1、宋代俞文豹吹剑录里评论苏词风格的话： 东坡在玉堂日，有幕士善讴（东坡在玉堂日，有幕士善讴（赞扬赞扬），因问），因问 ：“我词比柳词如何：“我词比柳词如何?”?”对曰：“柳郎中词，对曰：“柳郎中词， 只好于十七八女孩执红牙拍板，唱杨柳岸晓只好于十七八女孩执红牙拍板，唱杨柳岸晓 风残月，风残月，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁 绰板，唱大江东去。”绰板，唱大江东去。”公为之绝倒。公为之绝倒。 后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰（后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰（chuchu） 板”，形容板”，形容豪放激越豪放激越的文词。“玉堂”是宋代的文词。“玉堂”是宋代 翰林院别称；“柳郎
2、中”即词人翰林院别称；“柳郎中”即词人柳永柳永；“大江；“大江 东去”是苏轼东去”是苏轼( (念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古首句，后首句，后 人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏方法 1 1、从、从题目题目入手入手 2 2、从、从作者作者入手入手-“知人论世”知人论世” 3 3、从、从内容内容入手，明字意，明典故入手，明字意，明典故 4 4、从、从表现手法表现手法入手入手 5 5、从、从主题思想主题思想入手入手 解 题 “念奴娇”念奴娇”：词牌名：词牌名。 念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱念
3、奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱 声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫 能遏”能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词。传说唐玄宗曾亲自作曲填词, ,命念奴命念奴 歌唱歌唱, ,果然娇滴滴如夜莺啼鸣果然娇滴滴如夜莺啼鸣, ,婉转转似百灵放婉转转似百灵放 歌歌, ,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦, ,遂将此遂将此 曲定名为“念奴娇”。曲定名为“念奴娇”。 苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古流传千古，首句为流传千古，首句为 “大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故“大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故 “念奴娇”“念奴娇”又名“大
4、江东去”或“酹江月”又名“大江东去”或“酹江月”。 怀古怀古诗主要是以诗主要是以历史事件、历史人物、历史事件、历史人物、 历史陈迹历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、为题材，这类诗由于多写古人、 古事、古迹，多用古事、古迹，多用典故、对比、联想、想典故、对比、联想、想 象象等手法，以达到等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、感慨兴衰、寄托哀思、 托古讽今托古讽今等目的。等目的。 这首被誉为“这首被誉为“千古绝唱千古绝唱”的名作，是宋词中”的名作，是宋词中 流传最广、影响最大的作品，也是流传最广、影响最大的作品，也是豪放豪放词作最杰词作最杰 出的代表出的代表 。 赤壁怀古：题目赤壁怀古：题目 自主自
5、主 合作合作 探究探究 初读词作走近苏轼 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，大江东去， 浪淘尽浪淘尽 ，千古风流人物。，千古风流人物。 故垒西边，人道是，故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。 乱石穿空，乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿 英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。故国神游，多情应笑我灭。故国神游，多情应笑我,早生华发。早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。 基础积
6、累 1 1、通假字：、通假字： 2 2、古今异义：、古今异义： 3 3、词类活用：、词类活用： 大江大江东东去：去： 羽扇纶巾羽扇纶巾： 灰灰飞飞烟烟灭：灭： 4 4、文言句式：、文言句式： 多情应笑我：多情应笑我： 故国神游故国神游 基础积累 1 1、通假字：一、通假字：一尊尊还酹江月还酹江月 2 2、古今异义：、古今异义： 大江大江东去：长江东去：长江 风流风流人物：人物：有文采有功绩的有文采有功绩的/ /英俊杰出的英俊杰出的 / /有才学而不拘礼法有才学而不拘礼法 3 3、词类活用：、词类活用： 东：名词做状语，向东东：名词做状语，向东 羽扇纶巾羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人
7、。：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。 灰灰飞飞烟烟灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。 4 4、文言句式：、文言句式： 多情应笑我：多情应笑我：倒装倒装，正常语序为：应笑我多情。，正常语序为：应笑我多情。 故国神游，故国神游， 宾语前置宾语前置 神游故国。神游故国。 字词详解字词详解 千古：千古： 风流：风流： 强虏（强虏（qing lqing l ）：）： 故国：故国： 华（华（huhu）发：）发： 羽扇纶（羽扇纶（gungun）巾）巾： 长远的年代。长远的年代。 有文采又有功绩的。有文采又有功绩的。 劲敌，指曹军。劲敌，指曹军。 这里指旧地，当年的赤壁
8、战场。指古战场。这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。 花白的头发。花白的头发。 手摇羽扇，头戴纶巾。手摇羽扇，头戴纶巾。 这是古代儒将的装束，这是古代儒将的装束， 词中形容周瑜从容娴雅。词中形容周瑜从容娴雅。 词文大意解读 长江向东滚滚奔腾，千百年来，历史的长河冲洗掉长江向东滚滚奔腾，千百年来，历史的长河冲洗掉 了所有才华横溢的英雄豪杰。那旧营垒的西边，人们说了所有才华横溢的英雄豪杰。那旧营垒的西边，人们说 ：那是三国时周郎大破曹军的赤壁。陡峭不平的石壁高：那是三国时周郎大破曹军的赤壁。陡峭不平的石壁高 耸如云，巨浪拍打着江岸，卷起了雪白的层层浪花。祖耸如云，巨浪拍打着江岸，卷起了雪白的层层
9、浪花。祖 国的江山如画，那一时期出现了多少英雄豪杰！国的江山如画，那一时期出现了多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿 态雄健、英气勃发，手摇羽毛扇，头戴青丝帛的头巾，态雄健、英气勃发，手摇羽毛扇，头戴青丝帛的头巾， 谈笑之间，敌人的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。（谈笑之间，敌人的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。（ 我）我） 神游于故国（三国）战场，该笑我多愁善感了，神游于故国（三国）战场，该笑我多愁善感了， 以致过早地生出白发。人的一生好像一场大梦，还是把以致过早地生出白发。人的一生好像一场大梦，还是把 一杯酒献给江上的明月，和我同
10、饮共醉吧！一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 作者眼前之景何物、何景？ 心中历史人事何人、何事？ 所抒一己之怀何情、何感？ 再读词作对话作者 思考思考 关注关注 自主自主 合作合作 探究探究 作者眼前之景何物、何景？ 再读词作对话作者 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪雪 自主自主 合作合作 探究探究 江山江山 如画如画 起句写长江给人以起句写长江给人以雄奇壮丽雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前之感，“大江东去”是眼前 江景，用以江景，用以起兴起兴。江声，滚滚滔滔，作者触景生情，使。江声，滚滚滔滔，作者触景生情，使 人感到人感到历史的流逝历史的流逝，勾起了对往昔，勾
11、起了对往昔英雄人物英雄人物无限怀念，无限怀念， 由实入虚。由实入虚。 这两句既写江景，又点明怀古这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得，从大处落笔，写得气势气势 磅礴磅礴，感情饱满。，感情饱满。 “浪淘尽”三字，把作者凭吊“浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场古战场的心情含蓄有力地的心情含蓄有力地 表达出来。这样开头表达出来。这样开头也为下文描绘赤壁也为下文描绘赤壁和和缅怀周瑜缅怀周瑜进行进行 环境的烘托和气氛的渲染环境的烘托和气氛的渲染。 这三句将这三句将写景、抒情、议论结合写景、抒情、议论结合得天衣无缝，给人以强得天衣无缝，给人以强 烈的感情冲击，并引发读者对历史和人生的思索。烈的感情冲击
12、，并引发读者对历史和人生的思索。 大江东去大江东去，浪淘尽，千古，浪淘尽，千古风流人物风流人物 历来为人们称道，它的好处在哪里？历来为人们称道，它的好处在哪里？ 思考：思考： 此句此句点明题意点明题意，指明怀古的，指明怀古的特定时特定时 代、人物和地点代、人物和地点，引入对，引入对古战场古战场的的 凭吊。凭吊。 作者这样写，是通过作者这样写，是通过联想联想自然而巧自然而巧 妙地把读者引到这段历史的回顾中妙地把读者引到这段历史的回顾中 去了。去了。 故垒西边故垒西边，人道是：三国，人道是：三国周郎赤壁周郎赤壁 雄雄 伟伟 壮壮 丽丽 字词字词 乱乱 穿穿 惊惊 拍拍 卷卷 雪雪 特点特点 险怪险
13、怪 高峭高峭 汹涌汹涌 水石相击水石相击 狂澜奔腾狂澜奔腾 水色纯白水色纯白 角度角度 形形 色色 声声 形形 修辞修辞 夸张夸张 比拟比拟 比喻比喻 意境意境 描写了赤壁雄伟壮丽的景象，乱石壁立，描写了赤壁雄伟壮丽的景象，乱石壁立， 高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭的景象。高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭的景象。 下阕可分为两层：下阕可分为两层： 第一层第一层（从“遥想公瑾当年”到“强虏从“遥想公瑾当年”到“强虏 灰飞烟灭”）灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。描写周瑜的形象。 第二层第二层（从“古国神游”到“一尊还酹从“古国神游”到“一尊还酹 江月”）江月”）抒发对自己身世的感慨。抒发对自己身世的感慨。
14、课课 文文 讲讲 析析 细读下阕：概括文中周瑜和词人本身细读下阕：概括文中周瑜和词人本身 的形象。的形象。 心中历史人事何人、何事？ 再读词作对话作者 三国周郎、小乔初嫁、羽扇纶巾、三国周郎、小乔初嫁、羽扇纶巾、 谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭 。 自主自主 合作合作 探究探究 风流风流 人物人物 风流人物风流人物 小乔小乔初初嫁嫁 _ 年轻有为 年轻有为 雄姿英发雄姿英发 _ 英俊潇洒英俊潇洒 羽扇纶巾羽扇纶巾 _ 装束儒雅 装束儒雅 谈谈 笑笑 间间 _ 指挥若定指挥若定 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭 _ 足智多谋 足智多谋 作者从哪几个角度描写周瑜的？作者从哪几个角度描写周瑜的？
15、为何要写“小乔初为何要写“小乔初 嫁了”这一细节？嫁了”这一细节？ “初”能否换成“初”能否换成“ 出”？出”？ 。 以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。 说明周瑜说明周瑜年轻有为年轻有为 。 苏轼眼中的周瑜苏轼眼中的周瑜是那样年轻是那样年轻 有为、功成业就的，那么他自己有为、功成业就的，那么他自己 呢？呢？ 思思 考考 早生华发早生华发。 心中历史人事 人物形象人物形象 1.着重人物对比，完成对比图 比较角度比较角度 周瑜周瑜 苏轼苏轼 年龄年龄 职务职务 外貌外貌 功业功业 人生人生 东吴都督东吴都督 团练副使（虚职）团练副使（虚职） 34岁岁 47岁岁 英俊儒雅英俊儒雅 早生华发早生华发 功
16、成名就功成名就 壮志未酬壮志未酬 幸福美满幸福美满 屡遭不幸屡遭不幸 周周 郎郎 三十四岁三十四岁 春风得意春风得意 文武双全文武双全 功成名就功成名就 少年得志少年得志 苏苏 轼轼 四十七岁四十七岁 待罪黄州待罪黄州 文弱书生文弱书生 壮志难酬壮志难酬 年老无为年老无为 人生如梦，人生如梦， 一尊还酹江月。一尊还酹江月。 对比后，借古伤今，对比后，借古伤今，来抒发自己功业未成的感慨。来抒发自己功业未成的感慨。 “多情应笑我”，这句怎么理解多情应笑我”，这句怎么理解？ 表达怎样的情感？表达怎样的情感？ 这一“笑”是狂这一“笑”是狂 想之后清醒的自想之后清醒的自 我解嘲，是一种我解嘲，是一种 无
17、可奈何的自我无可奈何的自我 解脱。解脱。 多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。 人间如梦，一尊还酹江月。人间如梦，一尊还酹江月。 如何理解？如何理解？ 由凭吊周郎而联想到作者自身，表达了词人由凭吊周郎而联想到作者自身，表达了词人 壮志未酬的郁愤和感慨。壮志未酬的郁愤和感慨。 1.多情应笑我，早生华发：倒装句，实 为应笑我多情，早生华发。此句感慨身世 坎坷，言生命短促，人生无常，深沉、痛 切地发出了年华虚掷的悲叹。 2.人间如梦人间如梦：抑郁沉挫地表达了词人对坎坷抑郁沉挫地表达了词人对坎坷 身世的无限感慨。身世的无限感慨。一尊还酹江月一尊还酹江月，借酒抒借酒抒 情，思接古今，感情沉郁，是
18、全词余音袅情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅 袅的尾声。袅的尾声。 下阕着重写人，借对周瑜的仰慕， 抒发自己功业无成的感慨。 作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩 ，思自己历遭之挫折。不能建功立业，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬壮志难酬， 词作抒发了他内心忧愤的情怀词作抒发了他内心忧愤的情怀 。 念奴娇念奴娇一词在一词在写作方法写作方法上的主要特上的主要特 点是借助点是借助写景写景和和怀古怀古来来抒发感情抒发感情。如上半阕。如上半阕 对对赤壁赤壁的描写和赞美，的描写和赞美，寓情于景寓情于景，情景交融，情景交融 。下半阕刻画周瑜形象
19、倾注了作者对历史英。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英 雄的敬仰。最后借“雄的敬仰。最后借“一尊还酹江月一尊还酹江月”表达自”表达自 己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言 也非常生动形象。也非常生动形象。 所抒一己之怀何情、何感？ 作者将周瑜与自己进行比较，寄托了词人怎样的 情感？ 作者描写周瑜风流儒雅、志得意满、功成名就、 幸福美满反衬自己功名无望、人生坎坷的际遇，表 达词人对英雄的仰慕之情和自己壮志未酬的感慨。 课文结构 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 咏赤壁咏赤壁 思周瑜思周瑜 感人生感人生 乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆
20、雪 雄姿英发雄姿英发 羽扇纶巾羽扇纶巾 多情应笑我多情应笑我 早生华发早生华发 写景写景 抒怀抒怀 江山如画江山如画 人生如梦人生如梦 所抒一己之怀何情、何感？ 再读词作对话作者 无奈，失意无奈，失意“多情应笑我，早生华发。”多情应笑我，早生华发。” 自主自主 合作合作 探究探究 精神精神 突围突围 乐观，旷达乐观，旷达 “人生如梦，“人生如梦， 豁达的人生观豁达的人生观 一尊还酹江月。”一尊还酹江月。” 品味人生 有人说全词结尾两句“人间如梦，一尊还酹 江月”，色调灰暗，格调低沉，反应了苏轼思想 中消极颓废的一面。你是如何看待的？ 1.“人间如梦”虽有对仕途坎坷的感概，但更 有不计得失的旷达
21、态度； 2.“一尊还酹江月”，洒酒酬月，愿和江月同 饮共醉，人生短暂，江月长存，豪放中见旷达。 3.苏轼生性旷达洒脱，他并没有真的消极，我 们应更多地体会到他建功立业的热望和对人生的激 情和思索。 4.纵观全词，“奋”压倒“伤”，意境壮阔， 风格豪放，反映了苏轼的豁达胸襟。 回读词作品味人生 精神的“突围” 自主自主 合作合作 探究探究 人生人生 况味况味 做自己的英雄 活动四活动四 感受作品的豪放风格感受作品的豪放风格 念奴娇赤壁怀古是公认的苏轼豪放词代表 作，通读全文，说说其“豪放”表现在哪些方面？ 英俊儒雅英俊儒雅 潇洒豪气潇洒豪气 怀古咏怀古咏 史史 不计得失不计得失 渴望建功立业渴望建功立业 抒情抒情 描壮观之景描壮观之景 怀英豪之人怀英豪之人 抒旷达之情抒旷达之情 气势磅礴气势磅礴 雄奇壮丽雄奇壮丽 写写 景景 豪 放 词 怀 古 词 总结总结 “艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成”，苏轼被贬，苏轼被贬 黄州，政治失意，可正是在黄州的数年黄州，政治失意，可正是在黄州的数年 让他的思想不断走向成熟和睿智，他以让他的思想不断走向成熟和睿智，他以 淡泊功名保持自己的人格尊严，也以此淡泊功名保持自己的人格尊严，也以此 营建了自己的精神壁垒。营建了自己的精神壁垒。
