属于岩浆岩的岩石有（花岗岩、玄武岩） ；属 于沉积岩的岩石有（砂岩、页岩、石灰岩） ；属 于变质岩的岩石有（片麻岩、大理岩） 。 7、 （沉积岩）里常有（化石） 、 （煤） 、 （石油） 、 （天 然气） 。 8、化石是古代动植物的（遗骸或痕迹） 重点 学生能用多种 方法观察岩石，能较 细心地观察面前的 岩石 难点 对观察到 的现象进行合理的 推测与假设。 4-2-1 认识矿 物的性质 知识与技能 知道矿物在颜色、 透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。 过程与方法 能够按一定的分类 标准给矿物分类。能够用自己喜欢的方式 描述矿物
18、的性质。 情感态度 意识到科学技术给人类 和社会带来的好处。 9、 （煤）是埋在地下的（古代植物） ，在高温高 压下经历复杂的化学变化后形成的。 10、 （石油、天然气）是（湖泊、海洋里的生物） 死后沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复 杂变化形成的。 11、 可以从 （颜色） 、 （结构） 、 （透明度） 、 （光泽） 、 （形状） 、 （硬度）等方面认识矿物的性质。 重点 学生能用多种 方法观察矿石，能较 细心地观察面前的 矿石 难点 对 观 察 到 的 现象进行合理的推 测与假设。 12、大自然中成分集中，有一定结构的石头叫做 （矿物） 。 13、 （岩石）是由一种或几种（矿物）组成的
19、。 14、在（白色无釉瓷板）上刻划，可以看到矿物 的颜色。 15、赤铁矿是（棕红色）的。把（赤铁矿）磨成 粉末，与液体混合，可以做成颜料。 16、 （石墨）是制造（铅笔芯）的主要原料。 17、 （方解石）和（白云母）是两种常见的能透 光的矿物。 （白云母）一层一层的薄片，橡书本 里一页一页的纸张。 18、做眼镜和放大镜镜片的矿物是（石英） 。 19、 （手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃）是按照 由软到硬的顺序排列的。 20、 （滑石）是（最软）的矿物。纯净的滑石是 生产（化妆用品）的好原料。 21、 （金刚石）是自然界中（最坚硬）的矿物。 金刚石是制作（玻璃刀）的材料。22、 （石英） 是制造 （
20、玻璃） 的重要原料， 透明的石英称为 （水 晶） ，可做各种首饰。 23、 （萤石）又称（氟石） ，是制造（牙膏）的重 要原料。 4-3 日益减少 的矿物资源 知识与技能 1、识与技能： (1) 知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬 度、形状方面的特征。 (2) 认识几种常见的矿物，知道这些矿物 24、矿物资源是（有限）的，正在日益减少。 25、 地球上的资源可以分为 （可再生资源） 和 （不 可再生资源） 。 26、 （水资源、气候资源、土地资源）是（可再 重点 矿 物 资 源 是 （有限）的，正在日 益减少。 难点 我 们 能 为 保 的用途。 (3) 初步会用简单的方法和工具认识常见 的矿物
21、。 培养学生的观察能力和分析综合 能力。 (4) 能够按一定的分类标准给矿物分类。 (5) 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性 质。 2、过程与方法： 观察法、实验法、分析综合法、讨论法、 比较法 3、 感情态度和价值观 (1)、欣赏自然界各种矿物。 (2)、 意识到科学技术给人类和社会带来的 好处。 生资源） ； （石油、 天然气、 各种矿物资源） 是 （不 可再生资源） 。 27、我们能为保护矿物资源做的是： （1）要节约 使用矿物资源。 （2）回收利用矿物资源（3）要 保护好这些矿物资源（4）积极开发新资源（5） 加强宣传 28、据资料统计，我国对矿物资源的（回收利用 率）不到（30%）
22、。 护矿物资源做的是 5-1 大脑 知识目标： 1、能够通过观察和查阅资料，初步了解 大脑的形状、结构。 2、知道人的大脑的左右半球有分工。 3、知道大脑是人体的最高指挥中心。 4、知道如何保护大脑。 能力目标： 1、能够通过查资料、观察体验等活动， 了解大脑的大小，形态和结构。 2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了 解有关大脑的功能。 1、世界上最复杂的“机器”是（大脑） 。 2、脑的质量约 1400 克，大脑的质量占脑重的 （80%） ，约 1120 克。 3、大脑的大小和形状像（两只并拢的拳头） 。 4、大脑的表面像（核桃） ，有凹陷的沟和隆起的 回，可增加大脑皮层的表面积。 5、大脑的
23、软硬像（豆腐） ；颜色是（淡粉红色） 的。 6、大脑有管理人的（感觉） 、 （运动） 、 （说话） 、 （情绪） 、 （记忆） 、 （分析） 、 （推理）等功能，所 以被称为（人体的司令部） 。 重点：了解大脑的大 小，形态和结构，知 道人的大脑的左右 半球具有不同功能。 难点：知道大脑是人 体的最高指挥中心。 情感、态度与价值观： 1、体验到大脑在人体活动中的重要性。 2、对探究大脑的活动充满兴趣，愿意参 与。 7、大脑对人体的管理，是一种（交叉）的关系。 即（左脑）支配（右侧）身体的运动， （右脑） 支配（左侧）身体的运动。 8、人的大脑中， （左脑）偏重于管理（语言）等 功能，如语言、书
24、写、数学、逻辑； （右脑）偏 重于管理（空间概念）等功能，如音乐、绘画、 情感、技艺。 9、保护大脑的方法有：充足的睡眠；加强 体育锻炼；全面均衡的营养；保持欢快的情 绪；不吸烟、不酗酒；逗着玩不能打脑袋； 运动时保护头部。 10、人睡眠不足时，会有（注意力不集中） 、 （记 忆力减退） 、 （情绪波动） 、 （思维反应不灵敏）等 症状。 5-2 神经 知识与技能 知道在人体活动中 大脑、脊髓和神经是怎样协同工作。 过程与方法 能够开展实验探究 不同部位， 不同人的神经反应速度并进行 解释。 情感态度 对探索神经传递信号的 秘密充满兴趣。 11、 （大脑）和（脊髓）合称为（神经中枢） 。 12
25、、大脑是是高级神经中枢； （脊髓）是（低级 神经中枢） ，可完成简单的（反射）活动，如膝 跳反应。 13、 （神经）分布于（人的全身） ，有（传递信息） 的作用。 14、从脑发出的（脑神经） ，主要分布在人体的 （头部和内脏） ；从脊髓发出的（脊神经） ，主要 分布在人体的(躯干和四肢)。 15、传入神经（又称感觉神经）负责把信号从身 体的各个器官传递到神经中枢；传出神经（运动 神经）负责把信号从神经中枢传向身体各处。 重点 大脑是是高级 神经中枢； （脊髓） 是（低级神经中枢） ， 可完成简单的（反 射）活动，如膝跳反 应。 难点 不同人的神 经反应速度并进行 解释。 16、人接受信号并作出
26、反应的的过程是（接受信 号传入神经神经中枢传出神经 作出反应） 17、 （眼） 、 （耳） 、 （鼻） 、 （舌） 、 （皮肤）是人体 的重要感觉器官；分布在这些器官里的（神经） 将接受到的各种刺激产生的信号传入（大脑） ， 人就有了各种（感觉） 。 18、 （眼睛）是（接受光线）的感觉器官。 （视神 经）将落在视网膜上的信号及时传送给大脑，大 脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了（视 觉） 。 19、人类从外界获得的信息约（90%）来自（眼 睛） 。 20、大脑在处理视觉信号时也会出现失误，作出 错误的判断。 5-3 感觉 知识与技能 1、了解各种感官的作用。 2、 知道人体的各种感觉是对外
27、界的反应。 过程与方法 1、能够通过阅读有关资料和小实验了解 感觉的形成原理。 2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等 的形成过程 情感态度与价值观 1、愿意合作和交流。 21、 （耳朵）是（接受声音）的感觉器官。 （听神 经）将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的 含义，人就产生了（听觉） 。 22、 （触觉）是大脑接受了来自皮肤的刺激以后， 产生的冷热、疼痛和压力的感觉。 23、 （嗅觉）和（味觉）密切相关，嗅觉能增强 味觉的感受。 24、人体的各种感觉是（对外界刺激的反应） 。 重点 了解各种感 官的作用。 难点 知道人体的各 种感觉是对外界的 反应。 说明：说明： 1. 以学年、学科组为
28、单位，在组员分头整理的基础上，集中组内成员的集体智慧成本组的最终文稿。以学年、学科组为单位，在组员分头整理的基础上，集中组内成员的集体智慧成本组的最终文稿。 2. 此表作为组内教研、备课的依据。此表作为组内教研、备课的依据。 3. 在使用过程中不断完善、修正。在使用过程中不断完善、修正。 4. 此表打印后粘在本组教研本的首页。此表打印后粘在本组教研本的首页。 2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和 评议。 3、了解科学探究的结果是可以重复验证 的。 6-1 交流 知识与技能 了解科学家采用的 多种交流活动，理解交流的含义 过程与方法 能 够 参 与 辩 论 活 动，能够写出一篇辩论稿 情感态度
29、愿意就科学问题展开讨 论 1、 （交流）是通过（书面）和（口头语言）的形 式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的 过程。 2、 口语交流的常用形式有：（描述） 、（讨论） 、（辩 论） ；书面交流的常用形式有： （图表） 、 （海报） 、 （图画） 。 3、其它的交流形式还有（电话） 、 （书信） 、 （照 片） 、 （模型） 、 （电子邮件）等。 4、科学注重（事实）与（证据） ，容不得虚假和 轻信。 重点 了解交流的意 义 难点 辩论会的展开 6-2 质疑 知识与技能 知道什么是质疑， 直到之一的内容有哪些。 过程与方法 能够对不合理的问 题、 推理过程、 解释、 取证方法做出分析。
30、情感态度 乐于发现问题，进行质疑 5、质疑就是有（根据地）对自己的和别人的探 究（是否合理）提出疑问。 6、什么是值得我们去质疑的？（答：质疑我 们所要探究的问题是否明确、可行；质疑推理 的过程是否合理；质疑一些流行的说法是否正 确；质疑收集证据的方法是否符合探究的规 则。 ） 重点 质疑的定义 难点 如何质疑 5. 电子稿于电子稿于 5 月月 22 日下班前上交给各自负责的主任，经主任审查后，将最终的定稿发回各组。日下班前上交给各自负责的主任，经主任审查后，将最终的定稿发回各组。 6. 5 月月 29 日下午大课间时间，将各组的最终成果进行展示、评比。日下午大课间时间，将各组的最终成果进行展示、评比。
