2021新苏教版四年级下册科学 17.环境变化以后（ppt课件+教案+视频素材）.rar

同步教学课件 PPT 2021新苏教版四 年 级下 册 科 学 课 件 PPT 2021新苏教版四年级下册科学课件PPT 17.环境变化以后 季节更替 季节更替 季节更替 季节更替 季节更替 严重的自然灾害 严重的自然灾害 严重的自然灾害 人为灾害性事件 季节更替 鱼类洄游鱼类洄游包括鱼定期从水体的一个部分移动 到另一个部分。鱼类洄游通常的目的是觅食 或繁殖。 鱼道鱼道供鱼类上溯回游通过水坝水闸等障碍物 的通道，一般包括进口、槽身和出口。 季节更替 季节更替苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 1 17.17.环境变化以后环境变化以后 【课标落实课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年 段的课程目标。 科学知识： 知道动植物的生命周期； 初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传； 能根据有关特征对生物进行简单分类； 初步了解生物的生存条件。 科学探究： 在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。 在教师引导下， 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结 论。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本； 面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“生物与环境领域”的中年段要求。 苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 2 9.2 动物能够适应季节的变化。 12.4 自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和 动 物种类、数量可能产生影响。 【教材分析教材分析】 环境变化以后是苏教版科学四年级下册第五单元生物与环境的第三课时。通过 二年级下册动植物的家以及四年级下册动物的庇护所的学习，学生认识到动植物的 生存依赖周围的非生物环境中的各种条件。因此学生已经认识到了环境对于动植物生存的重 要性。本节课带领学生具体学习各种因素引起的环境变化对生物生存带来的影响。 本课教学内容分四个部分：第一部分，通过观看图片和视频交流季节更替和自然灾害对 动植物的影响。环境的变化有自然变化也有人为引 起的变化。本环节教学先从有规律 的 气候变引发的变化入手：四季交 替、旱季湿季交替时，动植物形态 和习性的变化，使学 生走近对一个 个鲜活生命的研究，理解动植物对 环境变化的适应本领。接着，教材 中 呈现了六种自然灾害的图片，学 生观察、推断这些急速的或灾害性 的变化，对生物产生 的威胁。为认 识适者生存的规律奠定感知基础。第二部分，阅读资料了解自然原因和人 为原因造成的环境变化，对动植物的影响。第三部分，查找资料分析评估鱼类洄游时人类 设计的鱼道是否合理。第四部分，拓展活动，在藏羚羊迁徙的路上设计铁路时，应怎样评 估设计方案的合理性。 【学情分析学情分析】 通过上一节课动物的庇护所的学习，学生已经清楚地认识到非生物环境对于生物生 存的重要性，也隐约感受到非生物环境的变化对于生物的正常生存存在的潜在威胁。但具体 的环境变化对于生物生存会带来怎样的影响，学生还是模糊的。本课教学中要重点通过各种 图片和视频以及学生的前瞻性认识帮助学生认识到环境变化包括自然的环境变化和人为的环 境变化。其中自然的环境变化还包括正常的和非正常的变化。同时作为本课的另一个重点内 容就是要帮助学生树立一个积极的环境保护意识。帮助学生认识到人类在寻求自身不断发展 的同时也在采取积极的活动和自然和谐相处。四年级学生已经有了自己的主见，对于很多事 物已经能够给出自己的合理性评价。本课的教学中，教师可以进一步培养学生高效搜集有效 信息，以及进行积极思辨的能力。 苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 3 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对于环境以及生物之间的关系还不是 很清楚。平时对于环境的变化也没有特别的关心和仔细的观察，本节课的教学，教师需要根 据学生的这一特点大量的收集相关的资料，帮助学生了解环境和生物之间的关心。 【教学目标教学目标】 科学知识： 1能举例说出动植物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的动植 物适应变化的方式是不一样的。 2能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。 3能举例说出人类生产、建筑等活动 引起环境变化对动植物生存产生的破坏 性影响。 科学探究： 1能以鱼道为例，依据动物的生活习性评估其合理性。 科学态度： 1在教师引导下， 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得 出结论。 科学、技术、社会与环境： 1意识到工程的设计需要综合考虑多 2了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 3具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。 【教学重点教学重点】 认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的影响。 【教学难点教学难点】 苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 4 能以鱼道为例，依据动物的生活习 性评估其合理性。 【教学准备教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：记录单。 【教学时间教学时间】 1 课时 【教学过程设计教学过程设计】 一、图片导入新课一、图片导入新课 1同学们今天气温怎么样？（生：很冷） 2. 你是怎么应对寒冷的天气的？（生：穿厚的衣服，戴手套） 设计意图：从学生熟悉的寒冷天气导入课题，贴近学生的生活，使学生有话可说。设计意图：从学生熟悉的寒冷天气导入课题，贴近学生的生活，使学生有话可说。 二、季节交替对动植物的影响二、季节交替对动植物的影响 1你知道动植物是怎样应对寒冷的天气吗？ (生：迁徙；换羽；冬眠；增加毛发和脂肪等） 2课前同学们收集了很多资料，下面让我们展开讨论。 3首先，请这位同学介绍关于动物冬眠的相关知识。 （投屏该生的作业，学生介绍） 通过介绍，动物为什么要冬眠呢？（生：减少能量消耗） 冬眠的动物到底有哪些呢？这位同学列举了很多。 （投屏该生的作业，学生介绍） 蛇是常见的冬眠动物，这位同学详细介绍了蛇的冬眠。 （投屏该生的作业，学生自 行阅读） 。通过阅读，你有什么收获？（生 1：蛇冬眠时盘成盘，头在中间，尾巴在外 圈。生 2：蛇在温度很低的条件下，即使冬眠也无济于事。 ） 苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 5 4季节交替，鸟类会出现换羽的行为。下面让我们通过该生的作业分享具体了解。 （投 屏该生的作业，生自主阅读） 通过阅读，有什么收获？（生 1：鸟类冬季长出丰厚的绒羽，成为冬羽。春夏季为 了吸引异性，会换上漂亮的夏羽。 ） 除了鸟类的换羽行为，这位同学还给我们介绍了雪兔的换毛行为。通过两张图片对比， 有什么发现？（生 1：冬季雪兔的毛变白了，夏季毛色变成了深色。 ） 除了颜色变化，老师这里还有不同季节雪兔的图片。对比你们又有什么发现呢？（生 2：冬季的雪兔比夏季雪兔要胖，脂肪要多。 ） 5鸟类除了进行季节性换羽，这位同学还和我们分享了鸟类的另一种季节性行为？ （生：迁徙） 我们将季节性迁徙的鸟成为“候鸟” 。通过阅读，候鸟为什么要迁徙呢？（生：为了 繁殖和寻找食物） 鸟类要迁徙，其他动物呢？（生：斑马、蝴蝶） 下面让我们一起欣赏帝王蝶和斑马迁徙的壮观景象！（观看相关视频） 6这位同学的分享有点特别，他分享的是什么呢？（投屏该生的作业，学生自主阅读） 植物怎么应对季节交替？（生 1：知道了秋冬季植物落叶是为了将营养输送给枝条。生 2：植物通过枯萎缩减体内水分，防止被冻伤。生 3：植物冬季体内会产生抗冻物质。 ） 下面让我们一起欣赏千年银杏秋天的美。 （观看相关视频） 设计意图：动植物适应季节交替的方法，属于比较基础的知识，本环节教师设计让学设计意图：动植物适应季节交替的方法，属于比较基础的知识，本环节教师设计让学 生借助互联网和手中的智能终端去寻找答案。从教师教变成了学生主动学，锻炼了学生收集生借助互联网和手中的智能终端去寻找答案。从教师教变成了学生主动学，锻炼了学生收集 和整合知识的能力，学生学习的积极性更高了。和整合知识的能力，学生学习的积极性更高了。 3 3、自然灾害对生物的影响自然灾害对生物的影响 苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 6 1接下来让我们一起看一组同学分享的图片。 （一起观看图片） 2这些动物遭遇了什么？（生：森林大火）森林大火会有怎样的后果？（生 1：破坏 动物赖以生存的环境，动物无家可归。生 2：动物数量产生长期影响，有些动物因此灭绝。 ） 这位同学的分享很有深度，让我们一起阅读并发现。 （生 1：森林火灾除了对生存在其 中的动植物找出影响，森林大火产生大量泥沙被带到下游会引起河流淤积，影响河水质量， 进一步影响河中生物。 ） 3这位同学和我们分享了洪水对动物的影响。 （投屏该生的作业，学生自主阅读） 大家有什么收获？（生：洪水会造成大量动植物的尸体腐败，腐败的尸体会污染水源， 滋生媒介生物，如蚊虫等，进而造成传染病流行。 ） 4地震对动植物的影响又如何呢？让我们从这位同学的分享中找答案。 （投屏该生的作 业，学生自主阅读） （生 1：地震会造成人员伤亡，对动物的栖息地造成威胁。 ） 地震带来的都是负面影响吗？（生 2：地震对某些品种是一种机遇，地震使一些物种突 破环境限制，获得发展。 ） 是的，我们要看问题要全面，自然灾害既具有摧毁性，但是它也能够摧毁动植物的天敌， 使他们获得发展壮大所需的资源。 设计意图：自然灾害对于环境和环境中的生物都造成了巨大的威胁，通过图片展示，设计意图：自然灾害对于环境和环境中的生物都造成了巨大的威胁，通过图片展示， 给学生的视觉带来巨大震撼的同时，给他们的心理也带来了震撼。而且这些图片是学生自己给学生的视觉带来巨大震撼的同时，给他们的心理也带来了震撼。而且这些图片是学生自己 有目的地去找的，又进一步增强了学生学习本环节时对自然的敬畏之情。有目的地去找的，又进一步增强了学生学习本环节时对自然的敬畏之情。 4 4、认识人为灾害性事件对生物的影响认识人为灾害性事件对生物的影响 1人类生活依赖自然，人类活动会对自然带来怎样的影响呢？下面让我们先从同学分 享的图片中进一步了解。 （生观看图片） 2看完图片有何感受？（生 1：猪生活在垃圾堆里，身上会有很多有害的细菌病毒， 苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 7 同时这样的猪也会得一些怪病。如果长期吃这样的猪肉，人也会生病。生 2：人类向海洋里 随意丢弃塑料垃圾，海洋生物误食之后，会对他们的生命产生威胁。 ） 3除了人类垃圾的危害，石油泄漏对海洋生物的危害也不小。请看这位同学的作业分 享。 （投屏该生作业） 哪位同学来说说？（生 1：泄漏的石油会对影响浮游生物的光合作用。使区域内鱼类数 量迅速减少。生 2：对沙滩生物产生直接影响。生 3：对海鸟的正常活动和生命安全产生威 胁。 ） 4目前，人为灾害性事件主要这位同学分享的以下 5 种：水体富营养化重金属污 染大气污染光污染化学激素（投屏该生作业） 。 5同学们，保护环境你打算怎么做？（生 1：有从内心树立保护环境的意识。生 2：保 护环境，从身边的小事做起） 设计意图：通过全身沾满汽油的小鸟，给学生带来强烈视觉震撼的同时，引起学生思设计意图：通过全身沾满汽油的小鸟，给学生带来强烈视觉震撼的同时，引起学生思 考人类活动对环境的破坏，进而引发的对生物的威胁。考人类活动对环境的破坏，进而引发的对生物的威胁。 五、分析评估鱼道的合理性五、分析评估鱼道的合理性 1人类活动确实对生物生存带来了影响，如修堤筑坝影响了鱼类的正常洄游。为了缓 解问题，人类在鱼类洄游河段设计了鱼道。 2下面这两种鱼道的相关信息老师课前已经以 ppt 的形式发布在班级圈。现在请大家 交流它们的优缺点。 （生 1：原生态鱼道更合理，它还原鱼类的洄游路径，鱼类能很快适应。生 2：横隔板 鱼道设计比较合理，能够通过调整过于孔的大小，选择让不同的鱼通过，结构简单，维修方 便。 ） 3今天，我们和大家讨论了季节交替、自然灾害，人为破坏引起的环境变化，我们在 保护环境的同时，也要积极地去适应环境变化，这样才能够适者生存。 4课后请大家完成全景课堂中完成在藏羚羊必经之路设计铁路的任务。 苏教版小学科学四年级下册 第五单元 生物与环境 - 8 设计意图：学生对于鱼类洄游，及鱼道等字眼都不太熟悉，教师将相关学习内容放在设计意图：学生对于鱼类洄游，及鱼道等字眼都不太熟悉，教师将相关学习内容放在 课前让学生去了解，课堂学生的交流更加的有深入和有内涵。课前让学生去了解，课堂学生的交流更加的有深入和有内涵。 【板书设计板书设计】 17环境变化以后 自然变化 环境变化 人为破坏 季节交替 自然灾害 保护、适应苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 1 17.17.环境变化以后环境变化以后 【课标落实课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年 段的课程目标。 科学知识： 知道动植物的生命周期； 初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传； 能根据有关特征对生物进行简单分类； 初步了解生物的生存条件。 科学探究： 在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。 在教师引导下， 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结 论。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本； 面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“生物与环境领域”的中年段要求。 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 2 9.2 动物能够适应季节的变化。 12.4 自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和 动物种 类、数量可能产生影响。 【教材分析教材分析】 环境变化以后是苏教版科学四年级下册第五单元生物与环境的第三课时。通过 二年级下册动植物的家以及四年级下册动物的庇护所的学习，学生认识到动植物的 生存依赖周围的非生物环境中的各种条件。因此学生已经认识到了环境对于动植物生存的重 要性。本节课带领学生具体学习各种因素引起的环境变化对生物生存带来的影响。 本课教学内容分四个部分：第一部分，通过观看图片和视频交流季节更替和自然灾害对 动植物的影响。环境的变化有自然变化也有人为引 起的变化。本环节教学先从有规律 的 气候变引发的变化入手：四季交 替、旱季湿季交替时，动植物形态 和习性的变化，使学 生走近对一个 个鲜活生命的研究，理解动植物对 环境变化的适应本领。接着，教材 中 呈现了六种自然灾害的图片，学 生观察、推断这些急速的或灾害性 的变化，对生物产生 的威胁。为认 识适者生存的规律奠定感知基础。第二部分，阅读资料了解自然原因和人 为原因造成的环境变化，对动植物的影响。第三部分，查找资料分析评估鱼类洄游时人类 设计的鱼道是否合理。第四部分，拓展活动，在藏羚羊迁徙的路上设计铁路时，应怎样评 估设计方案的合理性。 通过上一节课动物的庇护所的学习，学生已经清楚地认识到非生物环境对于生物生 存的重要性，也隐约感受到非生物环境的变化对于生物的正常生存存在的潜在威胁。但具体 的环境变化对于生物生存会带来怎样的影响，学生还是模糊的。本课教学中要重点通过各种 图片和视频以及学生的前瞻性认识帮助学生认识到环境变化包括自然的环境变化和人为的环 境变化。其中自然的环境变化还包括正常的和非正常的变化。同时作为本课的另一个重点内 容就是要帮助学生树立一个积极的环境保护意识。帮助学生认识到人类在寻求自身不断发展 的同时也在采取积极的活动和自然和谐相处。四年级学生已经有了自己的主见，对于很多事 物已经能够给出自己的合理性评价。本课的教学中，教师可以进一步培养学生高效搜集有效 信息，以及进行积极思辨的能力。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对于环境以及生物之间的关系还不是 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 3 很清楚。平时对于环境的变化也没有特别的关心和仔细的观察，本节课的教学，教师需要根 据学生的这一特点大量的收集相关的资料，帮助学生了解环境和生物之间的关心。 【教学目标教学目标】 科学知识： 1能举例说出动植物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的动植 物适应变化的方式是不一样的。 2能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。 3能举例说出人类生产、建筑等活动 引起环境变化对动植物生存产生的破坏 性影响。 科学探究： 1能以鱼道为例，依据动物的生活习性评估其合理性。 科学态度： 1在教师引导下， 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得 出结论。 科学、技术、社会与环境： 1意识到工程的设计需要综合考虑多 2了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 3具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。 【教学重点教学重点】 认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的影响。 【教学时间教学时间】 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 4 1 课时 【教学难点教学难点】 能以鱼道为例，依据动物的生活习 性评估其合理性。 【教学准备教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：记录单。 【教学时间教学时间】 1 课时 【教学过程设计教学过程设计】 探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图 一、图片一、图片 导入新课导入新课 1同学们今天气温怎么样？ 2. 你是怎么应对寒冷的天气 的？ 生：很冷。 生：穿厚的衣服，戴 手套。 设计意图：设计意图： 从学生熟悉的从学生熟悉的 寒冷天气导入寒冷天气导入 课题，贴近学课题，贴近学 生的生活，使生的生活，使 学生有话可说。学生有话可说。 二、季节二、季节 交替对动交替对动 植物的影植物的影 响响 1你知道动植物是怎样应对 寒冷的天气吗？ 2课前同学们收集了很多资 料，下面让我们展开讨论。 3首先，请这位同学介绍关 生：迁徙；换羽；冬 眠；增加毛发和脂肪等。 设计意图：设计意图： 动植物适应季动植物适应季 节交替的方法，节交替的方法， 属于比较基础属于比较基础 的知识，本环的知识，本环 节教师设计让节教师设计让 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 5 于动物冬眠的相关知识。 通过介绍，动物为什么要冬眠 呢？ 冬眠的动物到底有哪些呢？这 位同学列举了很多。 蛇是常见的冬眠动物，这位同 学详细介绍了蛇的冬眠。（）。通 过阅读，你有什么收获？ 4季节交替，鸟类会出现换 羽的行为。下面让我们通过该生的 作业分享具体了解。 通过阅读，有什么收获？ 除了鸟类的换羽行为，这位同 学还给我们介绍了雪兔的换毛行为。 通过两张图片对比，有什么发现？ 除了颜色变化，老师这里还有 不同季节雪兔的图片。对比你们又 有什么发现呢？ 5鸟类除了进行季节性换羽， 这位同学还和我们分享了鸟类的另 一种季节性行为？ 投屏该生的作业，学 生介绍。 生：减少能量消耗 投屏该生的作业，学 生自行阅读 生：蛇冬眠时盘成盘， 头在中间，尾巴在外圈。 生：蛇在温度很低的 条件下，即使冬眠也无济 于事。 投屏该生的作业，生 自主阅读。 生：鸟类冬季长出丰 厚的绒羽，成为冬羽。春 夏季为了吸引异性，会换 上漂亮的夏羽。 生 1：冬季雪兔的毛 变白了，夏季毛色变成了 深色。 生 2：冬季的雪兔比 夏季雪兔要胖，脂肪要多。 学生借助互联学生借助互联 网和手中的智网和手中的智 能终端去寻找能终端去寻找 答案。从教师答案。从教师 教变成了学生教变成了学生 主动学，锻炼主动学，锻炼 了学生收集和了学生收集和 整合知识的能整合知识的能 力，学生学习力，学生学习 的积极性更高的积极性更高 了。了。 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 6 我们将季节性迁徙的鸟成为 “候鸟”。通过阅读，候鸟为什么 要迁徙呢？ 鸟类要迁徙，其他动物呢？ 下面让我们一起欣赏帝王蝶和 斑马迁徙的壮观景象！ 6这位同学的分享有点特别， 他分享的是什么呢？ 植物怎么应对季节交替？ 下面让我们一起欣赏千年银杏 秋天的美。（观看相关视频） 生：迁徙。 生：为了繁殖和寻找 食物。 生：斑马、蝴蝶。 观看相关视频。 投屏该生的作业，学 生自主阅读。 生：知道了秋冬季植 物落叶是为了将营养输送 给枝条。 生：植物通过枯萎缩 减体内水分，防止被冻伤。 生：植物冬季体内会 产生抗冻物质。 三、自然三、自然 灾害对生灾害对生 物的影响物的影响 1接下来让我们一起看一组 同学分享的图片。 2这些动物遭遇了什么？森 林大火会有怎样的后果？ 一起观看图片。 生：森林大火。 生：破坏动物赖以生 存的环境，动物无家可归。 设计意设计意 图：自然灾害图：自然灾害 对于环境和环对于环境和环 境中的生物都境中的生物都 造成了巨大的造成了巨大的 威胁，通过图威胁，通过图 片展示，给学片展示，给学 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 7 这位同学的分享很有深度，让 我们一起阅读并发现。 3这位同学和我们分享了洪 水对动物的影响。 大家有什么收获？ 4地震对动植物的影响又如 何呢？让我们从这位同学的分享中 找答案。 地震带来的都是负面影响吗？ 是的，我们要看问题要全面， 自然灾害既具有摧毁性，但是它也 能够摧毁动植物的天敌，使他们获 得发展壮大所需的资源。 生：动物数量产生长 期影响，有些动物因此灭 绝。 生：森林火灾除了对 生存在其中的动植物找出 影响，森林大火产生大量 泥沙被带到下游会引起河 流淤积，影响河水质量， 进一步影响河中生物。 投屏该生的作业，学 生自主阅读。 生：洪水会造成大量 动植物的尸体腐败，腐败 的尸体会污染水源，滋生 媒介生物，如蚊虫等，进 而造成传染病流行。 生：地震会造成人员 伤亡，对动物的栖息地造 成威胁。 生：地震对某些品种 是一种机遇，地震使一些 物种突破环境限制，获得 发展。 生的视觉带来生的视觉带来 巨大震撼的同巨大震撼的同 时，给他们的时，给他们的 心理也带来了心理也带来了 震撼。而且这震撼。而且这 些图片是学生些图片是学生 自己有目的地自己有目的地 去找的，又进去找的，又进 一步增强了学一步增强了学 生学习本环节生学习本环节 时对自然的敬时对自然的敬 畏之情。畏之情。 四、认识四、认识 人为灾害人为灾害 性事件对性事件对 生物的影生物的影 1人类生活依赖自然，人类 活动会对自然带来怎样的影响呢？ 下面让我们先从同学分享的图片中 生观看图片。 生：猪生活在垃圾堆 设计意设计意 图：通过全身图：通过全身 沾满汽油的小沾满汽油的小 鸟，给学生带鸟，给学生带 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 8 响响进一步了解。 2看完图片有何感受？ 3除了人类垃圾的危害，石 油泄漏对海洋生物的危害也不小。 请看这位同学的作业分享。 哪位同学来说说？ 4目前，人为灾害性事件主 要这位同学分享的以下 5 种：水 体富营养化重金属污染大气污 染光污染化学激素（投屏该生 作业）。 5同学们，保护环境你打算 怎么做？ 里，身上会有很多有害的 细菌病毒，同时这样的猪 也会得一些怪病。如果长 期吃这样的猪肉，人也会 生病。 生：人类向海洋里随 意丢弃塑料垃圾，海洋生 物误食之后，会对他们的 生命产生威胁。 生：泄漏的石油会对 影响浮游生物的光合作用。 使区域内鱼类数量迅速减 少。 生：对沙滩生物产生 直接影响。 生：对海鸟的正常活 动和生命安全产生威胁。 生：有从内心树立保 护环境的意识。 生：保护环境，从身 边的小事做起。 来强烈视觉震来强烈视觉震 撼的同时，引撼的同时，引 起学生思考人起学生思考人 类活动对环境类活动对环境 的破坏，进而的破坏，进而 引发的对生物引发的对生物 的威胁。的威胁。 五、分析五、分析 评估鱼道评估鱼道 的合理性的合理性 1人类活动确实对生物生存 带来了影响，如修堤筑坝影响了鱼 类的正常洄游。为了缓解问题，人 类在鱼类洄游河段设计了鱼道。 2下面这两种鱼道的相关信 设计意设计意 图：学生对于图：学生对于 鱼类洄游，及鱼类洄游，及 鱼道等字眼都鱼道等字眼都 不太熟悉，教不太熟悉，教 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 9 息老师课前已经以 ppt 的形式发布 在班级圈。现在请大家交流它们的 优缺点。 3今天，我们和大家讨论了 季节交替、自然灾害，人为破坏引 起的环境变化，我们在保护环境的 同时，也要积极地去适应环境变化， 这样才能够适者生存。 4课后请大家完成全景课堂 中完成在藏羚羊必经之路设计铁路 的任务。 生 1：原生态鱼道更 合理，它还原鱼类的洄游 路径，鱼类能很快适应。 生 2：横隔板鱼道设计比 较合理，能够通过调整过 于孔的大小，选择让不同 的鱼通过，结构简单，维 修方便。 师将相关学习师将相关学习 内容放在课前内容放在课前 让学生去了解，让学生去了解， 课堂学生的交课堂学生的交 流更加的有深流更加的有深 入和有内涵。入和有内涵。 【板书设计板书设计】 17环境变化以后 自然变化 季节交替 环境变化 人为破坏 自然灾害 保护、适应