1、文字下乡文字下乡 细读文本细读文本 自主探究自主探究 1.1.那些乡村工作者认为乡下那些乡村工作者认为乡下 人“愚”的依据是什么？费人“愚”的依据是什么？费 孝通先生赞成这一观点吗，孝通先生赞成这一观点吗， 他的观点是什么？他的观点是什么？ 细读文本细读文本 自主探究自主探究 2.2.费孝通先生举了哪些例子来费孝通先生举了哪些例子来 阐述自己的观点？你赞成他的阐述自己的观点？你赞成他的 观点吗？你能不能举出些生活观点吗？你能不能举出些生活 中相似的例子？中相似的例子？ 细读文本细读文本 自主探究自主探究 3.3.费孝通先生认为乡下多文盲费孝通先生认为乡下多文盲 的原因是什么？的原因是什么？ 细
2、读文本细读文本 自主探究自主探究 4.4.乡下为什么不需要文字？你乡下为什么不需要文字？你 能从文中找出关键句子来回答能从文中找出关键句子来回答 这个问题吗？这个问题吗？ 细读文本细读文本 自主探究自主探究 5.5.多开学校能不能扫除文盲？多开学校能不能扫除文盲？ “我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非 出于乡下人的出于乡下人的愚愚，而是由于乡土社会，而是由于乡土社会 的本质。的本质。” 所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语 言的基础，否则开几个乡村学校和使下人多识几个字， 也许并不能使乡下人“聪明”起来。 梳理结构 感知内容 深研文本 拓展延伸 阅读边城
3、选文，回答问题阅读边城选文，回答问题 。 1.1.选文中出现的选文中出现的“唱歌唱歌”“车路车路”“马马 路路”“渡船渡船”“碾坊碾坊”等词语分别是什等词语分别是什 么意思么意思? ?请用通俗的语言简要解释。请用通俗的语言简要解释。 深研文本 拓展延伸 深研文本 拓展延伸 2.2.上述这些词语来自小说中人物的日常上述这些词语来自小说中人物的日常 对话，今天的读者却往往需要借助注释对话，今天的读者却往往需要借助注释 才能明白其内涵。请仔细阅读本章第十才能明白其内涵。请仔细阅读本章第十 三至十八段，用书中知识对此现象进行三至十八段，用书中知识对此现象进行 分析。分析。 深研文本 拓展延伸 传统的乡土社会传统的乡土社会 彼此熟悉彼此熟悉相似的经历相似的经历 当地人共同认同的固当地人共同认同的固 定意义定意义 更小团体中的特殊语言更小团体中的特殊语言 小小 结结 费孝通先生在本章阐述了乡费孝通先生在本章阐述了乡 土社会的物质对乡下人的文土社会的物质对乡下人的文 字使用、语言交流产生的具字使用、语言交流产生的具 体影响。体影响。
