1、课题:PEP2 Unit3 At the zoo 全册第 13 课时 单元第_1_课时 施教日期： 课时目标： 1.知识目标：能听懂、会说“Look at”“Its ” “Its so”. 等介绍动物特征的句型，要求模仿正确，语调自然。 2.能力目标：要求学生在学会这些句型的基础上，能在实际情景中灵活运用，对动物的一般性特征进一步描述。 3.情感目标：培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 教学重难点： 教学重点：主要句型“Look at that . Its so. ”。 教学难点：能在实际情境中使用运用“Its . ”， Its so”.等句型来描述动物。 教学准备： 1相关动物图片 2教材
2、相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带 教学过程(作业、板书)： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）Part A Lets chant 教师播放 PEP2 Unit3 Part A Lets chant，学生一起跟着录音吟唱复习。 Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall! Be short. Be short. Be short, short, short!
3、教师随意发出指令，学生做出相应的动作，如：“Be short. Be short. Be short, short, short!”。 （设计意图：复习已学的知识，并为学生创设学习语言的氛围，活跃课堂气氛，为学新知做铺垫。） （3）Brainstorm 教师展现具有明显特征的动物图片，引导学生练习句型： Look at that.Its . (设计意图：通过对于上一节课的重点句型进行操练，来复习巩固旧知识点的同时，引导进入新知识点的学习。) 2、呈现新课和趣味操练 (Presentation & Practice) 块状呈现本课学习重点。 T: 1.Miss White and Zhang P
4、eng are at the zoo. What animals can they see? Guess!先让学生猜一猜。 2.Listen and answer: Who is tall? Who is short and fat. 教师播放 PEP2 Unit3 Part A Lets talk 的录像，引导学生边听边理解大意。 （设计意图：通过事先导出本课的重点句型，让学生对本课的知识点有一个总的了解，为接下来的学习奠定基础。） 创设情境，开展教学。 T：Boys and girls, Miss White and the students are at the zoo now. (展现
5、动物园图片) 学习 so 的意思及相关句型。 A、先出示图片（一头长颈鹿）引导学生说出：Its tall 的句型。 B、在展示一张更高的长颈鹿的图片。Miss white: Look at that giraffe. Ss: Its so tall. 强调 so 的用法，让学生跟读该句型。 C、出示一头胖熊猫，和一头更胖的熊猫的对比图。 Look at that bear. Its so fat. D、用同样的方法分别展示猴子（thin）: Its so thin. E、 熊（short）: Its so short. F、操练 so 的用法 请学生上台，分别对他们悄悄说出一个动物单词，学生用
6、动作表示出该动物的特征，说 Look at the台下学生用 Its so来描述其特征；熟练后组织学生两人游戏，轮流模仿学过的动物。 （设计意图：通过简单地图画对比，使得学生能更好的理解 so 的意思和运用的环境） Pair work A、教师拿出自己画的动物图片或家里的动物照片，对学生说：“Look at my ”，引导学生用“Its so ”来 形容一下动物的外形。 B、请一组学生来示范上面的对话。 C、同桌之间互操练。 D、同桌表演对话（根据实际情况可以表演或不表演）。 （设计意图：通过让学生拿出自己画的动物图片或家里的动物照片，对重点句型进行操练，学生兴趣比较大，而且 也更加真实有效。
7、） Play a game（longer and longer） A、 教师出示一幅特征明显的图片， 例如： 一只又矮又胖， 又可爱的猪。 请学生来描述它。 有的学生会说：“It s short.” ， 有的学生会说： “Its fat.”，还有的学生可能会说： “Its cute.”这是教师可以顺势引出 game，T：Lets Play a game“longer and longer”。 A: Its short. B: Its short and fat. C: Its short , fat and pink. D: Its short , fat , pink and cute. B
8、、教师出示另一幅特征明显的图片，例如：一只又高又瘦，又酷的警犬。让学生在 4 人小组中互相说一说。 再次呈现 At the zoo 的大图，请学生四人一组选择喜欢的动物说一说。用上以下的句型“Look at that . Its so ”。或者.“Itsand 句型。 A、教师与三位学生示范表演。 B、四人小组操练。 C、四人小组展示表演。 3、扩展性活动(Add-activities) 必做题： 听录音跟读 Lettalk 5 遍，并背诵。 做作业册本单元本部分练习。 (2)选做题： 用所学句型“Look at that . Its so / Its and”说一说自己画的动物外形特征。 让
9、学生与好朋友一起，根据 A lets talk 的内容，选择喜欢的动物说一说。 让学生根据 A lets talk 的内容，创编对话说说喜欢的动物。 板书设计： Unit 3 At the zoo A Lets talk Look at that . Its so .（tall/short/fat/thin） Its and 教后记： 课题: PEP2 Unit3 At the zoo 全册第 14 课时 单元第_2_课时 施教日期： 课时目标： 1.能听、说、认读 4 个形容词 tall, fat, thin, short，并了解 thin 和 fat，tall 和 short 是 2 对反
10、义词。 2.能听懂含有形容词的几个指令（Lets do），并能按指令做动作。 3.能听、说、认读主要句型“Look at that . Its . ”并能在实际情境中正确运用 教学重点： 能听、说、认读 4 个形容词 tall, fat, thin, short，主要句型“Look at that . Its . ”。 教学难点： 能在实际情境中正确运用“Look at that . Its . ”。 教学准备： 1有关动物的图片。 2单词卡。 3教材相配套的教学课件。 教学过程(作业、板书)： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放 P
11、EP1 Unit4 Part A Lets chant，学生一起跟着录音吟唱复习。 Look at that cat. It is fat. Look at that pig. It is big. Look at that dog. Its on the log. Look at that duck. Its in the truck. Look at that bear. Its on the pear. 【设计意图】复习已学的知识，并为学生创设学习语言的氛围，激发学生学习语言的兴趣，为学新知做铺垫。 （3）教师播放 PEP2 Unit3 Part A Lets chant 录像，学生欣赏
12、。 2、呈现新课和趣味操练 (Presentation & Practice) 块状呈现本课学习重点。 教师再次播放 PEP2 Unit3 Part A Lets chant 录像，引导学生边听边做动作。 【设计意图】运用轻松有趣的 chant 先整体呈现本课的学习重点 tall, fat, thin, short，让学生对本课的学习模 块有一个总的了解，为接下来的学习奠定基础。 创设情境，开展教学。 T：Boys and girls, Miss White and the students are at the zoo now. （呈现主情境图的蝴蝶页） 学习单词 tall，及相关句型。 A
13、、先出示图片（一只长颈鹿）以及单词 tall，点击 tall 的录音，学生跟读正音。 B、教师发出指令“Be tall, be tall, be tall tall tall.”，学生根据指令做出相应的动作。 C、然后出示 Miss White 指着它说的话“Look at that giraffe. Its tall.”。 D、请 1 位个子高的学生到讲台来，T：“Look at xxx. He/She is tall.”。再请几位学生用这句话说一说班级中 其他的高的学生。 【设计意图】以动物引出单词教学生动有趣，吸引学生注意力，并运用 Lets do 中简明易懂指令复习新学单词， 效果明显
14、。最后把单词扩展到重点句型中学习，做到词不离句，达到学以致用的目的。 学习单词 short，及相关句型。 A、先出示图片（一只长颈鹿宝宝）以及单词 short，点击 short 的录音，学生跟读正音。 B、教师发出指令“Be short, be short, be short short short.”，学生根据指令做出相应的动作。 C、然后出示 Zhang Peng 指着它说的话“Look at the baby giraffe . Its short.” D、请 1 位个子矮的学生到讲台来，T：“Look at xxx. He/She is short.”。再请几位学生用这句话说一说班级中
15、 其他矮的学生。 （设计意图：同上） 学习单词 thin 和 fat，及相关句型。 A、出示图片（一只瘦的猴子）以及单词 thin，点击 thin 的录音，学生跟读正音。 B、教师引导学生发出指令“Be thin, be thin, be thin thin thin.”，其他学生根据指令做出相应的动作。 C、出示图片（一只胖的猴子）以及单词 fat，点击 fat 的录音，学生跟读正音。 D、一位学生发出指令“Be fat, be fat, be fat fat fat”，其他学生根据指令做出相应的动作。 E、出示 Miss White 和 Amy 的对话，师生示范，同桌操练并表演。 Miss
16、 White：Look at this monkey. Its thin. Amy：Look at that monkey. Its fat. F、请 1 位瘦的学生到讲台来，T：“Look at xxx. He/She is thin.”。再请 1 位高瘦的学生到讲台来，T：“Look at xxx. He/She is tall and thin.”。最后 1 位矮瘦的学生到讲台来，T：“Look at xxx. He/She is short and thin.”。在这里要提醒学生不可以说某个同学 fat，那是不礼貌的。 再次呈现 At the zoo 的大图，请学生四人一组选择喜欢的动
17、物说一说。用上以下的句型“Look at that . It s . / Its . and .”。 A、教师与三位学生示范表演。 B、四人小组操练。 C、四人小组展示表演。 【设计意图】创设去动物园看动物的情境对于学生来说是生活中能真实出现的情境，在这个情境中运用语言对学生 有一定的实际意义，而且与动物相关的话题是学生所感兴趣的，“兴趣是最好的老师”，所以学生学习新的知识也 就事半功倍了。 3、扩展性活动(Add-activities) 必做题：（详见作业设计） Look, read and match。（知识目标 1） Read and number。（知识目标 2） Look, read
18、 and choose。（知识目标 1 和能力目标） 选做题：（分层题） 听录音模仿录音中 A Lets learn 的语音语调，能听懂含有形容词的几个指令（Lets do），并能按指令做出 正确的动作。 听录音模仿录音中 A Lets learn 的语音语调（要求语音语调优美），能听、说、认读含有形容词的几个指令 （Lets do），并能一边说 Lets do，一边做出相应的表演。【设计意图】通过听录音可以让学生得到原汁原味 的英语输入，要求听懂含有形容词的几个指令（Lets do），并能按指令做出正确的动作，有利于学生倾听能力和 表演能力的提高。并且对不同知识水平的学生有不同的要求和不同的
19、等级奖励，这样就能使不同层次的学生都能得 到发展。两颗的奖励也能促使中等的学生力争上游。 板书设计： Unit 3 At the zoo A Lets learn tall Look at that . Its . short thin （图片和词卡） fat 教后记： 课题: PEP2 Unit3 At the zoo 全册第 15 课时 单元第_3_课时 施教日期： 教学目标： 1.能让孩子正确说出字母在单词中的短音发音/i/。 2.培养孩子拼读符合发音规律的单词的能力。 3.能使孩子根据发音规律拼读和拼写学过的语音例词。 4.引导孩子尝试根据发音规律拼写单词。 教学重难点： 教学重点：1
20、.掌握元音字母 i 在单词中的短音发音/i/。 2.能够正确说出字母 i 在单词中的短音发音/i/，并能根据发音规律拼读学过的语音例词。 教学难点：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 教学准备： 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。 2教师准备课文的光盘。 教学过程(作业、板书)： Step1 Warm up Greeting T: Morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Fan.世纪教育网版权所有 T: Are you ready? Good. First lets sing a song
21、 together! Enjoy a song. A phonics song. 学生跟唱。 2. Lets say T: Quick response: Letters and sounds. Please say the sound of the letters. Boys and girls will have a competition. 通过打地鼠的形式让学生 说出字母的发音。 【设计意图】通过歌曲以及打地鼠认读字母发音的游戏，让学生复习旧知，为新知识的学习进行了铺垫。 Step2 Presentation 呈现猪的图片，引出单词 pig。 教师在四线格中书写 pig。 2）教师边说
22、边做动作 The pig is_.让学生说出 big. 教师在四线格中书写 big。 让学生在老师的帮助下说出 i 在 pig 和 big 中发什么音。 学生拼读 p-i-g, pig, b-i-g, big。 3）教师继续询问 What color is the pig? 学生说出单词 pink, p-i-n-k, pink。 4)学生根据图片提示说出 “I see _.” a pig a big pig a pink pig a big pink pig 5）让学生看视频，跟着说唱。 I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big p
23、ink pig. I see a pig. A big pink pig. 小组 pk,看看哪一组说得好。 6）呈现六只小猪 T: How many pigs? 学生回答 six, s-i-x。 教师在四线格书写 six。 7)呈现小猪喝奶图 Little pigs like to drink_. 让学生回答出小猪喜欢喝 m-i-l-k, milk。 教师在四线格中书写 milk。 【设计意图】通过四个单词的学习，让学生感知 i 在这些单词中的发音。 Step3 Practice 1)打气球游戏 气球出现单词 ig, ix, im, ip, it, lit, mip, tik, fix, di
24、g, tim, pink, gift, tict, wink, tipt 学生根据之前所学的知识拼读出这些单词，然后气球爆破。 2）拼一拼，写一写。 课件呈现单词，其他同学在老师的提示下读出该单词，另一个人在黑板上写出该单词。 3）完成 Read and listen 4）story time 1、欣赏故事 2、让学生根据故事情节，找一找新单词的意思，请同学上来配对。 3、跟读故事 4、四人小组进行表演。 【设计意图】这些活动巩固了 i 的发音，小故事调动了学生的积极性，让学生活学活用，在有趣的表演中习得英语。 Step4 Homework 1. 跟读 p26 录音 3 遍。 2. 抄写 p2
25、6 单词每个四遍。 3. 把故事读给家长听。 板书设计： Unit3 At the zoo A Lets spell big pig six milk 教后记： 课题: PEP2 Unit3 At the zoo 全册第 16 课时 单元第_4_课时 施教日期： 课时目标： 知识目标知识目标：能够认读理解单词，能够认读句型、听懂会说 It has 能力目标能力目标：能听懂会说本节课对话，发音准确，并能在实际情景中运用。 情感目标情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投喂动物等。 教学重难点： 能够认读句型、听懂会说 It has ，并能在生活中描述一些动物的基本特征。 教学准
26、备： 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。 2教师准备课文的光盘。 教学过程(作业、板书)： Step1 Warm up 1. Greeting 2.Lets do.师生边做动作边有节奏地说唱。 3.说相反的句子。 T: Its thin.（边说边做） Ss: Its fat.（边说边做） 4.I can say. 说一说 a.老师准备一些动物的图片放在盒子里，随意抽取一张，让学生用以下句型进行描述。 Look at that_.(panda, monkey, giraffe, rabbit, cat, bear) Its_.（short, fat, thin, tall) 【设
27、计意图】通过师生一起边说边做 Lets do，增加亲切感，拉近与学生的距离，复习旧知识，渗透新知识。 Step2 Presentation: 1.教学 tail T: Come here, children! Welcome to the zoo. Look! Whats this? Ss: Elephant. 出示大象图，让学生说一说部位。 Ss: （Head, nose, ears, body, legs） 最后放大尾巴，问学生：Whats this? 教授 tail,全班读，小组读，个人读。 课件出示不同颜色的尾巴，教师先示范：It has a blue tail.然后让学生说 It h
28、as a green/blue/yellow/orange/red/pink tail. 2.教学 long, small 课件出示大象的尾巴 It has a short tail. 课件中的尾巴边长: It has a long tail.教师用动作让学生理解 long 的意思。学生边做动作边跟读。 指着大象的长鼻子让学生说出 It has a long nose,指名读。 指着大象的耳朵让学生说出：It has big ears. 指着大象的眼睛，It has _eyes. 听录音，学生回答 small。 【设计意图】学习了句型 It has_以及相关单词，为接下去的对话学习做了铺垫。
29、3.Say the opposite words 说一说相反的话 T: It has big eyes. Ss: It has small eyes. T: It has long tail. Ss: It has short tail. 【设计意图】通过说相反的句子，考察了学生新知识的掌握情况，巩固了先前学的知识。 4.看图说话比赛。 教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子 It has描述的特点，说一句，得一分，看哪个 组的学生说得又多又准。 5. Lets talk a. T: Look, Miss White, John, Chen Jie and Mike are
30、 in the zoo. What are they talking about? 他们在谈论什么呢? Listen and find the answer. Q1:What animal are they talking about 他们在谈论什么动物? A. elephant B. bear b. 再听一遍，回答一下问题 Q2: Chen Jie: It has a _ nose. A. long B. short John: It has a _ tail. A. long B. short Mike: It has _eyes and _ears.(bigsmall) c. 跟读模仿
31、d. 全班读，小组读。 e. 四人小组分角色朗读，展示。 【设计意图】通过一系列的活动，让学生在感知文本，理解文本，朗读文本，展示文本过程中不断提高自己的英语 水平。 Step3 Practice 1）Play a guessing game:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。 2）Draw a monster 画怪兽:一个学生说一个学生画，最后展示。 【设计意图】：通过猜一猜、画怪兽的游戏，谈论所看到的动物，练习所学语言。 Step4 Production 创设情景让学生去动物园，选择小组成员喜欢的动物编成新对话，并展示。 Miss White: Come here,
32、children. Look at the _. (tiger, cat, elephant, bird ,bear, dog, panda, giraffe, monkey) A,B&C: Wow! Its so _.（big, small, fat, thin） A: It has _. a bigsmalllong nose B: It has _. a bigsmall mouth C: It has _. bigsmall eyes bigsmall ears a longshort tail a bigsmall body 【设计意图】：通过学生小组间对喜欢的动物进行描述，达到学以
33、致用。 Step5 Homework 1.跟读模仿 p27Lets talk 5 遍。 2.完成作业本相关练习。 3.给你的伙伴描述你的宠物。 板书设计： Unit 3 At the zoo Part B Lets talk It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears. 教后记： 课题: PEP2 Unit3 At the zoo 全册第 17 课时 单元第_5_课时 施教日期： 课时目标： 知识目标： 1、能够听、说、认读单词：big，small, long, short. 2、能听懂 Let
34、s do 中的内容，并能根据指令做出反应。 3、能够听懂、会说 Lets talk 的内容，并用正确的语音语调朗读课文。 4、能够使用句型“It has ”来介绍玩偶。 能力目标： 1、能听懂 Lets do 中的内容，并能根据指令做出反应。 2、能够使用句型“It has ”来介绍玩偶。 情感目标：培养学生爱护动物。 教学重难点： 教学重点：1、能够听、说、认读单词：big，small, long, short. 2、听懂会说句型“It has ”。 教学难点：1、能够正确读出 small 的发音。 2、能够利用句型“It has ”和形容词描述各种动物。 教学准备： 1有关动物的图片。 2
35、单词卡。 3教材相配套的教学课件。 教学过程(作业、板书)： Step 1. warm-up /Revision. 1.Greeting. 2.The groups ：cat/dog/bear/elephant group. 3. Lets chant : Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog, It is tall. Look at the monkey, It is funny. 4. Revision： 看图描述，复习 Its.句型。 【设计意图:1.以动物作为小组名称，贴近本课主题
36、。2.以 chant 热身,活跃课堂气氛，让学生在 chant 中回忆动物名称 和 Its 句型。】 Step2. Presentation/Practice. （一）教学 big 和 small. 1、展示玩具猪和鸭子，教学 pig 和 big. 2、分别带读 big 和 small。 3、听录音跟读单词。 4、教师示范读 small，并让学生注意观察嘴型，跟读。 5、玩“猜大小”游戏。 (规则：教师左右手分别握着一大一小的球，学生猜 big 或 small。) 6、教师在四线格中板书 big 和 small。 7、感知 It has.句型： （1）通过旧句型 I have.引出 It ha
37、s. 教师用 I have.介绍五官，然后举起小猪玩偶，用 It has介绍。让学生感知 It has。 （2）放慢速度带读 It has. (3)指着猪各部位，引导学生用 It has.介绍。 【设计意图:1.通过玩具动物“大的猪和小的鸭”，吸引学生眼球，让学生更直观地理解 big 和 small 的含义，激发学 生兴趣。2.small 发音较难，通过听录音跟读，教师示范读，学生观察嘴型跟读，以及“猜大小”游戏操练，突破难 点。3.由旧句型 I have. 过度到 It has.,以旧带新，能帮助学生快速的理解 It has.4,教师带领学生用 It has.及形容词 进行描述，让学生初步感
38、知句子，为后面的描述打下基础】 （二）教学 long 和 short. 1、教师展示一把长的尺子和短铅笔，通过对比教学 long 和 short。 2、举起 ruler 和 pencil，分别带读 long 和 short. 3、听录音跟读 long 和 short。 4、玩“拉尺子”游戏，操练 long 和 short. （规则:请一学生把尺子拉长或缩短，其余学生说 long 或 short。） 5、课件出示高低不同的男孩和女孩图片，让学生理解 short 不仅有“矮的”和“短的”的意思。) 6、教师在四线格中板书 long 和 short。 （三）I show you say. 教师展示本
39、课单词卡片，学生说单词。 (四)Lets do。 （1）课件播放 Lets do，学生看、听和观察动作。 （2）学生跟着视频一起做。 （3）抽一行学生上台展示。 【设计意图:1.展示实物尺子和铅笔，通过对比，教学 long 和 short，让学生更直观的理解其含义。2.通过听音跟读和 “拉尺子游戏”操练 long 和 short，让学生在快乐中学习英语。3. 通过图片对比高低不同的人，让学生理解 short 有 “矮的”和“短的”的意思。4.通过 Lets do 巩固所学单词，并且检测学生能否听音做出动作。】 （五）Watch and say. （1）课件出示鸵鸟图片.师生用句子 It has
40、.and.描述。 （2）通过鸵鸟图片，教学 tail.。 （3）展示猴子和兔子尾巴，看图描述 a tail。 (4)逐步呈现各种动物的身体部位，学生描述。待身体部位呈现完毕，已拼凑成一个怪物。由此，引出拼怪物活动。 （六）Make a monster. (1)教师说明拼怪物的规则。 (2)同桌一起拼怪物. （3）学生上台展示怪物。 【设计意图：1、通过呈现各种动物身体部位，学生练习看图描述，为学生搭建语言桥梁，为后面介绍整个玩偶做铺 垫。2、由逐步呈现出来的这些身体部位，拼凑成了怪物，引出 Make a monster 这个活动，连接自然。3、大象是 Let s talk 的主线图，由 Mak
41、e a monster 到大象拼图，再过渡到 Lets talk，能够较好的整合。】 Step3. Consolidation. (1)教师示范介绍自己的玩偶。 (2)学生上台介绍自己的玩偶。 【设计意图：1.让学生带着问题听录音，可使学生集中精力听录音。2、通过听音，齐读，分组读，分角色操练，上 台展示，再到拓展。从全体再到个别；从简单到难，一步一台阶。3、拓展部分，学生把所学知识运用到生活中，学 以致用，培养学生的语言表达能力。】 Step4. Summary. 培养学生爱护动物 Animals are our friends, We should love animals. Step5.
42、 Homework. Describe your toys to your partner. 板书设计 Unit 3 At the zoo Part B Lets learn small eyes /big ears. It has a long nose/a short tail. 教后记： 课题: PEP2 Unit3 At the zoo 全册第 18 课时 单元第_6_课时 施教日期： 课时目标： 知识目标 1.掌握几个描述动物特征的形容词：tall，short, big, small 等。 2.掌握描述动物特征的句子：Look at the.It is .It has . 能力目标
43、1.能听、说、认读几个形容词：tall, short, long, fat, thin 等,并能正确发音。 2.能灵活在情景下运用句型 Look at the .It is.It has.来描述动物特征。 3.能正确区分单词的单数和复数。 4.能正确区分 is 和 has，并正确使用。 5.能独立完成 Start to read 中的 Read and match 情感目标 学习助人为乐，乐于助人的精神。 教学重难点： 教学重点 能灵活在情景下运用句型 Look at the.It is .It has.来描述动物特征。 教学难点 1.is 和 has 的正确使用。 2.学生能根据自己的喜好，
44、借助语言框架，灵活运用 Look at the .It is .It has .来描述动物特征。 教学准备： 1.教师准备课件、相关单词卡和图片。 2.教师准备动物图片。 教学过程(作业、板书)： Step1 Warming up and revision 1. Greeting. 2. Lets sing : At the zoo. 3. Lets do :书 P28 页。 【设计意图：欢快的英文歌曲，节奏感十足的 chant,把学生们带入英语的世界，而且激活了学生们在 A 和 B learn 部 分中所学的一些旧知。】 4. Game:猜一猜，这是什么动物？ T 做动作并配上声音来让学生们
45、猜一猜是什么动物，复习了动物单词：dog, fish, monkey, duck, giraffe, pig 等。 5. Game:分苹果。读一读，把同类的苹果分到相应的筐内。 elephant tall mouth 【设计意图：相对于简单枯燥的读单词复习旧知，这样有点小难度的猜动物，分苹果游戏，更能激活学生们学习的 欲望，让所有的学生都能开动起小脑袋，激活了旧知，为下文学习做铺垫。】 T:(全部苹果分类后)Now, lets read together . Step 2 Presentation and practice 1、PPT 出示分类结果，T 指着第一类，T：Look,dog,mon
46、key and giraffe ,they are animals(动物）。 T: We can see the animals at _ A: home+（图片） B: the zoo +（图片） C: the school+（图片） Ss: B. 【设计意图：3 的单词中只有 zoo 是学生学过的，在单词的后面加上图片，帮助学生理解单词的意思，老师也可避免 用中文提醒学生，细节处理到位。】 2、PPT 出示人物 Momo 和 Nana. T: Today ,they are two new friends, Momo and Nana. Ss: Hello, Momo. Hello, Na
47、na. T:Momo is blind（瞎的）,he wants go to the zoo .Nana go with he and tell he what can she see . 【设计意图：创设了一个情境，下文的学习都是在围绕这一情境展开，体现了新课标对语境的要求。】 PPT 出示 giraffe 图片 S1：Look at the giraffe .It is tall. PPT 再依次出示 monkey ,cat ,fish ,duck 图片来操练句型。 【设计意图：教师提供了语言框架，图片和小词库来让学生说这个句子，难度不大，对单词 is 用了红颜色，特别提 醒学生们 is
48、的后面加的是哪种词性的单词，细节处理到位。以便在下文的学习中能更好的把 is 和 has 区分清楚。】 3、(T 指着 duck 的嘴)T：Look at the duck .It has_. S1：Look at the duck .It has a yellow mouth . 4、PPT 出示一些身体部位图片，让学生们读一读，并根据单词的单数及复数进行归类。 学生归类完后，让学生们找一找规律，你发现了什么？ S1：a=1 s1 【设计意图： 让学生读一读， 分一分， 找规律， 培养了学生的分析和归类总结能力， 同时复习了单词的单数和复数。 】 练一练：choose and say PPT
49、 出示一只大象鼻子：a long nose long noses S1: a long nose PPT 再依次出示 2 条长腿，小头爸爸 S2：long legs S3: a small head 5、T:帮助 Nana 描述动物，让 Momo 猜。 PPT 出示一只动物，但每次只出示它的一个身体部位。 Nana: It has_. S1:It has a long tail. S2:It has big eyes. S3:It has a big mouth . Momo :Its a monkey. 用同样的方法猜 elephant. 【设计意图：一次只出示动物身体的一个部位，让动物变得神秘，让游戏变得有挑战性，调动了学生们的积极性， 也有效的复习巩固了 It has 这个句型。】 6、is has ,你又发现了什么？ S1：It is +形容词。 S2：It has +名词。 练一练 choose and say PPT 出示 giraffe 的图片 Look at the giraffe. It _ tall . S1:is It _ a small head . S2:has It _small ears.
