部编版五上语文课内阅读 参考答案.docx

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1、课内阅读答案课内阅读答案 1 1 白鹭白鹭 1.B 解析:这道题是考查学生对本文作者的了解。 2.白鹭钓鱼图 白鹭瞭望图 白鹭晚飞图 解析:抓住各段中的关键语句 加以概括即可。 如: 选文第一段中的 “在清水田里, 时有一只两只白鹭站着钓鱼” , 我们就可以概括出: 白鹭钓鱼图。 根据 “人们说它是在望哨, 可它真是在望哨吗?” 这句话可以概括出“白鹭瞭望图” 。根据“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可以概 括出“白鹭晚飞图” 。 3. 水田钓鱼 枝头闲立 黄昏低飞 和谐自然 悠闲舒适 生机勃勃 解析:这道题考查学生对段落的概括能力,第一列分别交代了白鹭的所处位 置和时间,第二列填写白鹭的样子,第三

2、列填写白鹭的状态特点。 4.C 解析:白鹭给黄昏中的乡村带来了美,带来了生机和活力,作者称之 为“一种恩惠” ,这同样是一种宛转的说法。 2 2 落花生落花生 1.答案:姐姐说:“花生的味道很美。 ” 哥哥说:“花生可以榨油。 ” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。 ” 解析:认真读前几个段落,根据文中人物对话写出答案。 2.答案:C 解析:根据当时的课文写作背景可以知道当时父亲是位好官,所以他当时工 作很忙,一心为老百姓,很难有时间跟孩子们在一起。并不是他不喜欢孩子,他 也是一位好父亲,为了工作,他放弃了与家人团聚的很多机会。 ,所以 A 不正确, C 正确。

3、B 项的说法也是不正确的,因为坏天气不可能影响父亲跟孩子们团聚。 3.答案:桃子、石榴、苹果;地里 枝头 ;默默无闻、无私奉献。 解析:根据文中父亲说的这段话概括提炼重点词语,填写在相应括号里。4. 解析:课文前面简单描写了种花生、收花生、吃花生的经过,这几段重点详细叙 述了议花生。答案:议花生 详写 5 5 搭石搭石 1.答案:流水潺潺、月光融融、笛声悠悠。 解析:本小题不要求写成语,所以是 ABCC 模式的四字词语即可。 2.答案:搭石,构成了家乡的一道风景。 解析:中心句一般在段的开头起概括和总述作用,也有在段落中间和段落结 尾的。找出来用曲线画出来。 3.答案:忧人之忧摆搭石 协调有序

4、走搭石 互相谦让过搭石 解析:根据对选文各个段落的理解,抓住重点词句概括提炼即可。 4.答案:发现 放下 找来 踏 满意 离去 ;勤劳 奉献 充满爱心 解析:读一读第一段话,找出描写动作的词语写下来,并结合短文写出描写 人物品质的词语。 5. 答案: (动作) (协调有序) (声音) (踏踏,像轻快的音乐) (画 面) (清波漾漾,人影绰绰,画一般) 解析: 本题考察学生对于文章的词语把握和关键词句的选取, 怎样的美一空, 意思达到即可。 6 6 将相和将相和 1. 答案: 将相和 廉颇 蔺相如 解析:这道题是对文学常识和课文主要人物的的考察,根据自己的掌握填 写正确。 2. 答案:语言描写

5、动作描写 心理描写 解析:这道题是考察人物的描写手法,首先要明白主要有哪几类,然后根据 这几句话抓住重点词语写出来。 3.答案:宽阔胸襟 勇于认错、知错就改、负荆请罪;他们共同的爱国思 想。 解析:抓住重点词句理解,然后结合蔺相如和廉颇各自的人物特点用词语概 括。 4.答案:蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴,以国家利益为重,顾大局、识 大体的人,廉颇是一个勇于改过,以国家利益为重的人。 解析:认真阅读人物对话,理解人物品质,概括总结。 7 7 什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快 1. B 2.人们怎能轻易相信,宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上 呢? 3.列数字 4.解析:认真读片段,

6、抓住重点句子理解判断。答案: 9 9 猎人海力布猎人海力布 1.示例:1.彤云密布 北风呼啸 瓢泼大雨 2.(1)心理描写(2)神态描写 语言描写 (3)动作描写 3.含、念、扶、领、赶、走。好处是通过这一系列的动作描述,很形象地表现出 了当时的情景,使老百姓背井离乡的场面活灵活现地出现在我们脑海之中。 4.C 解析: 海力布听到了鸟的对话, 如果不告诉别人, 他就不会变成石头, 但是为了群众的生命,他放弃了自己的生命。所以 A 选项不是他变成石头的真正 原因。海力布得到龙王嘴里的宝石,不是贪财,而是为了打猎方便,给百姓分到 更多的猎物。所以 B 选项也不对。因为小白蛇告诉过他,不能把自己听到

7、的动物 的话语告诉别人,如果告诉了就变成石头,但是海力布为了让大家尽快搬走,避 免灾难,只好说出了实情。所以 C 选项是正确的。 5.答案:舍己为人 心地善良 有爱心有勇气 解析:联系课文内容,写出赞美海力布高尚品质的词语即可。 10 牛郎织女(一) 1.答案示例:干干净净 明明白白;乐呵呵 美滋滋;一清二楚 三心二 意;笑容满面 和蔼可亲 解析:认真看要求,注意每个词语后面括号里的填写要求,写出不同格式的 词语。 2. 答案:一来是牛跟他亲密;二来呢,因为牛那么勤勤恳恳地干活,不好 好照看它,就对不起它。 解析:认真读选文第一自然段,抓住重点句子读一读,找出答案,用通顺的 句子写出来。 3.

8、 B 解析: “牛郎照看那头牛挺周到”这句话是中心句,后面几句话都是围绕这 句话详细描写的。所以是总分结构,选择 B。 4.答案: (1)在吃的上面很用心,挑最好、最干净的草。 (2)在喝的上面 很用心, 在小溪上游喝最干净的水。 (3) 根据气候变化合理照顾老牛的起居。 (4) 从居住环境上保证老牛生活舒适。 解析:可以根据段落内容划分层次,再概括出来。 12 12 古诗三首古诗三首 (一)1.邸:旅店。几时休:什么时候休止。 休:停止、罢休。 直:简直。 熏:吹 2.C 3.答案: 解析:结合当时的时代背景理解前两个小题都是正确的。 (3)是错误的, “暖风” 一语双关,既指自然界的春风,

9、又指社会上淫靡之风。 (二)1 清 龚自珍 2生气:生气勃勃的局面。 九州:中国 恃:依靠。 喑:哑。 万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。 究: 终究,毕竟。 3.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才。 4.答案 B 解析: AC 的说法都是正确的, B 是错误的, 因为诗的前两句用了两个比喻句, 而不是拟人句,写出了诗人对当时中国形势的看法。 13 13 少年中国说(节选少年中国说(节选) 1.梁启超。 2.少年中国主语是中国,强调中国正处于蓬勃发展时期;中国少年主语是少 年, 强调中国的少年正意气风发的投入到建设中国的热潮中。没有千千万万的中 国少年就无法建设强大的中国,

10、少年中国就不存在,没有中国的国家安全,人民 便不能正常的工作和生活,更谈不上去建设少年中国,二者是彼此交融的关系。 3.选 C。解析:C 项正确朗读停顿应为:鹰隼/试翼,风尘/吸张. 4.(1)答案:故今日之责任,不在他人,而全在少年。解析:中心论点就是 那段话中作者要表达的观点,其他句子都是围绕这个论点来叙说的。 (2)答案:潜龙腾渊,鳞爪飞扬 解析:认真读短文,找出描写龙的句子读一读分析一下写出来。 (3)答案:干将发硎,有作其芒。解析:认真读原文,找出有关描写干将莫邪的 句子写下来 5.主要内容:中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网,一个个非凡的超级工 程,引领崭新的强国时代;一幅幅家

11、国画卷,则讲述着每一个平凡人的努力。西 部开发,东北振兴;中部崛起,东部率先;生产总值增速稳居世界第一;蓝鲸 2 号、蛟龙号、全国银幕数量总和稳居世界第一;全世界最大的基本医疗保障网; 173 项扶贫政策;人类历史上最大的射电望远镜 FAST;高速公路网总里程世界第 一拥有灿烂历史和悠久文化的中华民族饱经风雨,如今以昂扬的姿态,向世 界展现着自己的风采。 14 14 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 1.答案:金碧辉煌 玲珑剔透 热闹非凡 十分幽静 。 解析:找出文中描述建筑物特点的句子读一读,找出重点词语写下来。2. 举例子。 3.圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。 4.比喻(暗喻).这

12、里把它比作博物馆、艺术馆,表达喜爱和赞美之情. (出示句子) 5. A 解析:A 是错误的,因为作者的目的是为了说明圆明园是一座世界上最大的 博物馆、艺术馆,是为了表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮 行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。 16 16 太阳太阳 1. B 2. 一亿五千万千米 一百三十万万个地球 面温度有五千五百摄氏度 3.(1)举例子 列数字 (2)作比较 列数字 大 (3)打比方 能量 (4) 引用 4.太阳离我们很远 太阳很大 太阳很热 17 17 松鼠松鼠 1.漂亮 乖巧 驯良 2.答案:D 解析:ABC 三句话虽然都有比喻词“像

13、” ,但是都不是比喻句,D 句虽然没有用比 喻词,但是却是一个比喻句,是暗喻。 3.面容清秀 玲珑 美丽的尾巴 ;机灵 4.驯良 树上 夜晚 18 18 慈母情深慈母情深 1.梁晓声 慈母情深 2.C 解析:环境描写,如:破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、 噪声震耳欲聋,说明母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度 紧张,说明母亲挣钱十分不易。 3. “一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。 ” 从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背,忙碌的身影我们读出了慈母情深。 4. 解析: (2)这句话说明作者对母亲在如此恶劣的环境中工作,既 感到悲哀、辛酸、心痛,又深深体会到母亲

14、的辛苦、疲惫,同时,更感受到母亲 的坚强、慈爱,美丽与伟大。母亲看到儿子后很不好意思,她不想让儿子知道自 己挣钱辛苦,她只想把苦难留给自己,要把阳光和快乐留给孩子。 5.谁言寸草心,报得三春晖。 19 19 父爱之舟父爱之舟 1.吴冠中 父爱之舟 2.B 解析:从“又”字和联系上下文可以知道作者不是第一次看到这只小 渔舟。这只小渔舟是父亲送我去城里借用的,而不是送给我家的。所以 AC 是错 误的。 3. 一方面是可以节省饭钱和旅店钱, 另一方面是因为以前住店被臭虫咬醒, 教训太深刻了。 4.半夜我被臭虫咬醒,父亲要加钱换一间较好的房间。因为他平时节省到极 点,自己是一分冤枉钱也不肯花的。由此可

15、以看出父爱情深。 21 古诗词三首古诗词三首 1. 明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。 2. “松、泉、竹、莲” 都是诗人高尚情操的写照,都是对诗人理想境界的烘托。 3. 明月的清晖,从松林间隙照射下来,林地上洒满了斑驳的光点;清冽的山泉, 在山石间淙淙流泻,发出清脆悦耳的欢唱。 4.D 解析:全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴 风尚,表现了诗人寄情山水田园,对隐居生活怡然自得的满足心情。 22 22 四季之美四季之美 1.答案:时间顺序(季节顺序)。解析:文章四个段落分别描写了春夏秋冬四 个季节的景色,所以填写时间顺序或者季节顺序都可以。 2.飞舞 细雨

16、 匆匆 结队 比翼 心旷。例句:秋天到了,成群结队 的大雁正急急匆匆地赶着去南方过冬。解析:认真读原文,在文中找出相关词语 填写,注意要跟原文一致。写句子时主要求是选择两个词语写成一句话,不要写 成两句话。 3.春天黎明鱼肚白的天空、彩云 夏天夜晚明月、萤火虫 秋天黄昏归鸦、大雁、风声、虫鸣 冬天早晨雪、霜、火盆 4. B C 解析:本文是针对春夏秋冬四个季节的不同方面进行描写的,不 分主次,所以是并列关系,目的是为了更好地表达四个季节都有各自特色的美这 个中心。 5.热爱大自然、热爱四季 23 23 鸟的天堂鸟的天堂 1.巴金 鸟的天堂 二 早晨 2.排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在

17、枝上叫,有的飞起来, 有的在扑翅膀。 ”用曲线画出来。好处:写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样 相同或相似的句式来写,读起来节奏感强,非常上口。 拟人句“树上就变得热闹了。 ” “站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好 听。 ”好处:写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活,反映了作者的美好 情趣和愉快的心情。 3.A 解析: 这一段作者主要写了鸟儿活动的情景不同大小,不同羽色, 不同动态的鸟,构成了一幅“百鸟图” 。 4.动态描写 把内容写得更具体、更准确 ;增强文章的感染力。 解析:对事物变化活动的描述是动态描写。写文章时,注意动态描写和静态 描写,就能把内容写得更具体、更准确,动静结合,可

18、以增强文章的感染力。 25 古人谈读书古人谈读书 1.漫浪:随随便便 急:要紧 2. 心到,眼到,口到。 3. 心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记, 记亦不能久也。4.B 解析:最后一句话是反问句,而不是设问句。 26 忆读书忆读书 1. 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 无病呻吟 心动神移 2.精彩 烦琐 索然无味 人物栩栩如生 3.学会挑选、比较 4.冰心 读书好主要是强调读书给人的好处, 读书是提升文化内涵的一种 途径;多读书是强调多,应该多读书,并且最好把书读透;读好书 则从侧面说明书是有好坏之分,只有选择有益于身心发展的好书,才能从书中受 益。 5.(1)读书破万卷,下笔如有神 (2)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 (3)读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数

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