1、第四单元 跨媒介阅读与交流任务群 信息 时代的语文生活 学习活动一学习活动一 认识多媒介认识多媒介 【必备知识必备知识】 ( (一一) )信息化时代信息化时代 信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势, , 代表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点代表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点, ,第三次浪潮是信息革命第三次浪潮是信息革命, ,大大 约从约从2020世纪世纪5050年代中期开始年代中期开始, ,其代表性象征为“计算机”其代表性象征为“计算机”, ,主要以信息技术为主主要以信息技术为主 体体,
2、,重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落, ,人类社会正在向人类社会正在向 信息时代过渡信息时代过渡, ,跨进第三次浪潮文明跨进第三次浪潮文明, ,其社会形态是由工业社会发展到信息社会。其社会形态是由工业社会发展到信息社会。 第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别, ,就是就是 不再以体能和机械能为主不再以体能和机械能为主, ,而是以智能为主。而是以智能为主。 ( (二二) )媒介与多媒介媒介与多媒介 媒介媒介: :使双方使双方( (人或事物人或事
3、物) )发生关系的人或事物。发生关系的人或事物。 媒介包括两方面要素媒介包括两方面要素: :一是包容媒质所携带信息或内容的容器一是包容媒质所携带信息或内容的容器, ,如书如书( (甲骨、甲骨、 竹简、帛书、纸书竹简、帛书、纸书) )、相片、录音磁带、电影胶片、录像带、影音光盘等、相片、录音磁带、电影胶片、录像带、影音光盘等; ; 二二 是用以传播信息的技术设备、组织形式或社会机制是用以传播信息的技术设备、组织形式或社会机制, ,包括通讯类包括通讯类( (驿马、电报、驿马、电报、 电话、传真、电子邮件、可视电话、移动电话等电话、传真、电子邮件、可视电话、移动电话等) )、广播类、广播类( (布告
4、、报纸、杂志、布告、报纸、杂志、 无线电、电视等无线电、电视等) )和网络类三大类。和网络类三大类。 多媒介多媒介: :指在当代社会中印刷书籍、报刊、杂志、无线电、电视和国际互指在当代社会中印刷书籍、报刊、杂志、无线电、电视和国际互 联网等联网等, ,它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的大众传播工具它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的大众传播工具, ,都是传都是传 播信息的媒介。播信息的媒介。 活动一活动一 身边人获取信息的习惯调查身边人获取信息的习惯调查 ( (一一) )目的目的 围绕近期发生的某个新闻事件围绕近期发生的某个新闻事件, ,开展一次有关“身边人获取信息的习惯”开展一
5、次有关“身边人获取信息的习惯” 的调查的调查, ,并对调查结果展开分析并对调查结果展开分析, ,归纳不同媒介的传播特点。归纳不同媒介的传播特点。 ( (二二) )过程过程 1.1.确定调查主题确定调查主题 选题选题, ,即选择调查分析的内容、对象与角度。选题是调查的第一个环节即选择调查分析的内容、对象与角度。选题是调查的第一个环节, ,也也 是非常重要的一个环节。我们可以围绕是非常重要的一个环节。我们可以围绕20202020年全国新型冠状病毒肺炎事件年全国新型冠状病毒肺炎事件, ,开开 展有关“身边人获取信息的习惯”的调查。展有关“身边人获取信息的习惯”的调查。 2.2.确定调查方法确定调查方
6、法 根据自己选择的调查主题根据自己选择的调查主题, ,确定灵活的调查方法。比如确定灵活的调查方法。比如: :问卷调查、街头采问卷调查、街头采 访、个别访问等访、个别访问等, ,调查时要认真记录。本次调查问卷可以设计为调查时要认真记录。本次调查问卷可以设计为: : 3.3.加工整理加工整理 对获得的资料进行整理对获得的资料进行整理, ,使之明确化、条理化使之明确化、条理化, ,并对资料进行分析并对资料进行分析, ,形成对形成对 “身边人获取信息的习惯”的深入理解。“身边人获取信息的习惯”的深入理解。 常见多媒介特点整理常见多媒介特点整理 在上个调查环节的基础上在上个调查环节的基础上, ,查阅相关
7、资料查阅相关资料, ,整理常见媒介的特点。整理常见媒介的特点。 媒介媒介 特特 点点 报刊杂志报刊杂志 可进行详细文字说明可进行详细文字说明 可进行各种不同形式的版面设计可进行各种不同形式的版面设计 信息容量大信息容量大 可重复阅读可重复阅读 广播电视广播电视 迅疾、便捷迅疾、便捷 直观、立体直观、立体 互联网互联网 “四个无限四个无限”( (无限空间、无限时间、无限作者、无限受众无限空间、无限时间、无限作者、无限受众) ) 自媒体自媒体 个性化、碎片化、交互性个性化、碎片化、交互性 多媒体、群体性、传播性多媒体、群体性、传播性 * *补充资料补充资料 融媒体融媒体: :充分利用媒介载体充分利
8、用媒介载体, ,把广播、电视、报纸等既有共同点把广播、电视、报纸等既有共同点, ,又存在互又存在互 补性的不同媒体补性的不同媒体, ,在人力、内容、宣传等方面进行全面整合在人力、内容、宣传等方面进行全面整合, ,实现“资源通融、实现“资源通融、 内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。 其特点是其特点是: : 1.1.资源通融资源通融 就是合理整合新老媒体的人力物力资源就是合理整合新老媒体的人力物力资源, ,变各自服务为共同服务。首先将变各自服务为共同服务。首先将 广播与网站合并广播与网站合并, ,将双方原采编人员打通将双方原采编人员打通, ,组建成
9、立“融媒体采编中心”。中心组建成立“融媒体采编中心”。中心 记者外出采访时记者外出采访时, ,将录音笔和数码相机两种采访设备同时携带将录音笔和数码相机两种采访设备同时携带, ,为广播和网站同为广播和网站同 时供稿时供稿, ,既保证了双方新闻稿源既保证了双方新闻稿源, ,降低了人力成本降低了人力成本, ,又提升了网站新闻稿件的权又提升了网站新闻稿件的权 威性和原创能力。威性和原创能力。 2.2.宣传互融宣传互融 建立一种新型和谐互补互信的媒体关系。打造“融媒体”建立一种新型和谐互补互信的媒体关系。打造“融媒体”, ,就是摆正新老就是摆正新老 媒体关系媒体关系, ,分析新老媒体的利弊分析新老媒体的
10、利弊, ,以优势互补、扬优去劣以优势互补、扬优去劣, ,达到达到1+121+12的效果。的效果。 3.3.利益共融利益共融 发展“融媒体”的最终目的发展“融媒体”的最终目的, ,要有利于效益这个根本。而效益主要体现在要有利于效益这个根本。而效益主要体现在 两个方面两个方面, ,即社会效益和经济效益。即社会效益和经济效益。 活动二活动二 探讨不同媒介的语言特征探讨不同媒介的语言特征 下面是一则校报的招聘启事下面是一则校报的招聘启事, ,需要通过不同的传播媒介发布出去需要通过不同的传播媒介发布出去, ,以得到更以得到更 多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介多同学的关注和响应。选择几种你熟悉
11、的传播媒介, ,根据其传播特点对招聘启根据其传播特点对招聘启 事进行改写。事进行改写。 可以调整内容、语言、呈现形式等。可以调整内容、语言、呈现形式等。 招聘启事招聘启事 校报拟招聘两名编辑校报拟招聘两名编辑, ,具体信息如下。具体信息如下。 岗位职责岗位职责: :负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象招聘对象: :高一、高二年级学有余力的同学。高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件应聘条件:1.:1.热爱文学热爱文学, ,热爱写作热爱写作, ,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水 平平;2.;2
12、.能够认真细致地做好文字工作能够认真细致地做好文字工作, ,有较强的责任心有较强的责任心;3.;3.具备良好的沟通能力。具备良好的沟通能力。 应聘方式应聘方式: :发送个人简历至邮箱发送个人简历至邮箱 。 截止日期截止日期:3:3月月2525日。日。 校报编辑部校报编辑部 3 3月月1 1日日 【参考示例参考示例】 用于微信或微博等手机用于微信或微博等手机APPAPP媒介媒介 【招聘启事招聘启事】美女、帅哥看过来美女、帅哥看过来, ,校报寻找最美、最有才的亲。校报寻找最美、最有才的亲。 【岗位职责岗位职责】选选稿选选稿, ,看看稿看看稿, ,采采访。采采访。 【应聘条件应聘条件】1.1.高一、
13、高二的亲高一、高二的亲, ,你得学有余力你得学有余力;2.;2.喜欢文学的亲喜欢文学的亲, ,热爱写作的热爱写作的 亲亲, ,有较高文学、文字水平的亲有较高文学、文字水平的亲, ,会沟通的亲。会沟通的亲。 【应聘方式应聘方式】亲亲, ,把你的简历发到邮箱把你的简历发到邮箱 , ,别忘了别忘了3 3月月2525日前日前, ,今天是今天是3 3月月 1 1日呦。日呦。 【关键能力关键能力】 ( (一一) )网络日志技法网络日志技法 五要、四不要五要、四不要 五要五要: : 1.1.要在电脑上开通“我的空间”要在电脑上开通“我的空间”, ,然后将自己写的日志粘贴进去。然后将自己写的日志粘贴进去。 2
14、.2.要把一天中发生的事情全部详实地记录下来。要把一天中发生的事情全部详实地记录下来。 3.3.写事要真实客观不加杂任何个人感情成分。写事要真实客观不加杂任何个人感情成分。 4.4.语言要平实语言要平实, ,表达要准确。表达要准确。 5.5.要公开发表。要公开发表。 四不要四不要: : 1.1.不要虚构事实。不要虚构事实。 2.2.评说不能有个人感情成分。评说不能有个人感情成分。 3.3.语言不能华丽。语言不能华丽。 4.4.不能不允许别人发表意见。不能不允许别人发表意见。 ( (二二) )广告的拟写广告的拟写 【活动规划活动规划】 新媒体认识辩论会新媒体认识辩论会 1.1.活动人员活动人员:
15、 :班里的全体同学和老师。班里的全体同学和老师。 2.2.活动分工活动分工: : (1)(1)主持人主持人: :教师教师( (也可以指定头脑灵活、口才好的学生也可以指定头脑灵活、口才好的学生) ) (2)(2)辩论人辩论人: :除主持人外的其他同学除主持人外的其他同学 3.3.活动形式活动形式: : 将全班同学分为两个小组将全班同学分为两个小组, ,一小组为正方一小组为正方, ,一小组为反方。一小组为反方。 4.4.活动进程活动进程: : (1)(1)主持人提出辩论主题。主持人提出辩论主题。 (2)(2)主持人宣布辩论会应注意的一些问题。主持人宣布辩论会应注意的一些问题。 (3)(3)辩论会开
16、始。辩论会开始。 (4)(4)主持人对辩论会做总结。主持人对辩论会做总结。 【反馈评估反馈评估】 1.1.我们生活在地球上我们生活在地球上, ,这个环境既是自然的这个环境既是自然的, ,也是社会的也是社会的, ,这个社会环境其这个社会环境其 实就是我们所说的“媒介环境”实就是我们所说的“媒介环境”, ,我们的思维、感觉等一刻也离不开这个“媒我们的思维、感觉等一刻也离不开这个“媒 介环境”。请结合自己的生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。介环境”。请结合自己的生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。 参考答案参考答案: :比如我们知道孝敬父母比如我们知道孝敬父母, ,尊敬老人尊敬老人, ,帮助别
17、人是一种美德帮助别人是一种美德, ,是应该做的是应该做的; ; 而偷盗抢劫、贪污受贿、杀人放火等是令人不齿的行为而偷盗抢劫、贪污受贿、杀人放火等是令人不齿的行为, ,是不该做的是不该做的, ,这都得益这都得益 于我们中国的文化习俗、社会舆论、法律道德规则等“媒介环境”。我们的思于我们中国的文化习俗、社会舆论、法律道德规则等“媒介环境”。我们的思 维和感觉时刻受到“媒介环境”的影响维和感觉时刻受到“媒介环境”的影响, ,它指导我们的思想和行为它指导我们的思想和行为, ,让我们成为让我们成为 这个社会中的“好人”。这个社会中的“好人”。 2.2.互联网这种新媒体的诞生互联网这种新媒体的诞生, ,彻
18、底改变了我们的生活。现在彻底改变了我们的生活。现在, ,它已成为人们生活、它已成为人们生活、 工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少生动故事工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少生动故事, ,请请 写一写你和互联网的故事写一写你和互联网的故事, ,表达你对网络的认识表达你对网络的认识, ,不少于不少于800800字。字。 【参考例文参考例文】 网络网络, ,我和爸妈沟通的桥梁我和爸妈沟通的桥梁 网络网络, ,是一个神秘而又熟悉的词是一个神秘而又熟悉的词, ,它是它是2020世纪令人类自豪的发明之一。网络世纪令人类自豪的发明之一。网络 是信息传送的虚拟平台是信
19、息传送的虚拟平台, ,也是交流、资源共享的通道也是交流、资源共享的通道, ,比如网络可以让你和远方比如网络可以让你和远方 的朋友聊天的朋友聊天, ,和陌生人下棋和陌生人下棋, ,和同学们一起“比赛”和同学们一起“比赛”网络不仅可以满足我们网络不仅可以满足我们 的欲望的欲望, ,还可以充实我们的精神世界。还可以充实我们的精神世界。 不同的人和网络都有一段不同的故事不同的人和网络都有一段不同的故事, ,充满奇异色彩。人们渐渐迷上了它充满奇异色彩。人们渐渐迷上了它, , 爱上了它爱上了它, ,当然我也不例外当然我也不例外, ,从相识到“相知”从相识到“相知”, ,我和它结下了一段深厚的情谊。我和它结
20、下了一段深厚的情谊。 正是网络正是网络, ,给我和爸爸妈妈的感情沟通架起了一座坚不可摧的桥梁。给我和爸爸妈妈的感情沟通架起了一座坚不可摧的桥梁。 爸爸妈妈因为工作的原因爸爸妈妈因为工作的原因, ,不在我和哥哥的身边。虽然爸爸常来不在我和哥哥的身边。虽然爸爸常来, ,但是见面但是见面 的机会总是很短暂。用电话沟通的机会总是很短暂。用电话沟通, ,却只能听声音而不能见面却只能听声音而不能见面, ,我和哥哥还是很想我和哥哥还是很想 念他们。前几年念他们。前几年, ,爸爸给家里买了台电脑爸爸给家里买了台电脑, ,学校又正好在教电脑课学校又正好在教电脑课, ,我和哥哥对我和哥哥对 它喜爱非常它喜爱非常,
21、 ,并且没过多久就能熟练地掌控它。因为时代的进步并且没过多久就能熟练地掌控它。因为时代的进步, ,电脑有了更多电脑有了更多 的功能的功能, ,从以前的发电子邮件到现在语音通话、微信聊天从以前的发电子邮件到现在语音通话、微信聊天这样这样, ,我和爸妈就我和爸妈就 可以在微信上“见面”了。在网上可以在微信上“见面”了。在网上, ,我可以看见爸爸妈妈慈祥的笑容我可以看见爸爸妈妈慈祥的笑容, ,听见他们听见他们 温柔关怀的声音温柔关怀的声音, ,即使他们不在身边即使他们不在身边, ,我和哥哥也能感受到那份浓浓的爱意。爸我和哥哥也能感受到那份浓浓的爱意。爸 爸妈妈总是会问我们“最近过得好吗”爸妈妈总是会
22、问我们“最近过得好吗”, ,对于他们的问题对于他们的问题, ,我和哥哥总是会点点我和哥哥总是会点点 头头, ,开心地笑着开心地笑着 现在现在, ,我们还是用网络交流着我们还是用网络交流着, ,它是我和爸爸妈妈沟通的桥梁。它使我不再它是我和爸爸妈妈沟通的桥梁。它使我不再 感到孤单感到孤单, ,它让我感受到了浓浓的亲情。它让我感受到了浓浓的亲情。 如果网络是大海如果网络是大海, ,我就是大海中一只欢快的小鱼我就是大海中一只欢快的小鱼; ;如果网络是天空如果网络是天空, ,我就是我就是 天空中一只自由飞翔的小鸟天空中一只自由飞翔的小鸟; ;如果网络是大地如果网络是大地, ,我就是大地怀抱中的一棵小草
23、我就是大地怀抱中的一棵小草; ; 如果网络是所学校如果网络是所学校, ,我就是学校里的一名学生我就是学校里的一名学生, ,在网络老师的指导下在网络老师的指导下, ,学习、成学习、成 长长; ;如果网络是青山如果网络是青山, ,我就是环绕它的绿水我就是环绕它的绿水; ;如果网络是我成长路上的一个太阳如果网络是我成长路上的一个太阳, , 那么我就是在明媚的阳光下茁壮成长的树苗。那么我就是在明媚的阳光下茁壮成长的树苗。 网络网络, ,感谢你感谢你! !因为有你因为有你, ,才能让我们听到爸爸妈妈温暖的声音才能让我们听到爸爸妈妈温暖的声音, ,让我们看到让我们看到 爸爸妈妈灿烂的笑容爸爸妈妈灿烂的笑容
24、; ;因为有了你因为有了你, ,人类的明天会变得更加美好人类的明天会变得更加美好! ! 学习活动二学习活动二 善用多媒介善用多媒介 【必备知识必备知识】 ( (一一) )多媒介多媒介 多媒介多媒介, ,是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息, ,包括文本、图形影像包括文本、图形影像 和声音和声音, ,多媒介首先是一种技术的指称多媒介首先是一种技术的指称, ,除了计算机除了计算机, ,多媒介包括多种新生的影多媒介包括多种新生的影 像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DVDV、网络播客、网络博客、手、网络播客、网
25、络博客、手 机电视、电子游戏等。机电视、电子游戏等。 ( (二二) )网络播客和网络博客网络播客和网络博客 网络播客是数字广播技术的一种网络播客是数字广播技术的一种, ,以互联网为信息存储和交换的场所以互联网为信息存储和交换的场所, ,进行进行 数字声讯节目的预定、下载和制作上传的媒介技术数字声讯节目的预定、下载和制作上传的媒介技术, ,用户可以将预定的节目下用户可以将预定的节目下 载到私人播放工具上收听载到私人播放工具上收听, ,不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出, ,用户还用户还 可以自己录制音频上传与其他用户分享。可以自己录制音频上传与其他用户分
26、享。 网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享,“,“博客”之后的博客”之后的 “微博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物“微博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物使主界面从私使主界面从私 人界面转向体现交互性的公共界面人界面转向体现交互性的公共界面, ,以时间轴为依据显示用户更新的信息以时间轴为依据显示用户更新的信息, ,同时同时 加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性, ,使“微博”及自使“微博”及自 媒体用户群迅速扩充。媒体用户群迅速扩充。 ( (三三
27、) )数字化生存数字化生存 数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化, ,并由此带来并由此带来 一种全新的生存方式。数字化生存一种全新的生存方式。数字化生存(Bein Diital),(Bein Diital),最初是由美国学者尼葛洛最初是由美国学者尼葛洛 庞帝在其庞帝在其 19961996年出版的年出版的数字化生存数字化生存一书中提出的一书中提出的, ,按照他的解释按照他的解释, ,人类生人类生 存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间, ,在这个空间里人们应用数字技术在这个空间里人们应用数字技术
28、( (信信 息技术息技术) )从事信息传播、交流、学习、工作等活动从事信息传播、交流、学习、工作等活动, ,这便是数字化生存。这便是数字化生存。 ( (四四) )互联网互联网 互联网互联网(Internet),(Internet),又称国际网络或音译因特网、英特网又称国际网络或音译因特网、英特网, ,是网络与网络之是网络与网络之 间所串连成的庞大网络间所串连成的庞大网络, ,这些网络以一组通用的协定相连这些网络以一组通用的协定相连, ,形成逻辑上的单一巨形成逻辑上的单一巨 大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“
29、网络互联”, , 在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”, ,即“互相联接即“互相联接 一起的网络结构”。互联网并不等同于万维网一起的网络结构”。互联网并不等同于万维网(World Wide Web),(World Wide Web),万维网只是万维网只是 一建基于超文本相互链接而成的全球性系统一建基于超文本相互链接而成的全球性系统, ,且是互联网所能提供的服务其中且是互联网所能提供的服务其中 之一。单独提起互联网之一。单独提起互联网, ,一般都是互联网或接入其中的某网络一般都是互联网或接入其中的某网络, ,有时将其简称为有
30、时将其简称为 网或网络网或网络(Net work),(Net work),可以通讯、社交、网上贸易。可以通讯、社交、网上贸易。 ( (五五) )微生活微生活 所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起, ,人们的生活发生人们的生活发生 “微”“秒”的变化“微”“秒”的变化, ,即在网络化的基础上使生活“短、平、快”即在网络化的基础上使生活“短、平、快”, ,突出的代表突出的代表 是“微博”参与面的迅速扩张是“微博”参与面的迅速扩张,“,“微小说”的广泛参与微小说”的广泛参与, ,网络自拍视频、短剧等。网络自拍视频、短剧等。 这种生活受到年轻人的追捧。对此这
31、种生活受到年轻人的追捧。对此, ,反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”, ,提出提出 减少与媒体接触减少与媒体接触, ,放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮, ,年轻人应年轻人应 该了解自己需要什么该了解自己需要什么, ,明确生活、家庭、事业所追求的目标明确生活、家庭、事业所追求的目标, ,调适自我调适自我, ,使生活使生活 逐步走向常态化、有序化。逐步走向常态化、有序化。 【关键能力关键能力】 对多媒介传播效果的评估技巧对多媒介传播效果的评估技巧 评估可以从四个方面入手评估可以从四个方面入手: : 1.1.评估传
32、播对象接触媒介的效果评估传播对象接触媒介的效果; ; 2.2.评估媒介影响传播对象的效果评估媒介影响传播对象的效果; ; 3.3.评估传播目标实现的效果评估传播目标实现的效果( (程度程度);); 4.4.评估受众需求满足的效果评估受众需求满足的效果( (程度程度) )。 【活动规划活动规划】 自媒体使用交流会提纲自媒体使用交流会提纲 1.1.交流主题。交流主题。 多媒介在自己学习、生活中的使用。多媒介在自己学习、生活中的使用。 2.2.交流目的。交流目的。 了解同学们使用多媒介情况。了解同学们使用多媒介情况。 3.3.交流对象。交流对象。 班内全体同学班内全体同学 4.4.交流问题。交流问题
33、。 (1)(1)是否在多媒介平台上建立了自己的博客、微博等是否在多媒介平台上建立了自己的博客、微博等? ? (2)(2)在网上发表了哪些文章在网上发表了哪些文章, ,点击率如何点击率如何? ? (3)(3)多媒介的使用对自己的学习和生活产生了什么影响多媒介的使用对自己的学习和生活产生了什么影响? ? (4)(4)自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算? ? 5.5.交流方式。交流方式。 可在老师的主持和指导下可在老师的主持和指导下, ,采用学生分组讨论发言、学生自由发言等方式。采用学生分组讨论发言、学生自由发言等方式。 【反馈评估反馈评估】 1.1.通
34、过本部分的学习通过本部分的学习, ,我们知道了如何善用多媒介我们知道了如何善用多媒介, ,目前中学生有手机的特别多目前中学生有手机的特别多, , 请你谈谈中学生在校园使用手机的弊端。请你谈谈中学生在校园使用手机的弊端。 参考答案参考答案: :中学生在校园使用手机的弊端中学生在校园使用手机的弊端: : 第一第一, ,学生经常用手机发短信、聊天、学生经常用手机发短信、聊天、 玩游戏、听歌曲、阅读网络小说等玩游戏、听歌曲、阅读网络小说等, ,严重影响学习和休息严重影响学习和休息, ,扰乱学校正常教学秩扰乱学校正常教学秩 序序; ;第二第二, ,手机上网使学生不能抵制不健康的网络信息手机上网使学生不能
35、抵制不健康的网络信息, ,严重侵害青少年的身心严重侵害青少年的身心 健康健康; ; 第三第三, ,手机易助长学生的攀比心理手机易助长学生的攀比心理, ,额外增加父母负担额外增加父母负担: :学生购买手机的学生购买手机的 钱和话费钱和话费, ,直接或间接来自于父母直接或间接来自于父母; ; 第四第四, ,手机辐射影响学生身体健康手机辐射影响学生身体健康, ,事实证事实证 明明, ,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害手机辐射会对青少年脑部神经造成损害, ,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调引起头痛、记忆力减退和睡眠失调; ; 第五第五, ,手机为学生考试作弊提供了条件手机为学生考试作弊提供了条件, ,
36、有些学生通过手机短信或网上查询获取有些学生通过手机短信或网上查询获取 答案。答案。 2.2.课下阅读尼葛洛庞帝课下阅读尼葛洛庞帝数字化生存数字化生存一书一书, ,谈谈你对“数字化生存”状态的谈谈你对“数字化生存”状态的 认识认识,800,800字左右。字左右。 【参考例文参考例文】 “数字化生存”状态之我见数字化生存”状态之我见 作者认为作者认为, ,数字化生存是一种社会生存状态数字化生存是一种社会生存状态, ,即以数字化形式显现的存在状即以数字化形式显现的存在状 态态; ;还是一种生存的方式还是一种生存的方式, ,即应用数字技术即应用数字技术, ,在数字空间工作、生活、娱乐和学在数字空间工作
37、、生活、娱乐和学 习的全新生存方式习的全新生存方式, ,是数字化环境中所发生的行为的总和。对于书中阐述的很是数字化环境中所发生的行为的总和。对于书中阐述的很 多观点多观点, ,我自然也有一些自己的体验和感受。我自然也有一些自己的体验和感受。 首先首先, ,数字化提供给人类更多的自由和发展的生存时间数字化提供给人类更多的自由和发展的生存时间, ,并对人类的发展产并对人类的发展产 生积极影响。在信息膨胀的今天生积极影响。在信息膨胀的今天, ,随着人类社会对于信息高速处理和运用的需随着人类社会对于信息高速处理和运用的需 求求, ,数字化正在电子通讯、生化工程、医药应用、教育科研、国防军事等各种数字化
38、正在电子通讯、生化工程、医药应用、教育科研、国防军事等各种 领域里发挥着更大的作用。领域里发挥着更大的作用。 其次其次, ,数字化改变了人类沟通交互方式和地球生存距离。人类积累的文明数字化改变了人类沟通交互方式和地球生存距离。人类积累的文明 通过网络和数字化通过网络和数字化, ,你会发现你会发现, ,这是一所大型图书馆这是一所大型图书馆, ,又是一所没有围墙的大学。又是一所没有围墙的大学。 你可以自学、进修、搞研究。一些国家和地区甚至在这里建立了虚拟大学你可以自学、进修、搞研究。一些国家和地区甚至在这里建立了虚拟大学, ,这这 个网校没有具体的校址及办公楼、教学楼个网校没有具体的校址及办公楼、
39、教学楼, ,只有自己的网址、教学的内容。任只有自己的网址、教学的内容。任 何人何人, ,只要愿意只要愿意, ,都可以先交费都可以先交费, ,获取密码后获取密码后, ,打开网址可以听到名师的讲解打开网址可以听到名师的讲解, ,并并 且可学到各门功课的知识且可学到各门功课的知识, ,还可以咨询各种疑难问题。还可以咨询各种疑难问题。 再次再次, ,数字化改变了我们个人的学习、工作和生活。网上数字化资源或书数字化改变了我们个人的学习、工作和生活。网上数字化资源或书 屋的存在屋的存在, ,正是包容性的一大体现。比如正是包容性的一大体现。比如, ,我浏览着书屋里不同时代、不同流派、我浏览着书屋里不同时代、
40、不同流派、 不同理念的文字不同理念的文字, ,努力学习着努力学习着黄金时代黄金时代的浪漫、的浪漫、成功经理人成功经理人的理的理 念念更学会了辩证地看待问题更学会了辩证地看待问题, ,同时同时, ,网上看书网上看书, ,可以无拘无束地享受人生可以无拘无束地享受人生, ,不不 必把家堆成仓库才能有坐拥书城的喜悦必把家堆成仓库才能有坐拥书城的喜悦, ,也不必在公共图书馆正襟危坐才能分也不必在公共图书馆正襟危坐才能分 享祖先留下的文化遗产。有了网络享祖先留下的文化遗产。有了网络, ,你尽可以半夜三更、衣衫不整地在自己的你尽可以半夜三更、衣衫不整地在自己的 小天地里研究东西。从文学到音乐小天地里研究东西
41、。从文学到音乐, ,从美术到摄影从美术到摄影, ,从新闻到广告从新闻到广告, ,它像是个它像是个 “潘多拉的魔盒”无所不包“潘多拉的魔盒”无所不包, ,拥有着你想之不尽、数之不竭的珍宝拥有着你想之不尽、数之不竭的珍宝, ,而我的那台而我的那台 电脑俨然就成了一个窥探上帝秘密的窗口电脑俨然就成了一个窥探上帝秘密的窗口, ,这让我感觉到网络的深邃。这让我感觉到网络的深邃。 假如有一天假如有一天, ,当你一觉醒来发现我们身边的一切都变成了两个数字当你一觉醒来发现我们身边的一切都变成了两个数字:0:0和和1,1, 你会感到奇怪吗你会感到奇怪吗? ?当然当然, ,这只是一种假设这只是一种假设, ,但我们
42、的社会确实每天都在潜移默化但我们的社会确实每天都在潜移默化 地进行着这样的转变地进行着这样的转变, ,而我们本身也逐渐适应了这种变化的趋势而我们本身也逐渐适应了这种变化的趋势, ,并且在越来越并且在越来越 多的领域里依赖这种变化。这就是尼葛洛庞帝在多的领域里依赖这种变化。这就是尼葛洛庞帝在数字化生存数字化生存一书中一书中, ,为我为我 们勾勒出的一幅数字世界的前景素描和建立的一种新的思维模式。们勾勒出的一幅数字世界的前景素描和建立的一种新的思维模式。 学习活动三学习活动三 辨识媒介信息辨识媒介信息 【必备知识必备知识】 我们每天都会接触大量信息我们每天都会接触大量信息, ,这能帮助我们更好地认
43、识周围世界这能帮助我们更好地认识周围世界, ,但有时也给我但有时也给我 们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的, ,特别是网络上发布的信特别是网络上发布的信 息常常会有讹误。息常常会有讹误。 因此因此, ,有辨识信息的自觉与能力有辨识信息的自觉与能力, ,能够分辨各种媒介信息的真伪能够分辨各种媒介信息的真伪, ,就成了当代人就成了当代人 必须具备的媒介素养。必须具备的媒介素养。 【关键能力关键能力】 ( (一一) )辨识媒介信息真假技能辨识媒介信息真假技能 “三有”“六注意”“三有”“六注意” 三有三有: : 1.1.具有独立、客观、理性思
44、考问题的能力。具有独立、客观、理性思考问题的能力。 2.2.具有正确的人生观和价值观。具有正确的人生观和价值观。 3.3.具有一定的科学、文化知识。具有一定的科学、文化知识。 六注意六注意: : 1.1.注意信息来源。注意信息来源。 2.2.注意信息可信度。注意信息可信度。 3.3.注意信息的实用性。注意信息的实用性。 4.4.注意对任何新闻信息不要轻信。注意对任何新闻信息不要轻信。 5.5.注意对所得消息不要偏信。注意对所得消息不要偏信。 6.6.注意对他人行为不要盲从。注意对他人行为不要盲从。 ( (二二) )评论写作技巧评论写作技巧 评评叙叙析析 评论评论 叙析评相结合叙析评相结合 叙叙
45、析析评评 叙叙: :是对所评事情是对所评事情( (事理、思想事理、思想) )的表述。的表述。 析析: :是对所评事情是对所评事情( (事理、思想事理、思想) )的分析。的分析。 评评: :是对所评事情是对所评事情( (事理、思想事理、思想) )的评价。的评价。 【反馈评估反馈评估】 活动活动 认识辨识媒介信息的方法认识辨识媒介信息的方法 过程过程: : ( (一一) )每名同学举一个虚假信息被揭穿的例子每名同学举一个虚假信息被揭穿的例子, ,与其他同学合作归纳这些信与其他同学合作归纳这些信 息具有哪些共同的特征息具有哪些共同的特征, ,总结辨识媒介信息应遵循哪些原则总结辨识媒介信息应遵循哪些原
46、则, ,可以使用哪些方法。可以使用哪些方法。 虚假信息示例虚假信息示例: : 20202020年全国新型冠状病毒肺炎事件虚假信息年全国新型冠状病毒肺炎事件虚假信息 1.1.郑州空中喷洒消杀防治疫情的药物剂郑州空中喷洒消杀防治疫情的药物剂? ?系谣言系谣言! ! 从从1 1月月2424日开始日开始, ,郑州市区一些微信群、朋友圈里疯传一则紧急通知郑州市区一些微信群、朋友圈里疯传一则紧急通知,“,“上上 午九点到十一点以前午九点到十一点以前, ,郑州市政府要安排全郑州市区以及辖区的六县区范围之郑州市政府要安排全郑州市区以及辖区的六县区范围之 内实行空中喷洒消杀防治疫情的药物剂内实行空中喷洒消杀防治
47、疫情的药物剂, ,请大家看到通知后请大家看到通知后, ,不要出门不要出门, ,望互相望互相 转告。”转告。” 记者拨打了记者拨打了1234512345市长热线市长热线, ,河南省疾控中心河南省疾控中心, ,相关负责人告知相关负责人告知, ,他们也没有他们也没有 收到相关通知。郑州市疫情应急指挥中心的工作人员称收到相关通知。郑州市疫情应急指挥中心的工作人员称, ,此条所谓的应急通知此条所谓的应急通知 是谣言是谣言, ,如果有需要喷洒消杀防治疫情的药物剂如果有需要喷洒消杀防治疫情的药物剂, ,他们会提前进行告知。他们会提前进行告知。 2.2.香油可以阻断一切流感和瘟疫传染香油可以阻断一切流感和瘟疫
48、传染? ?起不了什么作用。起不了什么作用。 不少微信群流传一说法不少微信群流传一说法: :每天出门前用棉签蘸点小磨香油每天出门前用棉签蘸点小磨香油, ,滴进两个鼻孔内滴进两个鼻孔内, , 轻捏几下即可轻捏几下即可, ,这样就可以阻断一切流感和瘟疫传染。这样就可以阻断一切流感和瘟疫传染。 对此对此, ,美国普渡大学农业与生物系食品工程专业博士云无心指出美国普渡大学农业与生物系食品工程专业博士云无心指出, ,流感和瘟流感和瘟 疫由病毒感染所致。鼻孔里涂香油既阻止不了它们进入人体疫由病毒感染所致。鼻孔里涂香油既阻止不了它们进入人体, ,也影响不了它们也影响不了它们 的传染的传染, ,对流感和瘟疫起不
49、了什么作用。对流感和瘟疫起不了什么作用。 ( (二二) )总结虚假信息产生的原因总结虚假信息产生的原因 1.1.虚假信息起源于个体认知能力的局限。虚假信息起源于个体认知能力的局限。 不同个体基于认知水平的差异不同个体基于认知水平的差异, ,对同一事物对同一事物, ,完全可能产生不同程度的虚假完全可能产生不同程度的虚假 信息。信息。 2.2.虚假信息起源于信息公开的不及时、不透明。虚假信息起源于信息公开的不及时、不透明。 群众基于对自身安全的焦虑群众基于对自身安全的焦虑, ,在面对突发公共卫生事件时在面对突发公共卫生事件时, ,存在一定程度的存在一定程度的 慌乱慌乱, ,是人之常情是人之常情,
50、,如果信息公开不及时、不透明如果信息公开不及时、不透明, ,群众基于其社会交往圈与自群众基于其社会交往圈与自 己的生活经验己的生活经验, ,往往容易听信并传播各种谣言。往往容易听信并传播各种谣言。 3.3.虚假信息起源于特殊的自媒体环境。虚假信息起源于特殊的自媒体环境。 随着商业媒体的发展以及微博、微信等一系列社交媒体的出现随着商业媒体的发展以及微博、微信等一系列社交媒体的出现, ,人们的信人们的信 息来源异常多元息来源异常多元, ,个体的声音可以经由互联网而无限放大。个体的声音可以经由互联网而无限放大。 ( (三三) )如何辨识媒介信息如何辨识媒介信息 辨识角度辨识角度 方法提示方法提示 从
