1、部编版四年级语文(下册)琥珀 教学设计 教材简析 本课是一篇说明文,也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其 活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力,介绍了有关琥珀的科学 知识,假想了这块琥珀的形成、发现的过程,评判了它在科学上 的价值。由于以讲故事的形式出现,使本课较为枯燥深奥的科学 知识介绍变得生动有趣,吸引小读者。文章既有形象的描绘、生 动的记叙,又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的 课文。 教学目标: 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,了解琥珀 的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。 过程与方法:抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,理 解领会琥珀的形成过程。 情感态度及价
2、值观:体会科学家是怎样进行合理推测的,培 养学生的想象能力,激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学重点: 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。 教学难点: 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和 推理的能力。 教学课时:第二课时 教学课型:微课 教学方法:情境教学法 教学手段:多媒体课件 教学过程: 一、回顾所学,复习导入 1.听写词语 怒吼 松脂 灰尘 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 泥沙 推测 详细 情形 2. 这篇课文主要讲了什么故事? 上节课围绕琥珀讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这 块琥珀形成和发现的过程,它的样子和价值。
3、现在我们就一起去书中寻找答案吧! 二、讲授新课 (一)默读课文,大胆质疑。 1.读课文最后一句话,请学生提出问题。 预设: (1)这块琥珀是由什么形成的? (2)透过琥珀能推测出什么? (3)为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万 年前的故事的详细情形?” 2.利用找近义词和查字典的方法理解“推测”词语的意思。 预设:“推测”意思是“根据已经知道的事情来想象不知道 的事情”。 (二)再读课文 2-12 自然段,探究解惑。 想一想琥珀形成需要哪些条件?在重要信息旁边做上记号或 简单批注。 A.A.松脂球的形成(松脂球的形成(2 2- -9 9 自然段)自然段) 1.琥珀的形成需要哪些条件
4、? 引导学生发现:天气热,太阳猛;松树渗出松脂;蜘蛛正要 抓到苍蝇;松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。(板书:苍蝇蜘蛛巧遇) (1)找到描写温度高的词语,读句子,想象画面,感受天热, 松脂多而美。(一个夏日、太阳照的火热、热辣辣) (2)作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢?作 者是如何想象、推测这一巧合的呢?再读课文,想象画面。 “一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。”(拟人修辞手法写出了小苍蝇 的轻盈、自在) 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂 拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已经沾满了 灰尘。 “忽然,有个蜘蛛慢慢
5、爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划动长长的腿, 沿着树干向下爬, 离小苍蝇越来越近了。 ” (通过抓住文章中的动词:“停、伸、掸掸、拂拭、慢慢爬、小 心地划动”体会动态描写,突出小苍蝇的悠闲自在以及蜘蛛的小 心翼翼。) “蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松 脂从树上滴下来, 刚好落在树干上, 把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 ” (抓住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”) “小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只 小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”(语句幽默,拟人修辞 手法形象又生动,让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老 松树的不忍心但又无可奈何。
6、) B.B.探究琥珀的形成(探究琥珀的形成(10101212 自然段)自然段) 1.松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两 只小虫重重包裹在里面。可是,松脂球并不等于琥珀呀?想要变 成琥珀还需要什么条件呢?让我们去课文中寻找答案吧! 预设: “成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也 不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在 一棵老松树上。”(引导学生抓住“几十年,几百年,几千年, 时间一转眼就过去了。又是几千年过去了”体会时间漫长) “陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,”“水把森林淹没了, 树腐烂了,”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”琥珀的形成是 一
7、种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。(地质变化、淹没森林、 泥沙掩埋) (课件出示:1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4.泥 沙掩埋。) 2. 琥珀形成需要几个阶段? 预设: 两个阶段:松脂球化石 3. 你能借助板书,说一说这块琥珀是如何形成的吗? 几千万年前的一个夏天,一只小苍蝇飞进了松树林中,停在 一棵老松树上,一只蜘蛛悄悄地爬过来,想捕食小苍蝇。就在蜘 蛛扑向苍蝇的时候,一大滴松脂滴下来,将它们都包住了。松脂 继续滴下来,积成了一个松脂球。后来,陆地沉下去,树林被海 水淹没,松脂球被淹没在泥沙下面。又经过了千万年,松脂球变 成了化石琥珀。 4.为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在
8、几千万年前的故 事的详细情形”? 科学家根据琥珀的特点,从两个方面进行了推测: 第一、松脂球的形成条件:天气热、松树老、松脂渗苍蝇和 蜘蛛。 第二、化石的形成条件:时间漫长、地质变化、森林淹没、 泥沙掩埋。 三、课堂小结 总结延伸:思考中质疑,探究中解惑 课文运用合理的想象,通过叙述和描写的方式,按一定的顺 序写出了琥珀的形成过程,语言生动、形象有趣味。这节课,我 们还学会了在思考中质疑,在探究中解惑,科学家也正是这样, 结合事实依据,大胆想象,通过合理推测,为我们还原了早已灭 绝的动物。 三、布置作业 1.关于琥珀,你还有哪些疑问?自己试着了解。 2.把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文,想象要合理。 四、板书设计 天气热 奇特的松脂球 松树老 5 琥珀 苍蝇和蜘蛛 推测 化石 时间漫长 地壳运动