1、教学 要求 1.会认“想、告”等 11 个生字,会写“会、走”等 6 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。积累短语,读好带有叹号的句子。 3.了解课文内容,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我们对祖 国山河的热爱之情。 重点 难点 1.学习本课生字,正确、流利地朗读课文。 2.了解课文内容,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我们对祖 国山河的热爱之情。 教学 课时 两课时。 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字、新词,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我 们对祖国山河的热爱之情。 教学课件。 一 创设情境,激发兴趣 1.同学们,在我国首都北京的天安门广场上,
2、每天国旗都同太阳一同升起,场 面非常壮观。你们想去看一看吗? 2.播放天安门升旗视频。 3.观看以后,说说你有什么想法。 4.引入新课,板书题目,齐读题目。(板书:2 我多想去看看) 二 初读课文,自学生字 1.认真读题目,注意轻声,读准字音。 2.朗读课文。 (1)给课文标好自然段序号。 (2)圈出课文中的生字,并给生字组词。 (3)把课文读正确、读通顺。 三 检查预习 出示生字、新词: 多 du 想 xin 告 o 诉 su 北 bi 京 jn 天 tin 安 n 门 mn 广 un 场 chn 非 fi 常 chn 壮 zhun 观 un 1.指名读,相机正音。注意“告诉”的“诉”要读轻
3、声。“诉”是平舌音, “常、壮”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音读。男女生比赛读。齐读。 四 厘清文脉 1. 在这篇课文中,作者想去哪些地方呢? 2. 填空:新疆的孩子想去( )城,看看( )广场上壮观的 ( )仪式。北京的孩子想去新疆,看看天山上( )的雪莲。 3.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。 4.齐读课文。 五 识记生字,写字指导 1.出示生字。 会 走 北 京 门 广 2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住这些生字?怎样才能把这些生 字写好? (1)加一加:“人”加“云”是会。 (2)换一换:“亮”字下半部分换成“小”就是“京”。 3.教师重点指导“会、走
4、、北”的写法。 (1)会:“云”上横短下横长。 (2)走:中间一竖是两笔。 (3)北:左边上横下提右端都不出头。 4.学生在习字本上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六 反馈检查 1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。 2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找得多。 3.同桌合作,一人读课文,另一人听,指出读得好的地方或者不太好的地方。 利用已有经验,让学生自主识字。 发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识 字经验、生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。 1.正确、流利地朗读课文。 2.积累短语,读好带有叹号的句子。 教学课件。 一 复习导入 1.出示生字
5、卡片,指名读,齐读。 2.出示短语。 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 二 精读感悟,重点突破 1.学习第 1 自然段。 (1)指名读第 1 自然段。 (2)住在新疆的“我”的愿望是什么? 妈妈的话激起了“我”想要去北京城看看的愿望。(板书:北京) (3)出示图片,理解“遥远”“壮观”。(板书:遥远 壮观) (4)连续两个“我多想去看看”表达了“我”什么样的心情? 表达了“我”想去北京天安门广场看升旗仪式的急切心情。(板书:天安门广 场) (5)指导朗读:朗读第一、二句时,语速要舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中; 朗读第三句时语气要坚定,表达出愿望的强烈,其中“多想”
6、要重读。 (6)自由练读,指名读,师生评价。 2.学习第 2 自然段。 (1)自由读第 2 自然段。 (2)住在北京的“我”的愿望是什么? 爸爸的话激起了“我”想要去新疆看看的强烈愿望。(板书:新疆) (3)出示图片,理解“美丽”“洁白”。(板书:美丽 洁白) (4)指导朗读:朗读前两句时,语速要舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中;朗读 第三句的“我多想去看看,我多想去看看”时,语气要坚定,读出愿望的强烈。 (5)自由练读,指名读,师生评价。 三 课外延伸,练习写话 1.你的愿望是什么?以“我多想”为开头,写写自己的愿望。 2.小组内交流。 3.全班交流。 4.展示成果。 范例:我多想变成一只毛茸茸的小鸟,在天空中自由地飞翔,在春天里快乐地 歌唱,尽情地感受大自然的魅力。 本堂课给了学生足够自主学习的空间、足够活动的机会,让学生积极地相互 支持、配合,通过自主表达与交流等探索活动,有效地促进了学生自身的发展。 2 我多想去看看 我多想去看看北京 遥远 壮观 新疆 美丽 洁白
