1、【 ;百万教育资源文库 】 2013年 普通高 等 学校招生全国统一考试 （ 重庆 卷） 语文 答案解析 一、 1.【答案】 C 【解析】 A “ 有报负 ” 抱； B独角戏 ju jio； D消防拴 栓 ， 春风拂面 f f， 选： C 【提示】 此题考查同音字多音字在使用中的错误，多读几遍利用排除法，排除错误项 【考点】 字音 ， 字形 2.【答案】 B 【解析】 A延宕：拖延。符合语境； B惊艳：对女性的美艳感到惊异，也泛指对事物的美妙感到惊异。一般作谓语，在此句中作了定语，且修饰 “ 技艺 ” ，使用不当； C蝇营狗苟：像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营。也
2、说 “ 狗苟蝇营 ” 。这里用来形容恶性竞争的赢家，十分恰当； D独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。此处形容他独特的 “ 创作风格 ” ，使用恰当。 故选：B 【提示】 本题从用错对象、语法越位等角度考查词语的使用。 【考点】 词语（熟语）使用 3.【答案】 A 【解析】 B一面对两面， “ 赢得 ? 胜负 ” 不对应，改为 “ 赢得 ? 胜利 ” ； C偷换主语， “ 对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式 ” 的主语是人，而 “ 才能逐渐得到改善 ” 的主语是生态环境； D句式杂糅，去掉 “ 如果 ” 或 “ 时 ” 。 故选： A 【提示】 本题要结合病句常
3、见错误类型来分析，常见的病因有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。如果在试题中凭语感一眼辨不出来，就要静下心来按以上常见病因逐一对照，多读几遍，就能找到答案。 【考点】 病句辨析修改 4.【答案】 D 【解析】 第一第二空 “ 鹦鹉螺号 ” ，表示补充说明，前后用小括号；第三空， “ 国度 ”“ 海洋 ” 之间是词语的并列，用顿号；第四空， “ 在我们身边，也有一艘这样的奇妙的潜水船 ” 是总括句，后面用冒号；第五空，表示句子的并列，用分号；第六空，解释说明，用破折号。 故选 D 【提示】 做此题应该首先通读文段，大致了解材料的中心意思，然后再根据标点符号的位置确
4、定要考的是哪些标点符号，然后逐个进行选择。也可以结合排除法来选择。 【考点】 标点符号 【 ;百万教育资源文库 】 二、 5.【答案】 D 【解析】 本题从答非所问的角度考查对文章内容的把握。原文第一段谈 “ 中国传统节日式微 ” 的表现， A、B、 C三项谈的都是 “ 中国传统节日 ” ，且从第一段都能找到依据；而 D项中谈及的是国人对 “ 国外 ” 节日的情有独钟，不合题干要求。故答案为 D 【提示】 文本由年俗说开去，探讨年俗改变的原因和传统节日日渐式微的深层原因，意在告诉人们，传统的节日需要传承，节日文化需要保护。文本共四节：第一节，由年俗变化谈起，探究年俗变化的原因；第二节，传统节日
5、的日益淡化是文化的异化和物化；第三节，传统节日的式微让人感到无奈；第四节，传统节日需要保护和传承。把握文本内容和结构层次，是解答该类阅读理解题的重要前提。 【考点】 论述类文本阅读 6.【答案】 C 【解析】 本题从强加因果的角度设误考查对文章内容的把握。 A 项 “ 异化 ” 、 “ 空洞化 ” 、 “ 物化 ” 在原文第一段，是 “ 专家们认为 ” 的，而在作者看来是另有深层原因的。 B 项的表述在原文第二段， “ 很多专家都归咎于物质的发展、城乡的转变和 西 洋节 日 的挤兑 ” ，但作者却认为 “ 这都是表面的原因 ” ，此项不合要求。 D 项表述的内容为 “ 中国传统节日式微 ” 的
6、现象，而非原因。由第三段 “ 当传统节日越来越没有文化味道，自然就会式微 ” 得知， C项合乎要求。故答案选 C 【提示】 文本由年俗说开去，探讨年俗改变的原因和传统节日日渐式微的深层原因，意在告诉人们，传统的节日需要传承，节日文化需要保护。文本共四节：第一节，由年俗变化谈起，探究年俗变化的原因；第二节，传统节日的日益淡化是文化的异化和物化；第三节，传统节日的式微让人感到无奈；第四节，传统节日需要保护和传承。把握文本内容和结构层次，是解答该类阅读理解题的重要前提。 【考点】 论述类文本阅读 7.【答案】 （ 1） 传统节日蕴含丰富的文化内涵，是珍贵的非物质文化遗产，但正日渐式微，所以需要保护和
7、传承。 （ 2） 开展传统节日文化的学习、教育、宣传活动。 在传统节日开展新的民俗活动，以增加其新的文化内涵。 联系现实生活（举例）。如，在一年一度的端午节，除了组织吃粽子、喝雄黄酒、挂艾草于门庭等传统民俗活动外，还可以组织屈原诗歌朗诵比赛、排练话剧屈原等新型活动，以纪念爱国诗人屈原。 【解析】 回答第一问，要注意 “ 传统节日是需要保护和传承的文化遗产 ” 实际就是作者的观点， “ 怎样理解 ” 则要对此进行概括、评价。文章第一段谈 “ 传统节日式微 ” 的表现，第二、三段探究了 “ 式微 ” 的原因，最后指出应该 “ 保护和传承 ” ，表明了作者的倾向。回答第二问时，要结合本文内容，联系现
8、实生活，说出自己对这一问题的看法。 【提示】 文本由年俗说开去，探讨年俗改变的原因和传统节日日渐式微的深层原因，意在告诉人们，传统【 ;百万教育资源文库 】 的节日需要传承，节日文化需要保护。文本共四节：第一节，由年俗变化谈起，探究年俗变化的原因；第二节，传统节日的日益淡化是文化的异化和物化；第三节，传统节日的式微让人感到无奈；第四节，传统节日需要保护和传承。把握文本内容和结构层次，是解答该类阅读理解题的重要前提。 【考点】 论述类文本阅读 三、 8.【答案】 A 【解析】 “ 则 ” 是 “ 就 ” 的意思。 【提示】如果 我死了，大王就会赐给你土地 【考点】 文言文阅读 9.【答案】 C
9、【解析】 是说古人对宝物的认识与今人是有区别的； 是说人们的智慧越精深，所取的东西就越珍贵。（ 是说天地何所不为却毫无所求，即天地 “ 以不受为宝 ” 。） 【提示】译文 ： 古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西与今人不同 楚王果然把肥沃的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了 如今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢？ 天地何所不为？却毫无所求 把它献给司城子罕，子罕不接受 他们的智慧越精深，所取的东西就越珍贵；他们的智慧越低下，所取的东西就越粗陋。 【考点】 文言文阅读 10.【答案】 D 【解析】 本文为古代议论文，所以 “ 夹叙夹议 ” 这种说法不当。选文第 1 段提出作者 “
10、古之人 ? 所宝者异也 ” 的见解，并用孙叔敖的例子进行论证。第 4 段的评论 “ 其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗 ” 是对作者观点的升华。第 2、 3两段分别用江上丈人和子罕的事例来证明作者见解的正确。 【提示】文言文的答题，关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。解答此题可用排除法筛选信息。 【考点】 文言文阅读 四、 11.【答案】 （ 1） 知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。 名字不可能让人知道，身影不可能被人看见，难道只是江上的老人吗？ （ 2） 岁饥 /丐者接踵 /县无室庐以居之
11、 /往往穷冬严寒 /蒙犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣 /州县倘能给数椽以安之 /岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎 【解析】（ 1） 注意 “ 之所以 ” 固定结构，表示 ? 的原因； “ 异乎俗 ” 介词结构后置； 注意 “ 得 ” ， “ 能够 ” 的意思； “ 其 ” 用在否定句中表示 “ 难道 ” ；反问句式。 【 ;百万教育资源文库 】 （ 2） 断句的技巧： （ 1）要找虚词，文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）
12、也是我们的好 “ 帮手 ” 。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等 等。 （ 2）察对话：文言文中对话、引文常常用 “ 曰 ”“ 云 ” 为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用 “ 曰 ” ，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。 （ 3）辨句式： 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如： “? 者 ? 也 ” 是典型的判断句式（有些省略 “ 者 ” 或 “ 也 ” 的判断句，或表示判断关系的词，如 “ 为、乃、即、则 ” 等，都可以为我们断句提供帮助）；
13、 “ 不亦 ? 乎 ”“ 孰与 ? 乎 ”“ 其 ? 乎 ”“ 安 ? 哉 ”“ 何 ? 为 ” 等反问句式； “ 为 ? 所 ?”“ 受 ?于 ?”“ 见 ? 于 ?” 等被动句式；还有 “ 如 ? 何 ”“ 况 ? 乎 ”“ 何（以） ? 为 ” 等固定句式。这些都是我们断句时很好的 “ 帮手 ” 。 做这道题，首先要通读文句，了解大意。然后从易到难进行断句，要抓住虚词 “ 之 ”“ 矣 ”“ 之 ”“ 乎 ”进行断句，然后从意思上进行断句， “ 岁饥 /丐者接踵 ” ，从字面意思上很好理解，然后断句。 【提示】（ 1）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。 （ 2） 本题考查文言文的阅读能力。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 【考点】 文言文阅读 12.【答案】（ 1） 容貌病态怪异，性格 坚韧 不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 （ 2） 我之前做了很长时间的官，现在又要我再出任官职，则以没有能力来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。 【解析】（ 1） 题目问人物形象，那么就要筛选出人物的外在、行为、心理、动作等直接描写和相关的侧面描写。而本诗主要是从外貌、性格两方面来刻画的。 “ 仿佛终南石里藤 ” 一句用了
