人教版PEP三年级下册英语Unit 6 How many？教案(6课时 含反思).zip

第一课时第一课时 教学目标 1.掌握句型:How many do you see? I see Wow, so beautiful! 2.掌握名词复数的构成及发音规 则。 3.在情景会话中,熟练掌握 how many 及名词复数的应用。 教学重点 掌握句型:How many do you see? I see Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。 教学难点 1.名词复数的构成及其正确的发 音。 2.how many 的用法。 3.进一步巩固助动词 do 在词句 中的应用。 教学准备 教师:115 的数字单词卡、教材 相配套的教学课件及录音。 学生:课本、文具。 教学方法 1.实物演示教学法 教师利用图片或学生的学习用品 来展示数词,同学跟教师朗读句子: How many crayons do you have? How many books do you have? 然后 教师用汉语边数边说英语:I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。 2.游戏教学法 同学们利用书本中的图片,进行 对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine在用英语数数的过程中体 会英语的数词。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.Guess(复习数字 110) 教师举起右手做出各种表示数字 的手势,让学生看好后,教师立即把手 放到身后,让学生说出来(速度由慢到 快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在 黑板上记分。 2.主情景图 (1)教师使用挂图或课件展示主 情景图,引出本单元询问数量的话题。 (2)教师板书:数字、水果、 动 物、 家庭单词。 (3)学生选择与本单元内容匹配 的主题词。 (4)播放录音,让学生基本了解本 单元的内容。 Step 2: Presentation 1.教师呈现对话情景图,但遮住 风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天 空的情景。让学生猜两个小孩在看什 么,引出单词 kites 和句子 Look at the kites! 2.呈现完整情景图,引导学生看 图谈论图片,同时用上表示数字和颜 色的单词,引出数字 eleven 和 twelve 并领读,注意 twelve 的发音。 3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see? 4.让学生回答:I see 12!教师接 着说:Wow, so beautiful!引出单词 beautiful。 5.播放 Lets talk 部分的内容, 让学生跟读课文内容。 6.学生进行角色扮演,表演课文。 Step 3: Practice 1.游戏:魔术火柴盒 教师放一些火柴棒在盒子里,摇 动盒子,并快速让学生看一眼。然后 问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可 以获得一根火柴,最后看哪组获得的 火柴棒多,就是胜方。 2.Find and count (1)教师讲清规则,学生 A 询问 How manydo you see?学生根据图 片回答 I see (2)两人进行小组对话活动。 Step 4: Consolidation 两人一组用实物或图片进行对话: How manydo you see? I see Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 句型:Look at the kites! How many do you see? Step 6: Homework 1.同学之间用所学句型问答文具、 课桌等的数量。 板书设计 Unit 6How many? Look at the kites!Wow, so beautiful! How many kites do you see?I see 12. 与本课相关的语法点及可选用的习题 1.how many 的用法 how many 用于引导特殊疑问句,意为“多少,几个”,后接可数名词复数形 式。 如:How many girls do you see? 你看见多少个女孩? 2.英汉互译。 (1)how many (2)so beautiful (3)look at (4)five pencils (5)six boxes (6)多少只鸟 (7)一只黑色的猫 (8)八只漂亮的风筝 教学反思 本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve 和使用句子 How many do you see? I see 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课 件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟 读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽 松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变 成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。 小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动, 让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。第二课时第二课时 教学目标 1.学习和掌握英文数词 1115 , 并能正确认读这些数词。 2.能在句子中熟练运用这些英文 数词。 教学重点 掌握数字 1115 的英文拼写及 发音。 教学难点 认读数字 elevenfifteen。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、 课 件、蜡烛图片、单词卡片。 学生:课本。 教学方法 1.1.直观教学法直观教学法 教师利用图片展示:11 个梨,12 个苹果,13 个橙子,14 本书,15 个书包,同 学跟读并记住这些数词。然后教师问: How many pears do you see? 学生 做回答:I see eleven. 教师接着问: How many apples do you see?等等。 学生根据实物进行回答:I see使同 学牢固掌握 how many +可数名词复数 的应用。 2.2.儿歌说唱教学法儿歌说唱教学法 教师播放 Lets chant 部分的音 乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中 体会英语的乐趣。 教学过程 Step 1: Warm-up 教师播放上册 Unit 6 A 部分 Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在 学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物 做演示。教师把同学分成每 15 人一 小组,从 one 一直按顺序数到 fifteen,在 数的过程中,教师帮助同学纠正发音, 让学生初步理解 eleven 到 fifteen。 Step 2: Presentation 1.教师让学生猜一猜手中有多少 蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴 到黑板上,边贴边让学生大声数出来, 教读单词 eleven。 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数 量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen 这几 个单词。 3.教师在黑板上贴出写有 1115 英文单词的气球,让学生认读单词。 4.教师出示数字 115 的单词卡,打 乱顺序让学生认读。 5.找 15 名学生到讲台前面各选 择一个单词卡,然后按顺序排列。 6.教师播放本部分录音,让学生 跟读单词。 Step 3: Practice 1.游戏:报数 请小组学生上台,先要求学生排 好队,然后要求他们大声报数 115。 依次请各小组上台,比一比看哪一组 排队快、静、齐,报数响亮、准确。 2.Lets chant (1)教师播放 Lets chant 部分 的录音,让学生跟读。 (2)学生再次听录音并操练。 (3)让学生根据 Lets chant 编 出另外四种物品的歌谣。 Step 4: Consolidation 游戏:拍皮球 学生分两组坐在原位,闭上眼,教 师为两组打分。教师拍皮球,学生默 数教师拍了几下。假设教师拍了 14 下,然后突然停下,问一名学生: Whats the number?该学生应该答: Fourteen.如果他答对了,该组得分, 并由该学生接替教师拍球,游戏继续 进行,如果他答错了,就让别的学生纠 正。哪组学生得分多,就为胜者。教 师在拍球时可以在中间来个停顿。如 先拍 4 下,停一停,再拍 3 下,接着问: Whats the number?学生应答:Seven.或 Four plus three is seven. Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2.Lets chant 部分内容。 Step 6: Homework 1.听课文录音,熟记单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2.试一试给同伴、朋友或家长发 Lets chant 中的指令。 板书设计 与本课相关的趣味知识 有趣的有趣的 eighteight Behind the eight ball. 同学们,你们能把这句话翻译成汉语吗?翻译 成“八个球的后面”可就错了,它的意思为:处境危险,凶多吉少。 这一习语源自叫作凯利的弹子游戏 (kelly pool)。其中有一种打法:全部 的弹子必须按一定的顺序击落弹袋,只有一颗黑色的弹子除外,黑色弹子的分是 八分。如果另一个弹子碰到了黑弹子,击弹子的一方就要被罚。因而,如果八分 的黑色弹子恰好处在要打的弹子前面,击弹子的一方势必处于危险的位置。 教学反思 本节课的主要任务是学习 1115 五个数字单词。学生已经掌握了 1 到 10 的数字单词,在复习 1 到 10 数字的基础上引出了 11 到 15,并通过各种游戏来巩 固这五个单词,教学效果不错。 本课时采用直观教学法,并让同学观察数词 thirteennineteen,并说出这 些数词的共同特征,让学生通过找出规律更有效地记忆单词。第三课时第三课时 教学目标 1.通过 Chant and write 掌握元 音字母 a, e, i, o, u 在闭音节中的 发音规则。 2.根据图片提示和录音填入所缺 元音字母。 3.大声朗读句子。 教学重点 能正确读出元音字母在对应单词 中的发音。 教学难点 通过 Chant and write 对单词拼 写进行操练。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、字 母、课件、单词卡片。 学生:课本、活动手册。 教学方法 1.听说领先教学法 教师和同学一起听录音,掌握元 音字母:a, e, i, o, u 并合作补全 字母。 2.大声朗读教学法 学生跟着录音读或教师领读,初 步掌握 a, e, i, o, u 在单词中的基 本发音。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.歌曲:ABC song。 2.复习字母 a, e, i, o, u,并 说出一些含有这些字母的单词。 Step 2: Presentation Lets spell 1.以小组为单位让学生看图片说 出关键词 hand, leg, ten, dog, duck, big。 2.播放 Lets spell 的录音,让 学生听歌谣。 3.让学生跟着动画学说歌谣,同 时可用手打节奏。 4.播放 Lets spell 的录音,让 学生跟着录音填出单词所缺的字母。 Step 3: Practice 1.教师把学生分成五组,分别代 表 a, e, i, o, u 五个不同的字母。 教师读单词,听到对应短音发音的那 组学生马上站起来并读出该音素。教 师制作卡片/ /e/ /I/ / / 分别发给不同的同学,教师书写 常见的单词,同学根据单词的读音,举 起自己的音标卡片,教师及时给予纠 错,在动脑和运动中学习新知,从而提 高教学效果。 Step 4: Consolidation 游戏:掷骰子 教师在黑板上板书五个单词并且 标上号码,如 cat, run, bag, hand, fun。请四组学生轮流派代表出来掷 骰子,投到 15 的号码就把相对应的 那个单词拼读一遍,拼读对了就加一 分,拼读错了就扣一分。若投到的是 lucky number 6 就不用拼读直接得一 分。 Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 熟记 a, e, i, o, u 这几个字母 并说出一些含有这些字母的单词。 Step 6: Homework 完成第一、三题。 板书设计 与本课相关的趣味知识 开着 car, 向着 star, 路途 far。 想变 smart, 必须 start, 学习 art。 教学反思 本课时的主要教学内容是元音字母 a, e, i, o, u 在单词中发短音的复习 总结,要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。首先,教师 带领学生复习五个元音字母的短音发音,然后播放录音,请学生听录音填出单词 中所缺的字母。用游戏比赛的方式来复习所学内容,学生容易接受,并且会主动 去学习。全班学生都在“玩中学,学中玩”,形成了一个生机勃勃的生生互动的 学习场面,既达成了巩固、运用所学内容的目的,又实现了伙伴合作学习的目标。第四课时第四课时 教学目标 1.理解和掌握句型:How many do you have? Open it and see! You have 2.能在实际情景中运用所学句子。 3.能用英语数数,并会正确书写 116。 教学重点 理解和掌握句型: How many do you have? Open it and see! You have 教学难点 1.名词复数的读音。 2.数字 116 的英文拼写和读音。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、教学 课件 PPT 或教学挂图。 学生:课本。 教学方法 1.情景教学法情景教学法 教师利用大屏幕展示 Lets talk 的情景,和同学一起跟读对话,然后,同 学分角色朗读并表演对话,同时,改换 其中的名词,进行对话,让同学对名词 复数有初步的了解,同时开拓学生的思 维。 2.问答教学法问答教学法 同学两人一组,利用教师的表格进 行对话练习:How many basketballs do you have? How many rulers do you have? How many pencils do you have? How many books do you have?学生根据实际情况回答: I have one./I have three./在回答时注意名 词复数和数词的应用。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.复习 A 部分的课文对话: 先看 A Lets talk 部分动画或录像, 然后请 学生上台表演对话。 2.伴随音乐唱歌曲 One, two, three, four, five。 3.以计算得数的方式复习所学数 字。 4+6=3+8= 11+2= 12+3= 5+7= 13+1= 10+5= 5+8= Step 2: Presentation 1.教师拿出事先准备好的文具实 物,复习句型 How many do you see? 2. 教师走下讲台,拿起一名学生 的书包,通过跟学生对话复习文具单词,并 引出新句型:How many do you have? 3.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil box. Who can ask the question about it? 启发 学生用 How many pencils do you have?提问。教师说:Guess, please!(注:没学过的数字可用中文表 达)如果有学生答对,教师及时说: Thats right! 如果没有学生答对:教师 可对一名学生说:Open it and see!并 把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到 16。教师 说:Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词 sixteen。 4.教师引导学生说出 How many do you see?和 How many do you have?的区别。 5.教师播放 Lets talk 部分的内容,帮 助学生理解对话。引导学生回答问题: What are they talking about? How many crayons does Wu Yifan have? 6.学生跟着录音朗读对话。 7.小组分角色练习对话。 Step 3: Practice 1.游戏:大野狼抓小羊 由教师当“大野狼”,背对学生站着, 手里拿着很多铅笔。其他学生当“小羊” ,站在离“大野狼”约一米的地方,“小羊” 一起问“大野狼”:How many pencils do you have? 教师开始依次出示铅 笔,学生按照教师给的铅笔数回答:You have sixteen pencils.当学生答错,“大 野狼”就开始去抓“小羊”,抓到的“小羊” 就被吃掉。 2.Lets find out (1)学生先写上要调查的三位同学 的名字。 (2)四人为一组,依次对其他三位 同学进行 调查。如: A: Whats in your bag? B: A: How many do you have? B: 14. Step 4: Consolidation 游戏:角力赛 将全班分成两组,报纸平铺在地上,各 组派代表出来回答教师的问题,代表背 对背各站在报纸的两边,教师提问 How many pencils do you have?代表 根据教师的提示回答。先答出正确答 案的代表就往后退一步,如此继续下去,直 到两方的屁股相碰就开始角力赛,谁先 把对方挤出报纸外就算获胜。 Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 句型:How many do you have? Step 6: Homework 1.听录音跟读对话。 板书设计 与本课相关的语法点及可选用的习题 1.祈使句祈使句 祈使句是英语的基本句型之一,表达说话人对对方的叮嘱、劝告、请求或命 令等,往往有表示请求、命令、希望、禁止、劝告等意思。祈使句一般没有主语, 实际上是省略了主语“You”。句末用感叹号或句号,用降调朗读。肯定结构都以 动词原形开头。 祈使句的肯定句式有三种形式: Do 型(以行为动词原形开头) 例如:Sit down!坐下! Stand up!起立! Be 型(以 be 开头) 例如:Be quiet!安静! Let 型(以 let 开头) 例如:Let me help you.让我来帮助你。 教学反思 这节课在设计教学时我安排了大量让学生开口说英语的机会,因为英语作为 一种语言,只有在实际运用的过程中,学生才能够真正掌握。这节课的开始,我先 安排了一首歌曲,以拉近教师和学生的距离。然后以计算结果的形式复习数字,学 生们只有对算式进行计算,才能得出结果,避免了学生们按顺序读数只动口不动脑 的弊端。对于本课的重点句型,我采取了分散重点的方法,降低了难度,便于学生 学习新知巩固旧知。我又为巩固句型设计了大量的活动,通过这些活动的设计,使 学生们都得到了开口的机会,巩固了新知,并且在学习新语言的同时,大量复习了 以前所学的单词,真正做到了在新句型中复习巩固旧单词。同时,我又在活动中渗 透了课文中出现的其他句子,如:在让学生猜动物数量的时候,运用 Guess!学生猜 对了,说:Thats right!猜教师铅笔的数量时,教师有意识地打开盒子说:Open it and see!课堂中,学生们已经接触到了这些句子,在最后听课文录音时,就比较省力了。 虽然讲课之前做了很多的准备,但是课上还是出现了不尽如人意的地方,如:没有 将学生的积极性完全调动起来,还需要在以后的教学实践中,多用心摸索,总结经 验,以求做到更好。第五课时第五课时 教学目标 1.学习英文数字 1620 并能够 认读这几个英文数字。 2.能在实际情景中迅速反应并运 用这些数字。 3.会唱 Lets chant。 4.能根据图片用英语数一数花的 个数。 教学重点 学习英文数字 1620 并能够认 读这几个英文数字。 教学难点 1.1620 英文数字的认读。 2.能够根据 1620 英文书写归 纳其发音。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、单 词卡片、课件、图片、气球。 学生:课本。 教学方法 1.1.直观教学法直观教学法 教师利用实物展示 Lets learn 部分的数词:sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 2.2.儿歌说唱教学法儿歌说唱教学法 教师和同学一起跟唱 Lets chant 中的歌谣,在歌谣中体会英语课 堂的趣味性,体会数词。 3.3.合作学习教学法合作学习教学法 同学根据课本,两人一组数一数, 并用英语说:I see five/eleven/ 在合作中巩固数词。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.教师播放歌曲One, two, three, four, five的录音,让学生跟 随录音一起唱。 2.复习数字 115 报数:教师让学生从 115 按顺 序用英文报数。 3.操练句型 How many do you see? I see和 How many do you have? I have(使用 15 以内的数字) Step 2: Presentation 1.教师将 115 的数字卡贴在黑 板上,用其中的两张组成一个算式,在 两张数字卡的中间写上“+”号,其和 为 15 以内,让学生去计算,如:Ten and five is fifteen. 2.让学生两人一组,一名学生摆 算式,另一名学生用英文说出结果。 3.教读 sixteen。 4.用同样的方法, 学习数词 seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 5.教师出示 120 的单词卡,让 学生认读。教师要注意及时纠正学生 的发音。 Step 3: Practice 1.游戏:找邻居 教师让全班学生依次报数,然后 用汉语说一个数,如“18”,则 18 号 学生应立即站起来并用英语报数 “eighteen”,然后前面一号(17 号) 和后面一号(19 号)也要相继站起来, 用英语说 seventeen 和 nineteen。 2.Lets chant (1)教师播放录音并提问: What does 10 and 8 make? What does 4 times(乘) 5 make? (2)学生听录音,回答问题。 (3)组织学生跟读录音。 (4)小组练习,并请几个小组上台 演示。 Step 4: Consolidation 1.游戏:扔豆子 把学生分成两组,让每个学生抓 一把豆子(在 20 个豆子以内),把豆子 扔进鸡蛋盒里。学生边扔边数数,扔 进多少数多少。小组合作,在规定的 时间内扔进豆子数量最多的,就赢得 这场比赛。 2.Start to read (1)组织学生观察图片,说出花朵 的数量。 (2)引导学生根据 Zoom 的日记给 图片连线。 Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 1.单词:sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2. Lets chant 部分内容。 Step 6: Homework 1.同桌互相写一些算式,自己用 英文口算出来。 2.把所学数字 120 讲给家长或 朋友听。 板书设计 与本课相关的趣味知识 移 pencil 变图形 动脑筋,想一想,怎样移动三支铅笔,使原有图形变为三个正方形?学生可以 小组讨论,发挥集体的力量和智慧完成这项活动。 教学反思 本课是一节词汇课,精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游戏 中自主完成了教学任务,取得了很好的效果。而且,通过学生观察数词的构成规 则培养了学生观察和探究的能力,通过合作也使孩子们体会到了学习中有很多乐 趣。不足之处是同学 teen 的发音还需要再加强。本课时通过直观教学法和合作 教学法,成功完成了教学任务,课堂效果很好。第六课时第六课时 教学目标 1.能听懂、会读、会说 sticker, have a look, can 并能认读数字 1320。 2.能听懂、会读、会说 What do you have? I have How many do you have? 3.能听懂、正确地理解并用合适 的升降调朗读 Story time 部分,在教 师的引导和帮助下表演课文内容。 4.会用英文数字 1320 来表达 物品数量。 5.通过本单元的学习激发学生对 英语学科的持久热情,培养学生的小 组合作意识。 6.能理解中西方数字的差异并会 说一些数字谚语。 教学重点 1.数字 1320 的单词教学。 2.用 What do you have? I have How manydo you have? 来 对物品和物品数量进行问答。 教学难点 1.对物品和物品数量的提问和回 答。 2.数字 1320 的认读。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、课 文挂图、课件。 学生:课本。 教学方法 1.1.听说领先教学法听说领先教学法 教师和同学一起听唱录音 Lets check, Lets sing,活跃课堂氛围, 增强学习的趣味性。 2.2.角色表演教学法角色表演教学法 教师让同学分别扮演 Zip 和 Zoom,在 教师的帮助下,进行角色表演,增强学 生学习的兴趣。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.教师出示 1120 的数字图片, 学生认读。 2.播放 B 部分 Lets chant 的录 音,学生有节奏地跟唱歌谣。 Step 2: Presentation Story time 1.教师出示课文挂图,让学生讨 论: What fruit do you see? 2.教师播放课文录音,让学生听 两遍。 3.学生回答教师的提问: a.How many apples does Zoom have? b.How many apples does Zip have? 4.听录音,跟读。 5.小组内分角色表演。 6.小组上台表演故事,看看哪组 表演得好! Step 3: Practice Lets check 1.Listen and tick or cross. (1)请学生把四个数字读出来。 (2)播放录音,然后请一名学生说 出答案。 (3)师生核对答案。 2.Listen and number. (1)请学生把六个数字读出来。 (2)教师播放录音,然后请几名学 生说出答案。 (3)核对答案。 Lets sing 1.播放录音,听歌曲One, two, three, four, five,熟悉内容。 2.播放录音,要求学生为歌曲配 上动作。 3.跟录音节奏,边做动作边唱歌。 4.四人小组练习,并请几个小组 上台演唱。 Step 4: Consolidation 1.播放 Lets sing 部分的录音, 男女生对唱歌曲。 Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 1.Story time. 2.Lets sing. Step 6: Homework 1.听课文录音,把 Story time 部 分的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 与本课相关的趣味知识 不同国家的幸运数字不同国家的幸运数字 中国的幸运数字是 9,9 数最大,中国是九州,皇帝称九五之尊,九九归一,九 九重阳。 7 是美国人的幸运数字,因为它跟圣经有关,造物主创造世界,用了七天,所 以 7 是其幸运数字。 英国人的幸运数字也是 7,7 在西方文化里是个吉祥的数字。古希腊的哲学 家毕达哥拉斯也曾经形容 7 是个“完美的数字”,就连赌场里老虎机所设的头奖 也都是 777,可见这个数字的特殊之处。 教学反思 本节课在 Story time 部分,我采取了做题、跟读、表演等形式,给学生提供 多层次多类型的活动。在 Lets check 和 Lets sing 这两部分,都以学生为主,发 挥了学生的主体地位,效果较好。让同学通过观察对比英文数字 1519,找出它 们之间的区别与联系,既巩固了数词又提高了学生的归纳总结的能力。同时,分 角色表演小故事提高了学生的兴趣,英文歌曲活跃了课堂气氛。通过这节课的学 习,同学掌握了 1319 的构词规则,而且能够熟练区分这些数词。 英语教学主要培养学生听、说、读、写的能力,在本课时中,学生调动各个 感官,使课堂氛围活跃起来,同学们在轻松愉悦的环境下完成了本课学习。效果 非常好。由于小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内 容不易记住和掌握,因此,我们要想方设法,并且要精心挑选和设计一些英语教学 游戏,使教学直观化、趣味化。